陳玲玲

摘 要 中學(xué)生由于年齡的特點，這時的中學(xué)生都是比較愛動、愛說的，他們很多事情都不能克制自已的行為，所以我們老師在教學(xué)中，不能忽視中學(xué)生的這些特點，也不能只是用單純的教學(xué)模式來教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我們的教學(xué)都顯得比較蒼白，也比較機械，教師就好比一個容器，什么知識都一味地灌輸給我們的學(xué)生，這樣的灌輸式教學(xué)方法在現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境下根本就是行不通的，這樣讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總覺的沒有趣味性，提不起學(xué)習(xí)興趣，因此在學(xué)習(xí)的過程中主要表現(xiàn)在學(xué)生不能自覺地去學(xué)習(xí)，他們認為學(xué)習(xí)就是一件沒有意思的事情，學(xué)習(xí)不積極也不主動，我們要想提高教學(xué)質(zhì)量，那么就必須先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何可以很好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，這是我們一線老師值得關(guān)注的一個問題。

關(guān)鍵詞 初中英語；趣味教學(xué)；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0222-01

趣味教學(xué)方法最基本的一個問題就是師生關(guān)系，我們要想讓學(xué)生們對課堂教學(xué)感興趣，那么我們老師和學(xué)生的關(guān)系就是一個主要原因，一定在課堂上要有一個比較和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們感到他們是在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)們的學(xué)習(xí)才能變得主動且高效，創(chuàng)造一個和諧融洽師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境：采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用、從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。

一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

以往的學(xué)習(xí)模式總是教師在課堂上的滿堂灌，我們的學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下一直是一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)處于被動的地位，上課非常吃力，一點愉快的感覺也沒有，一些學(xué)習(xí)比較認真的學(xué)生也只是把自已當作一個記憶的工具，他們往往都是為了分數(shù)而奮斗，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師也是只重視學(xué)生的分數(shù)，只要考試能考高分就行，至于是怎么樣一個學(xué)習(xí)狀態(tài)，也漠不關(guān)心，所以在這樣的一種學(xué)習(xí)態(tài)度下，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生也在課堂教學(xué)中提不起興趣，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就更不用提了，他們有的甚至都想放棄英語了，從而導(dǎo)致兩極分化嚴重，教學(xué)質(zhì)量一點都不好。

課堂上的教學(xué)環(huán)境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有影響的，我們的教師最大的責(zé)任就是想辦法給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，為了達到這樣的效果，我們教師一定要滿腔熱情，全心全意地投入到課堂教學(xué)。

二、在課堂教學(xué)中要創(chuàng)造一個和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)本來就是一對矛盾的關(guān)系，但是在作為矛盾雙方的代表學(xué)生和老師之間要如何才能構(gòu)建一個合諧的師生關(guān)系，這對于我們的教學(xué)來說是一個非常重要的作用，由于前面我們也講過了這個時期學(xué)生的心理特點同，在這個年齡階段的學(xué)生有一種“愛屋及烏”的思想，他們在這個年齡段都有一定的“親師性”的特點，如果這個時期的學(xué)生比較喜歡那個老師，那么他就對那個老師的課非常喜歡，也告別喜歡這個老師的課，在上課的時候也會加大力氣去學(xué)習(xí)，所以這門學(xué)科也會成績比較優(yōu)秀。反之，如果是不喜歡一個老師，那么在這個時期表于現(xiàn)出來的逆反心理也會很強，學(xué)生不愿意上這個老師的課，這種現(xiàn)象在學(xué)校里面也太多了。所以我們一線老師要能和學(xué)生打成一片，要了解學(xué)生的興趣愛好，有時也要適當?shù)仃P(guān)心一下學(xué)生的生活，讓你在學(xué)生的眼中是一位可愛的師長，這樣就會更加親近學(xué)生，當然，如果學(xué)生有了缺點，我們也要用一些適當?shù)姆绞椒椒ㄈブ赋鰜?，一定要學(xué)會找方法，不要一直以來建立的好影響，在不經(jīng)意間毀于一旦，說以我們就要找到一些比較好的說話方式，可以旁敲，所以批評的方式是比較重要的，不能給學(xué)生人格的侮辱，不能傷了學(xué)生的自尊，這個年齡段的學(xué)生自尊心也慢慢地變強了，有些比較刻薄的話盡量是不要說，這樣長此下去，師生關(guān)系就會慢慢地變的融洽，學(xué)生們也可以他興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

三、課堂教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is halfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。就算是一個非常好的教學(xué)方法，如果我們經(jīng)常去用他，慢慢地也就失效了，就像一個病人吃一種長期的藥產(chǎn)生抗體了，所以我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們所用的方式方法也要與時俱進，時刻保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們一線老師要認真去閱讀我們的教材，根據(jù)我們的教學(xué)內(nèi)容的不同，所用的教學(xué)方法也要不一樣，教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。比如我們上新課，要怎樣用興趣法快速的導(dǎo)入一節(jié)新課，在復(fù)習(xí)課的時候怎么能讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容在一次提升學(xué)習(xí)興趣等，這就要求我們的老師要不斷地發(fā)掘一些新方法，不斷地追求新事物。

四、與課外閱讀結(jié)合

我們英語學(xué)科的重點主要是放在課堂上，40來分鐘的教學(xué)活動是遠遠不夠的，所以，我們還要大力開發(fā)課外閱讀，比如現(xiàn)在有很多課外閱讀都不枯燥，原因是現(xiàn)在的課外閱讀有好多都是漢語和英語相結(jié)合的，這樣我們在讀英語的同時也能看到漢字，慢慢的我們也就可以積累一些英語單詞，學(xué)英語和學(xué)母語是一樣的，重在詞匯的積累，積累的越多，那么我們能讀懂的課外書就越多，這樣我們也就可以把課外的英語書當成故事書來讀，也可以在讀開始的時候想想故事的結(jié)局。也可以多方位的發(fā)展，比如開展英語歌曲啊，朗讀比賽啊等等。創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

事實證明，興趣是助推器，是學(xué)好英語的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有多種，我們的教師可以根據(jù)實際情況，化難為易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在積極的思維狀態(tài)下，主動接受新的知識，這樣必定會收到事半功倍的效果。

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