劉志英

摘 要：隨著教育課程的不斷改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)已不適合于當(dāng)代的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了較多的弊端，這對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常嚴(yán)重的影響。因此，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量便成為了當(dāng)前最為迫切的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；課堂教學(xué)；質(zhì)量提高

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有著一定的規(guī)律性，這便是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。課堂教學(xué)是一個(gè)全方位培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與其相應(yīng)能力的地方，因此，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果的最佳途徑。只有通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀要求，才能順利的將教與學(xué)兩者進(jìn)行統(tǒng)一，從而大幅度優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本文將著重的對(duì)如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行描述，希望能為廣大教師提供一份適合的資料。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的理解

教師在遵守客觀的教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，通過先進(jìn)的教學(xué)思想，將自身的教學(xué)手段進(jìn)行提升，并通過一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之中獲得較大的進(jìn)步與發(fā)展，這便是教學(xué)效率的意義。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。其不僅僅會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的進(jìn)步，還會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，但這種關(guān)注是建立在尊重學(xué)生的個(gè)體差異性之上所進(jìn)行的。除此之外，這種方法也會(huì)更加的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使其能夠獲得自主學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

1.優(yōu)化師生關(guān)系，煥發(fā)學(xué)習(xí)激情

在我國(guó)，“尊師重道”是所有人均認(rèn)同且認(rèn)為必須遵守的規(guī)定。在課堂之中，學(xué)生必須聽教師的話，教師是教學(xué)的主體，而學(xué)生則是出于被動(dòng)狀態(tài)，只能一味的接受教師所傳授的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生成為了只會(huì)死記硬背的“書呆子”，不會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活之中。為改變這一現(xiàn)象，培養(yǎng)出全方位高素質(zhì)的人才，這一現(xiàn)象必須得到改變。在上課時(shí)，教師應(yīng)使用能令學(xué)生感到親切的語氣來為學(xué)生授課，尤其是小學(xué)生。這一階段的學(xué)生會(huì)非常容易的將情緒帶入進(jìn)課堂之中，這使得教師能夠非常輕易的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言格外重要。但教師若是非常嚴(yán)肅的對(duì)待小學(xué)生，則會(huì)為其留下一定的心理陰影，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生抵觸心理，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯帶來不可估計(jì)的負(fù)面影響。例如在教學(xué)生1+3=4時(shí)，若學(xué)生提問1+3為什么等于4，教師便可以使用詼諧的語言為學(xué)生解釋這一問題，并從側(cè)面教導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中如何解決這一問題。

2.教師精心準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生自信

當(dāng)前的教學(xué)中，所有教師均需要遵守新課程的理念進(jìn)行教學(xué)，但有一些教師并沒有真正的理解這一理念，這導(dǎo)致了在學(xué)生提出問題或是教師布置問題后，便立刻的組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。這種方法雖然能夠?qū)W(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，但也會(huì)帶來一些較為嚴(yán)重的問題。在布置完問題之后，有一些思維較為敏捷的學(xué)生便會(huì)知曉問題的答案，但還有一大部分的學(xué)生并沒有時(shí)間去認(rèn)真的思考，這是進(jìn)行小組討論，便會(huì)導(dǎo)致思維敏捷的學(xué)生會(huì)將答案告知其他學(xué)生，時(shí)間一久，在遇到問題時(shí)，這些學(xué)生不會(huì)第一時(shí)間的思考問題的答案，而是去符附和已經(jīng)說出答案的人，導(dǎo)致其形成一種不良心態(tài)，逐漸的失去學(xué)習(xí)的欲望。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生自主思考，之后在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，只有這樣，才能讓學(xué)生了解到解題的樂趣。

3.把握學(xué)生特點(diǎn)，巧施教學(xué)方法

教師進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)將小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等與數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)相融合，并試著使用更加多樣化的教學(xué)方法，多多使用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新型教學(xué)方法，努力使學(xué)生通過聽、說、讀、寫、看等方式進(jìn)行學(xué)生，以便于激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生不會(huì)排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并使學(xué)生形成人人動(dòng)腦、喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。教師還需根據(jù)小學(xué)生身心兩方面的發(fā)展特點(diǎn)，使用合適的教師手段，以激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)加法計(jì)算題時(shí)，教師可列出一些學(xué)生能夠自行解決的題目讓學(xué)生進(jìn)行作答，并告知學(xué)生這是一場(chǎng)比賽，表現(xiàn)好的同學(xué)可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)，這邊可以較為輕松的調(diào)動(dòng)起學(xué)生做題的積極性，使學(xué)生充分的了解到學(xué)習(xí)的樂趣所在。

4.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造進(jìn)取氛圍

當(dāng)前的社會(huì)之中，各行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已無處不在。在課堂之中，教師在教學(xué)時(shí)采用較為簡(jiǎn)便的競(jìng)爭(zhēng)型教學(xué)手段，不僅可以使學(xué)生積極的參與進(jìn)學(xué)習(xí)之中，還能夠促進(jìn)學(xué)生多多參與集體的活動(dòng)，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生能夠開動(dòng)自己的腦筋，學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)。在課堂上，教師可以先提出一個(gè)或者一些問題，并規(guī)定一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行分析。等到了規(guī)定的時(shí)間后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，對(duì)于第一個(gè)答出答案的人，教師可以給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于一些并不愿意參加這種活動(dòng)的學(xué)生，便可以使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來保證這項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃能夠?qū)嵤?，并在最大限度上的調(diào)動(dòng)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，并形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不同教師的教育手段與教學(xué)方法均是不盡相同的，同一個(gè)內(nèi)容，不同的教師理解出來的意思也會(huì)有所不同，但想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，還需要教師在今后的教育生涯中，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的教學(xué)方法等。并且，教師還應(yīng)善于思考，勇于探索新的教學(xué)方法。只有這樣，才能進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)的水平，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

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