謝文波

摘 要 在高職輔導(dǎo)員的工作過(guò)程中，思政教育工作一直是輔導(dǎo)員工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，因此，如何去加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的思政教育工作已經(jīng)成為了輔導(dǎo)員們亟待解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在很多人提出在高職輔導(dǎo)員的工作過(guò)程中運(yùn)用目標(biāo)管理的方法，進(jìn)而來(lái)提高高職輔導(dǎo)員的思政教育工作的成果。本文將對(duì)這種新的教學(xué)方法進(jìn)行研究，提出在高職輔導(dǎo)員工作過(guò)程中運(yùn)用目標(biāo)管理方法的好處，進(jìn)而提出更好的運(yùn)用目標(biāo)管理方法的策略。

關(guān)鍵詞 高職輔導(dǎo)員；思政教育；目標(biāo)管理；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0216-01

一、前言

在新的社會(huì)環(huán)境之下，高校不斷地?cái)U(kuò)招以及高校的逐步改革、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變都給高效的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)了巨大的改變。尤其是現(xiàn)在許多的學(xué)生都出生于90年代，跟以前的學(xué)生有很大的區(qū)別。因此，在我高職院校的輔導(dǎo)員，如何在這個(gè)新社會(huì)環(huán)境之下做好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生完成新的學(xué)習(xí)階段的過(guò)渡，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是每一個(gè)輔導(dǎo)員都需要關(guān)注的問(wèn)題。

二、目標(biāo)管理方法的含義及特點(diǎn)

1.目標(biāo)管理方法的含義

在企業(yè)中目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下，確定工作目標(biāo)，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。在學(xué)校管理中，運(yùn)用目標(biāo)管理方法，則是要以學(xué)生為中心，以管理成功為標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)管理取得最佳成功的辦法。

2.目標(biāo)管理的特點(diǎn)

首先是要有目標(biāo)。其中，首要關(guān)鍵是設(shè)定戰(zhàn)略性的整體總目標(biāo)。一個(gè)組織總目標(biāo)的確定是目標(biāo)管理的起點(diǎn)。此后，由總目標(biāo)再分解成各部門(mén)各單位和每個(gè)人的具體目標(biāo)。下級(jí)的分項(xiàng)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)是構(gòu)成和實(shí)現(xiàn)上級(jí)總目標(biāo)的充分而必要的條件?？偰繕?biāo)、分項(xiàng)目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)，左右相連，上下一貫，彼此制約，融會(huì)成目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系，形成一個(gè)目標(biāo)連鎖。目標(biāo)管理的核心就在于將各項(xiàng)目標(biāo)予以整合，以目標(biāo)來(lái)統(tǒng)合各部門(mén)各單位和個(gè)人的不同工作活動(dòng)及其貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)組織的總目標(biāo)。其次是目標(biāo)管理必須制定出完成目標(biāo)的周詳嚴(yán)密的計(jì)劃。健全的計(jì)劃既包括目標(biāo)的訂立，還包括實(shí)施目標(biāo)的方針、政策以及方法、程序的選擇，使各項(xiàng)工作有所依據(jù)，循序漸進(jìn)。計(jì)劃是目標(biāo)管理的基礎(chǔ)，可以使各方面的行動(dòng)集中于目標(biāo)。它規(guī)定每個(gè)目標(biāo)完成的期限，否則，目標(biāo)管理就難以實(shí)現(xiàn)。最后是普遍地培養(yǎng)人們參與管理的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是既定目標(biāo)下的成員，誘導(dǎo)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)積極行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)自己制定的個(gè)人目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)部門(mén)單位目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織的整體目標(biāo)。

三、目標(biāo)管理在高職輔導(dǎo)員思政教育工作中的運(yùn)用策略

1.學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的選拔和培訓(xùn)

學(xué)校在選擇哪個(gè)老師作為輔導(dǎo)員的時(shí)候，應(yīng)該充分了解該輔導(dǎo)員的情況，不能因?yàn)槟硞€(gè)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)水平高就選擇他作為輔導(dǎo)員。我們知道輔導(dǎo)員僅僅有一個(gè)良好的專(zhuān)業(yè)水平是不夠的，他同時(shí)需要有耐心和積極性，也需要有較好的溝通能力，需要較高的素質(zhì)。而這樣嚴(yán)格的選擇輔導(dǎo)員，也是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。而選擇完輔導(dǎo)員之后，也需要多次的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。管理理念一直在發(fā)生變化，輔導(dǎo)員也需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教學(xué)理念。也因此，學(xué)?？梢越M織起來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。如聘請(qǐng)優(yōu)秀講師對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，是輔導(dǎo)員能夠建立正確的教書(shū)育人的觀(guān)念，提高自己的水平。

2.提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作第一線(xiàn)的組織者和教育者，伴隨大學(xué)生活的各個(gè)階段，與學(xué)生接觸多，交流多，輔導(dǎo)員在一言一行中表現(xiàn)出來(lái)的思想境界和道德品質(zhì)，是一種直接而有力的教育因素，對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范性，發(fā)揮潛移默化的影響。輔導(dǎo)員優(yōu)良的道德品質(zhì)、優(yōu)雅的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的、積極的影響；反之，則會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生負(fù)面的、消極的影響。這就要求輔導(dǎo)員要率先垂范，端正品德言行，遵守法律法規(guī)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，以自身最佳的師德境界、師德規(guī)范和師德行為，以強(qiáng)大的人格力量，積極地影響和教育學(xué)生，帶著感情去做學(xué)生工作，才能更好地做好學(xué)生管理工作。

3.做好目標(biāo)規(guī)劃

首先是確定目標(biāo)。輔導(dǎo)員從一開(kāi)始就要根據(jù)遠(yuǎn)景目標(biāo)提出對(duì)學(xué)生的期望，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂行為目標(biāo)，并與為了學(xué)生的持久發(fā)展的終極目標(biāo)相適應(yīng)。其次是建構(gòu)環(huán)境。這其中包含有物質(zhì)環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境主要就是學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境也主要就是一些組織環(huán)境和人際環(huán)境。這兩個(gè)環(huán)境共同的影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)。輔導(dǎo)員首先要善于規(guī)劃課堂的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于課堂的生長(zhǎng)及學(xué)生持久發(fā)展的物質(zhì)條件，同時(shí)要善于樹(shù)立積極的課堂期望，發(fā)展有效的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不斷更新達(dá)到自我完善。再次是促進(jìn)溝通。輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的互相溝通，有助于幫助師生之間形成一種良好的氛圍，使得兩者能夠相互理解。因此輔導(dǎo)員要舍得留出時(shí)間，善于創(chuàng)造適于溝通的氛圍，以一種坦誠(chéng)真誠(chéng)的姿態(tài)傾聽(tīng)學(xué)生，接納學(xué)生，并適時(shí)給予積極的反饋。

總之，有效實(shí)施構(gòu)建師生和諧關(guān)系，能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)情感和形成良好的文明行為，這對(duì)學(xué)生在以后走向社會(huì)也有很大的幫助。但是，高職輔導(dǎo)員在管理的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來(lái)建設(shè)和諧的師生關(guān)系。因此，教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，加大對(duì)學(xué)生的宣傳力度，進(jìn)而能夠促構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹亞楠.目標(biāo)管理在高職輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用探析[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2017（9）：114.

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