陸菁菁

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國科技也得到了飛躍式的發(fā)展，我國信息化水平也越來越高。中職《機械加工技術(shù)》的相關(guān)教學(xué)中運用信息化手段，不僅可以使得枯燥的專業(yè)理論課堂教學(xué)變得更有趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生心智技能?；诖?，本文主要針對中職《機械加工技術(shù)》教學(xué)中的信息化運用進行分析探討。

關(guān)鍵詞：中職 機械加工技術(shù) 信息化運用

《機械加工技術(shù)》作為中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)最重要的一門學(xué)科，學(xué)生是否能夠?qū)W好其將會對其未來的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。機械加工技術(shù)是一門知識面廣，概念性強的學(xué)科，而且與實際的生產(chǎn)實踐也有著密切的聯(lián)系。相比較而言，中職學(xué)生的雖然以往的學(xué)習(xí)成績可能較差，理性思考能力和主觀能動性也會比較差，但是他們的性格會更加活潑，動手操作能力也會較強，因此將信息化運用到其實際的課堂教學(xué)中，不僅能對課堂教學(xué)內(nèi)容進行豐富，還能進而對課堂教學(xué)質(zhì)量進行有效地提高。

一、信息化教學(xué)的定義與意義

（一）信息化教學(xué)的定義

所謂信息化教學(xué)，通俗點來講，就是在實際的課堂教學(xué)時加以現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助，將所需教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)代科技進行結(jié)合，進而達(dá)到更好地教學(xué)效果。采用此種教學(xué)方式，可以讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到有效地提高提，同時還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出學(xué)生的體驗感受。信息化教學(xué)的特點是：以學(xué)生作為教學(xué)主體，重視引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（二）信息化教學(xué)的意義

在目前這個科技高速發(fā)展的時代，我國信息化程度也在不斷地提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求，因此相關(guān)的教師必須及時地做出一些改變，進而才能更好地進行相關(guān)的教學(xué)。目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們的生活中得到普及，無論是教師還是學(xué)生人人都可以獲得相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息，面對相同的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源，教師必須及時地做出一些改變，對自己的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變。其次，面對信息化時代教學(xué)的挑戰(zhàn)，教師一方面需要積極激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還要及時地對教育教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點進行合理的改變。除此之外，由于教師與學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取同樣的信息資源，因此教師在進行講解時，不能再一味的講述網(wǎng)上可以查到的資源，應(yīng)對機械加工技術(shù)課程的前沿性和前瞻性進行更多的分析講解，這樣不僅會提高學(xué)生求知欲望，同時還能夠?qū)W(xué)生分析問題和解決問題的能力進行有效地提高，進而為其未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、信息化在《機械加工技術(shù)》課堂教學(xué)中運用的益處

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的不斷發(fā)展，我國信息化水平也得到了很大的提升。同時信息化水平的提升給我國的教育事業(yè)也帶來了很大的沖擊，在目前這個信息化高速發(fā)展的時代，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)上找到取之不盡、用之不竭的資源，但是如何才能正確地運用這些網(wǎng)絡(luò)資源呢？這正是目前階段教師面臨的普遍問題。

（一）運用信息化手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職《機械加工技術(shù)》的課堂教學(xué)只有45 分鐘，教師想在課堂上把所需講解的內(nèi)容講完，是不太現(xiàn)實的，因此一堂課的教學(xué)并不能說隨著 45 分鐘的結(jié)束而結(jié)束，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課下進行相關(guān)的學(xué)習(xí)以及探究。當(dāng)課時比較充裕時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取課本以外的相關(guān)知識，提高學(xué)生綜合能力的目的。例如：教師在對精密加工和特種加工這一課程內(nèi)容進行講解時，僅僅靠書本上的知識，是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，因此，教師就可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找與精密加工方法有關(guān)的內(nèi)容，進一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

（二）運用運信化手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在進行相關(guān)的教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)貼、運用社交軟件等等與同學(xué)好友進行知識的相互交流。新時代的中職學(xué)生，相對來說，思維會更加開闊，因此除了書本和老師之外，網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)朋友也是獲取專業(yè)知識的重要途徑。面向全體中職機械專業(yè)學(xué)生，信息化教學(xué)手段愈來愈顯現(xiàn)出無窮的魅力。交互式電子白板、極域電子教室、網(wǎng)絡(luò)等等這些信息化技術(shù)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)手段更加便利，而且還能夠使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加生動有趣、更加簡單，將抽象的概念內(nèi)容形象化，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，進而學(xué)生既能從中學(xué)到知識，也能提高其自身的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。由此可見，中職《機械加工技術(shù)》課堂教學(xué)信息化研究是很有必要的，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，對課堂教學(xué)質(zhì)量進行有效地提高。

（三）運用信息化手段，可以提高學(xué)生的想象力

信息化教學(xué)往往會使用形象的動畫或者有趣的音樂來使得枯燥復(fù)雜的課堂教學(xué)變得更加來簡單生動，讓學(xué)生在輕松的氛圍里學(xué)到知識，同時還能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大大提升，激發(fā)他們的求知欲望。除此之外，信息化的教學(xué)方式還能促進學(xué)生想象力以及觀察力的發(fā)展。就比如，教師在對“車工工藝學(xué)”這一課程內(nèi)容進行講解時，可以將教學(xué)內(nèi)容通過可多媒體的方式展現(xiàn)出來，進而讓學(xué)生有更加直觀的感受，同時教師可以給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對其中的不同特點進行觀察，同時想象一些是否還存在其他的裝夾方法，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能對學(xué)生的思考能力以及想象能力進行有效地提高。

綜上所述，將信息化運用到中職《機械加工技術(shù)》的課堂教學(xué)中，不僅可以將理論知識與實際操作進行合理地結(jié)合，還能增加課堂教學(xué)的趣味性，進而培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦 ，大膽實踐，勇于探索以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)理念。因此教師在相關(guān)的教學(xué)中，應(yīng)積極運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，改變原先傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，利用信息化媒體資源 ，對學(xué)生的綜合能力進行有效地提高。同時教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與到相關(guān)的教學(xué)活動，讓其進行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，同時通過動手操作，提高實際操作能力。

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（作者單位：江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校）