杜昒

[摘 要]《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主學(xué)習(xí)。本文簡略談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)能力

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)……幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去獲取知識(shí)?！币虼耍灾鲗W(xué)習(xí)能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。下面，我就這方面自己多年的研究、探索談幾點(diǎn)做法體會(huì)。

一、建立和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

《學(xué)記》指出：“親其師信其道”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有師生關(guān)系和諧平等了，學(xué)生才會(huì)愛屋及烏的熱愛教師所任教的學(xué)科教學(xué)，才能夠大膽的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。教師首先就要改變自身過于嚴(yán)肅的形象，樹立和藹可親、平易近人的形象，讓學(xué)生敢于與教師主動(dòng)親近。教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，面對(duì)學(xué)生，教師應(yīng)該注重建立新課標(biāo)的要求下的平等的師生關(guān)系。所以，教師面對(duì)成績不同的學(xué)生也應(yīng)該平等對(duì)待，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績的好壞而對(duì)學(xué)生有不同的看法。在課堂上，教師常常會(huì)叫學(xué)生進(jìn)行回答，有的回答很完美，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。然而有的學(xué)生回答不上來，教師不應(yīng)該去責(zé)備學(xué)生，責(zé)備學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊其學(xué)習(xí)的積極性。因此，面對(duì)回答不上來的學(xué)生，我們的教師需要耐心的引導(dǎo)鼓勵(lì)。還要在生活上關(guān)心每一位學(xué)生。這樣，就能建立和諧融洽的師生關(guān)系，就能順利的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)一些懸念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題很有幫助，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在“能被2、5整除的數(shù)”的教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生任意列舉一個(gè)數(shù)，教師能快速判斷出它是否能被2整除。隨著學(xué)生列舉的數(shù)的增多，教師依然十分快速地判斷出結(jié)果?！懊孛芎卧谀?？學(xué)生們的興趣被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)熱情很高漲，他們以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生的思維在教師提供信息的撞擊和引導(dǎo)下得以活躍，使雙方都沉浸在一種輕松愉快的研討氣氛中。

三、將競爭機(jī)制引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂上創(chuàng)造競爭的環(huán)境，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生積極健康向上的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生身心的巨大潛能去克服困難，去積極思維，去大膽實(shí)踐。如在計(jì)算教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)“爭當(dāng)速算標(biāo)兵”、“奪紅旗”、“開火車”、“數(shù)學(xué)接力賽”等游戲活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這些游戲特別感興趣，并且在競爭中把個(gè)人與集體融合起來，形成了團(tuán)結(jié)互助，共同提高的良好道德品質(zhì)。在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計(jì)一些“解題能手”、“爭當(dāng)智慧星”、“評(píng)選優(yōu)勝組”等競賽活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生鍥而不舍的進(jìn)取精神，更鼓勵(lì)了那些肯動(dòng)腦筋、勤于思考、勇于攀登的奮斗精神。

四、進(jìn)行生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

美國數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力?！笨梢?，學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上畫圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長繩畫一個(gè)圓，有的想到全班圍成一個(gè)圈畫一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，筆者讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問題。再如在教學(xué)“加、減法的簡便運(yùn)算”一課時(shí)，筆者提出了如下問題：“老師有一張百元大鈔和45元零用錢，買了一件98元的上衣后，還剩下多少錢？怎樣列式？”學(xué)生在想一想后便能回答：“145-98=145-100+2=47元”我引導(dǎo)學(xué)生真正理解了“多減了要加上”的規(guī)律。以此類推，筆者引導(dǎo)學(xué)生理解“165-97、276+98、739-102”等習(xí)題，使學(xué)生理解并掌握了加減法的簡便計(jì)算，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就來源于現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

五、 組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，組織開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，以提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)《利息和利率》一課時(shí)，我利用活動(dòng)課帶學(xué)生到銀行去參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學(xué)生模擬儲(chǔ)蓄、取錢，觀察銀行周圍環(huán)境，特別要記錄的是銀行的利率。學(xué)生記的時(shí)候就開始產(chǎn)生問題了，“利率是什么??？”“為什么銀行的利率會(huì)不同啊……”。對(duì)于學(xué)生這些問題我微笑不答，表揚(yáng)他們觀察得很仔細(xì)，然后就讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)新課，到上課的時(shí)候?qū)W生由于是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己來解決問題，從而找到符合實(shí)際需要的儲(chǔ)蓄方式。這樣學(xué)生培養(yǎng)養(yǎng)成留心周圍事物，有意識(shí)的用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)系。這樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題富有魅力，對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極性都十分的重要。

六、進(jìn)行激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中，對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)教育，能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)生成功的喜悅，從而進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在回答老師提問后獲得了表揚(yáng)，老師在作業(yè)本上加上一句稱贊性的評(píng)語等等，這些都能使學(xué)生直接獲得歡樂，心理上得到滿足，這種滿足即可增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在批改作業(yè)時(shí)，我對(duì)不同層次學(xué)生給予不同的評(píng)語鼓勵(lì)：“你的字真棒，老師相信你的學(xué)習(xí)會(huì)像你的字一樣好！”“你的作業(yè)給老師帶來一種美的享受，繼續(xù)努力吧！”。對(duì)于有困難的同學(xué)要及時(shí)給予幫助解決，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓其體驗(yàn)成功的歡樂，也讓他們能夠正視自己，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)提高自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是新課程的要求，也是我們教師的責(zé)任。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們教師時(shí)刻注意給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，我們就一定能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而，我們就一定能為國家培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力的有用人才多做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李益萍.培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的研究[J].新課程（上），2016（4）.

[2]楊鋼.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實(shí)踐分析[J].新課程（下旬），2015（12）.