滕麗艷

【摘要】語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是孩子們必不可少的內(nèi)容，一切語(yǔ)文之外的學(xué)科都源于此，學(xué)好語(yǔ)文，不僅可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力高低主要取決于閱讀能力。語(yǔ)文閱讀不僅能夠幫助學(xué)生收獲詞匯量，培養(yǎng)理解能力。還能讓學(xué)生收獲知識(shí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，所以，語(yǔ)文的教學(xué)是極其重要的，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力和文章理解能力，還要積極的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 學(xué)生 自主閱讀

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書不單單是完成老師的教學(xué)任務(wù)，還要結(jié)合自己的理解與想法去讀書，小學(xué)里的教師不僅是孩子的指導(dǎo)老師，也是學(xué)生在讀書道路上的指引者。小學(xué)老師不應(yīng)該只是一味的講授課本上的知識(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課文去融入自己的思考，給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，循循誘導(dǎo)孩子們自主性讀書，讓孩子們了解自主讀書的快樂(lè)，激發(fā)孩子們主動(dòng)讀書的興趣，所以，教師在傳授知識(shí)時(shí)，要注意教學(xué)方式，以便于學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

如今，小學(xué)生的自主閱讀能力十分的不樂(lè)觀。對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書是一件很困難的事情，大多數(shù)孩子無(wú)法養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。一是因?yàn)閷W(xué)生的書籍收集量少，品種單一。二是因?yàn)閷W(xué)生讀書時(shí)間太少，沒(méi)有規(guī)定合理的讀書時(shí)間。三是因?yàn)檎嬲B(yǎng)成讀書習(xí)慣的學(xué)生，能每天堅(jiān)持閱讀的寥寥無(wú)幾，缺少積累和不動(dòng)筆讀書更是少之又少。從以上情況看出我國(guó)小學(xué)生的閱讀能力不容樂(lè)觀，需要教師的積極參與與指引，進(jìn)而提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用。

二、老師培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的的重要性

1.養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅知識(shí)讀書本上的內(nèi)容就能學(xué)好的，語(yǔ)文學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文是為了為其他學(xué)科莫定基礎(chǔ)。要想通過(guò)教師的指引下培養(yǎng)自主性考慮問(wèn)題的思維，就代表著學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了自主閱讀的能力。人一旦有了自己的思想，就成為了一個(gè)有個(gè)性的人。只有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣才能有自己獨(dú)特的思想與見(jiàn)解，因此，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，不僅收獲了知識(shí)，而且還形成了獨(dú)立思想。

2.開(kāi)闊視野，滿足好奇心

小學(xué)生的心智還不成熟，對(duì)未知的事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的欲望促使他們迫切的去探索未知的事物，大人們無(wú)法回答他們的疑問(wèn)，而通過(guò)自主閱讀的方法能滿足小學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心，他們能從書中尋找答案，用自己的方式和方法來(lái)解答內(nèi)心的疑問(wèn)，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》極大程度上的滿足了孩子們心中的疑問(wèn)，使其更加的認(rèn)識(shí)和重新看待這個(gè)世界。學(xué)會(huì)用閱讀的方式解決自己內(nèi)心的疑問(wèn)是孩子們的一種獨(dú)特的方法，我們應(yīng)該倡導(dǎo)鼓勵(lì)這中方法，對(duì)孩子們有極大的益處。讓學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中更加有動(dòng)力。

三、老師培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的方法

1、有趣的課堂氛圍，激發(fā)閱讀興趣

傳統(tǒng)教學(xué)課堂已經(jīng)不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該提倡現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)方法，不需要學(xué)生一味的去背誦課文，而是經(jīng)過(guò)自己的理解去表述課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)要有興趣，一旦沒(méi)有了興趣，就不會(huì)主動(dòng)的獲取知識(shí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績(jī)就無(wú)法提高。所以我們應(yīng)該打造愉快的閱讀環(huán)境，讓孩子們不但可以獲得學(xué)習(xí)的財(cái)富，而且也可以感受閱讀的樂(lè)趣。

如何創(chuàng)造有趣的課堂氛圍？最主要的是創(chuàng)建情景語(yǔ)境，例如，在講授古詩(shī)時(shí)，，因?yàn)楣旁?shī)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生們不愿意去學(xué)習(xí)古詩(shī)，比如《春曉》這首詩(shī)中，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”描繪了春天的一個(gè)雨后早晨的清晨。鳥兒在樹上吱吱的叫，落花滿地的一幅春景圖。向?qū)W生展現(xiàn)出春景圖，將學(xué)生帶人到詩(shī)詞鏡像中，使學(xué)生感受到春天生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生們想象到詩(shī)詞的景象，就會(huì)更加的想要去了解這首詩(shī)。

2、選擇多種形式教學(xué)法，激發(fā)閱讀熱情。

小學(xué)語(yǔ)文有很多種教學(xué)方式，比如，表演法。老師可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ淌陂喿x。講到一篇文章時(shí)，運(yùn)用表演的形式，讓學(xué)生去扮演文中的角色，就能加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和體會(huì)，老師直接分配任務(wù)，小組討論表演需求，自由發(fā)揮想象，給學(xué)生留下了無(wú)限的想象空間?？梢圆捎酶木幍男问?，對(duì)文章故事進(jìn)行改寫表演，不僅讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了深刻的了解，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和無(wú)限的想象力?？梢耘e辦表演比賽，最后評(píng)出最佳表演組，這種活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性，還可以提高他們的閱讀興趣。只有老師的方法得當(dāng)，才能激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，進(jìn)而學(xué)生才能主動(dòng)的去閱讀書籍。

3、成立互動(dòng)小組，開(kāi)展自由學(xué)習(xí)時(shí)間

成立互學(xué)互助的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)們互相幫助，一起學(xué)習(xí)，分享閱讀體會(huì)與心得。給學(xué)生留下了無(wú)盡的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，在討論的過(guò)程中，你有不會(huì)的問(wèn)題可以請(qǐng)教其他同學(xué)，其他同學(xué)優(yōu)秀的思想和想法你也可以采納并吸取，教師只負(fù)責(zé)答疑解惑，主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與善于提出問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的自主能力。

四、教師培養(yǎng)自主完成閱讀能力的方法

教師培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的方法有很多，比如打造活潑的課堂氣氛，在教師的幫助下提高對(duì)閱讀的興趣，除此之外，開(kāi)展形式多樣化的課堂，讓學(xué)生感受到豐富多彩的教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力思維與想象力，享受閱讀的快樂(lè)，進(jìn)而離不開(kāi)閱讀。開(kāi)設(shè)互動(dòng)小組，通過(guò)同學(xué)之間的閱讀互動(dòng)交流，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，充分的交流與合作，使學(xué)生對(duì)自主閱讀感興趣，進(jìn)而堅(jiān)持的讀下去，收獲更多的知識(shí)與財(cái)富。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生要想養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，就要培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的喜愛(ài)與興趣，這樣才能使他們主動(dòng)的去閱讀，同時(shí)，老師在指引學(xué)生自主閱讀的同時(shí)，要注意教學(xué)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生們的讀書興趣培養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)自主閱讀感受到了興趣，才會(huì)使學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中更加進(jìn)步。