莫偉松

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅在低年級(jí),而且在中高年級(jí)教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生“說(shuō)”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練。

現(xiàn)在多數(shù)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中注意提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題、幾何圖形的解題能力,這是對(duì)的,無(wú)可非議。但是用什么手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求呢?不少課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題是教師講得過(guò)多,越到高年級(jí),學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)越少,到了畢業(yè)班,只能是教師“滿堂灌”了。課堂里,教師講,學(xué)生聽(tīng),把課堂教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí),學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,在課堂里做練習(xí),放學(xué)后有時(shí)還得參加“基礎(chǔ)班”“補(bǔ)課班”或“智力班”,回家還要完成大量作業(yè)。大多數(shù)教師也會(huì)“望生成龍”的!不過(guò),如果不向“四十分鐘”要質(zhì)量,卻“堤內(nèi)損失,堤外補(bǔ)”,練習(xí)題不加選擇,進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課只能望而生畏,得不償失。

這種想象一定要改變,從學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō),一定要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法也要改革,除了采用電化教學(xué)、直觀教學(xué)及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等手段外,教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練,通過(guò)說(shuō)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂氣氛,培養(yǎng)思維能力,提高教學(xué)效果,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練好處很多,主要?dú)w納為以下四點(diǎn):

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的“目的和要求”中明確規(guī)定,要逐步培養(yǎng)學(xué)生的“初步的邏輯思維能力”。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),這個(gè)思維過(guò)程,用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái),這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷,對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說(shuō)出是與非,或是多少,至于說(shuō)話是否完整,說(shuō)話的順序如何,教師不太注意。這樣無(wú)助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,并有順序地講述自己的思維過(guò)程,并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì),教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果,也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量,這樣堅(jiān)持下去,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則及公式的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段,由于年齡特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則是個(gè)難點(diǎn)。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試中錯(cuò)誤率較高。在教學(xué)中,教師通過(guò)實(shí)物、教具、電教演示或?qū)嶋H事例,引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)的概念、性質(zhì)、法則含義的基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生多讀多講,理解其意。我們要防止死記硬背,但并不是說(shuō)不記不背,對(duì)有些概念、公式,應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上要求背出,朗朗上口,加深理解,學(xué)以致用。又通過(guò)設(shè)計(jì)的各種練習(xí),學(xué)生會(huì)切實(shí)掌握這部分基礎(chǔ)知識(shí)。

3.有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。當(dāng)然語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力具有不可推卸的責(zé)任,但不能說(shuō)因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)大綱中沒(méi)有這個(gè)要求,而沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的責(zé)任。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,我們各科教師都應(yīng)從培養(yǎng)“三面向”人才的高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,有責(zé)任“教書(shū)育人”,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)所需的各種能力,包括口頭表達(dá)能力。如果說(shuō)語(yǔ)文學(xué)科,要求學(xué)生口頭表達(dá)的內(nèi)容更形象、生動(dòng)的話,那么數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生說(shuō)話更準(zhǔn)確、精練。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種特殊語(yǔ)言,需要準(zhǔn)確無(wú)誤,并且邏輯性強(qiáng),有時(shí)需當(dāng)機(jī)立斷的敏捷性,所以數(shù)學(xué)教師根據(jù)教材有計(jì)劃地并嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。

4.有利于優(yōu)化課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不能把學(xué)生埋越來(lái)越多的練習(xí)紙中。例如,10以內(nèi)、20以內(nèi)及后面的100以內(nèi)(整數(shù))加減法口算,現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí),多數(shù)用筆算代替,學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí),過(guò)去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,尤其在低年級(jí)教學(xué)中,寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè)之中,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,其他教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無(wú)味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,并輔以其他教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

我在這里提出,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練,并不排斥筆算,需要的是,是精選練習(xí),不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。教學(xué)中,要把學(xué)生的說(shuō)及其他教學(xué)方法與筆算合理安排,達(dá)到最佳效果。那么,如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練呢?我認(rèn)為至少要做好三方面工作:

1.要達(dá)成共識(shí)。已成為習(xí)慣了的東西,再去改變它是相當(dāng)困難的。過(guò)去在數(shù)學(xué)課上只要讓學(xué)生回答“怎么列式”“是多少”的結(jié)果就可以了,現(xiàn)在不僅要讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果,還要讓學(xué)生有順序地說(shuō)、說(shuō)完整,并且要讓大家一起說(shuō),說(shuō)好,這是不容易的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教學(xué)工作的組織者,一定要多宣傳,一起研究,與教師達(dá)成共識(shí),才能動(dòng)員大家去做好這件工作。實(shí)施中,可以先選擇一個(gè)班、或一個(gè)年級(jí)試點(diǎn),取得經(jīng)驗(yàn)再逐步推開(kāi)。

2.加強(qiáng)備課。不同教材,學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容就不同,說(shuō)什么?怎么說(shuō)?在備課的時(shí)候,把這方面的內(nèi)容也要備好,教師就能在課上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō),說(shuō)好,這項(xiàng)工作就落實(shí)了。

3.加強(qiáng)檢查、考核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線,經(jīng)常聽(tīng)課,既是檢查、鞭策,又是鼓勵(lì)、促進(jìn),不斷完善,把這項(xiàng)工作做得更好。同時(shí),學(xué)校里也可以試一下,可以設(shè)立數(shù)學(xué)口試,進(jìn)行考核,量不要多。例如,可以出一道應(yīng)用題,讓學(xué)生說(shuō)出其解題的思維過(guò)程,然后列式計(jì)算即可。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,也可以選擇其他內(nèi)容讓學(xué)生口試。盡管口試的量不大,但具有很大的指導(dǎo)意義。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練,就要把“說(shuō)的訓(xùn)練”,看作是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),認(rèn)真去完成。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,教師決心大,持之以恒,定會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)園地里,長(zhǎng)出一棵新苗,并結(jié)出碩果。 ■