陳秀芬

摘 要：美術(shù)教學(xué)是幼兒園重要課程之一，能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。文章從幼兒繪畫的創(chuàng)作入手，結(jié)合主題繪畫、自然采風(fēng)、互動繪畫三方面，闡述幼兒園教師要運用科學(xué)的引導(dǎo)方法和策略，幫助幼兒在趣味化的繪畫中放飛童心。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)教學(xué)；趣味化；想象力；創(chuàng)造力

中圖分類號：G613.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0070-01

幼兒教師要善于在美術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍，比如可以結(jié)合主題展開創(chuàng)作，走進自然激發(fā)創(chuàng)作，結(jié)成小組互動創(chuàng)作。教師要在靈活多樣的繪畫課堂中，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在妙趣橫生的美術(shù)課堂中放飛童心、感知快樂。

一、結(jié)合主題，展開創(chuàng)作

美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要恰如其分地結(jié)合主題，展開生動的創(chuàng)作，讓幼兒們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，突出繪畫主題，放飛夢想。對于主題的選取，教師要講求科學(xué)性，選取幼兒適合并感興趣的主題，只有這樣，才能讓繪畫活動得以更加順利高效地開展。主題的內(nèi)容要簡單明了、富有童趣，有利于幼兒創(chuàng)作的進行。例如，在一次美術(shù)課堂中，教師結(jié)合八月十五中秋節(jié)，展開了主題為“我的創(chuàng)想月餅”的繪畫創(chuàng)作活動，結(jié)合這一主題鮮明、簡單明了的內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒展開自由的繪畫創(chuàng)作，讓他們在生動有趣的繪畫課堂中盡情展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。幼兒們對這一主題非常感興趣，他們喜歡吃月餅，覺得創(chuàng)作自己的月餅是一件很有意思的事。教師結(jié)合這一主題，展開言語激發(fā)，讓幼兒更加熱情地投入到創(chuàng)作當(dāng)中：“小朋友們，再過兩天就是八月十五了，是我們中國傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié)，今天我們在這節(jié)美術(shù)課堂中要創(chuàng)作一款屬于你們自己的月餅，作為中秋節(jié)的禮物獻給爸爸媽媽，我想他們一定會特別高興。下面就讓我們展開自由的想象，繪出你心中的月餅吧！”幼兒們在教師生動語言的引導(dǎo)下，展開了快樂的創(chuàng)作，沉浸在創(chuàng)作的愉悅當(dāng)中，營造了別開生面的熱烈的繪畫場面。

教師結(jié)合恰當(dāng)?shù)闹黝}，展開趣味的繪畫創(chuàng)作，能夠有效地開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒教師要善于進行言語的激發(fā)，要通過生動的言語來帶動幼兒創(chuàng)作的激情，營造妙趣橫生的繪畫課堂氛圍。

二、走進自然，激發(fā)創(chuàng)作

幼兒教師在開展繪畫教學(xué)時，要巧妙地結(jié)合大自然，用大自然這一豐富課堂來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。教師可以帶領(lǐng)幼兒走進自然當(dāng)中，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘大自然的美妙，用自己的眼睛去捕捉動態(tài)的美，結(jié)合自己的想象將它變成靜態(tài)的美，創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品，呈現(xiàn)眼、手、腦合一的優(yōu)秀作品。例如，在一次美術(shù)課當(dāng)中，教師帶領(lǐng)幼兒進行了自然采風(fēng)活動，將幼兒帶到大自然中，讓他們?nèi)ふ易匀恢械拿利?，挖掘自然中的素材，然后再將其帶回課堂，展開靈動的創(chuàng)作。在采風(fēng)的過程中，教師進行言語的引導(dǎo)，讓幼兒們?yōu)檎n堂創(chuàng)作做好充足的準(zhǔn)備。教師告訴他們：“小朋友們，大自然中有很多美麗的風(fēng)景和事物，只要你們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，它們就能變得更加美麗。接下來讓我們走進大自然，去尋找你們的繪畫目標(biāo)，我相信你們都會滿載而歸?！苯處熞龑?dǎo)幼兒走進大自然去尋找課堂繪畫的素材，讓他們用發(fā)現(xiàn)的眼睛去挖掘身邊的美麗，尋找自己的繪畫目標(biāo)。幼兒們將大自然中的花、草、樹葉、樹枝、藤蔓、羽毛、石子等帶回到課堂中，用來完成自己獨具個性的繪畫創(chuàng)作。

幼兒教師要在美術(shù)課堂中展開新穎的教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒走出教室，到大自然中進行采風(fēng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然界中的各種材料，展開多姿多彩的創(chuàng)造型繪畫，以此來豐富課堂繪畫的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)的形式更加靈活，從而提高美術(shù)教學(xué)的生動性。

三、結(jié)成小組，互動創(chuàng)作

在幼兒美術(shù)課堂中，教師可以利用小組繪畫的形式來帶動幼兒繪畫的激情，幫助幼兒在靈活的互動課堂中進行快樂創(chuàng)作，享受集體互動的愉悅，打造互動合作的高效性。幼兒們在相互的合作中能夠體驗到集體活動的快樂，有效地提高了彼此合作的意識，培養(yǎng)了合作中相互謙讓的精神。例如，在美術(shù)課堂中，教師進行了科學(xué)的分組，將六名幼兒分為一組，進行集體的繪畫創(chuàng)作。為了讓創(chuàng)作活動順利高效地進行，教師要給每組準(zhǔn)備足夠大的紙張，讓他們有足夠的空間展開自由的繪畫創(chuàng)作。教師給每個小組一個主題，讓他們集體展開互動合作，以此來提高創(chuàng)作的效率，豐富創(chuàng)作的內(nèi)容。如第一小組的主題為“海底世界”，第二小組的主題為“我的花園”，第三小組的主題為“我的王國”，第四小組的主題為“春天來了”，等等。幼兒們依靠集體的力量創(chuàng)作出了一幅幅生動的圖畫，凝聚了集體的智慧和想象力，有效培養(yǎng)了幼兒的團隊精神和合作意識。

幼兒在小組合作創(chuàng)作中，想象力和創(chuàng)造力會更加豐富，他們喜歡互動合作的形式，愿意在集體的氛圍中展開繪畫創(chuàng)作，這不僅僅激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，也大大提升了他們的創(chuàng)作質(zhì)量，達到了良好的教學(xué)效果。

總而言之，在幼兒的繪畫課堂中，教師要開展多種多樣的課堂教學(xué)活動，要運用主題繪畫、采風(fēng)繪畫、互動繪畫等不同的形式，展開科學(xué)的美術(shù)教學(xué)，用生動有趣的教學(xué)手段，來激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒們挖掘自身的繪畫潛能，創(chuàng)造出屬于自己的優(yōu)秀作品，讓幼兒的童心在繪畫的創(chuàng)作中自由飛翔，打造妙趣橫生的美術(shù)課堂。

參考文獻：

[1]金玲林.繪畫——幼兒成長的助跑器[J].教育藝術(shù)，2014（09）.

[2]楊桂娟.立足成才培養(yǎng)幼兒的繪畫創(chuàng)造性[J].成才之路，2013（27）.