周海燕
摘 要:隨著新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷推進(jìn),素質(zhì)教育越來(lái)越受重視。數(shù)學(xué)是一門極具抽象性的學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中,不僅要為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,使其在自主探究的過(guò)程中,啟發(fā)自身的思維,從而促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。因此,如何更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要重視的問(wèn)題。結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)展開(kāi)了以下研究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;教學(xué)研究
隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn),對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要求越來(lái)越高。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體作用,通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)符合現(xiàn)如今時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要充分利用課堂時(shí)間,通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的思維能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性
傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式,只注重課本知識(shí)的傳授,忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。新課改下的素質(zhì)教育理念是當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向,小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅為學(xué)生傳授知識(shí),還應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的主體地位,有意識(shí)地為學(xué)生講授學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、透徹的了解,從而形成完善的思維模式,促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ),就必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生將直觀看到的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)思考、分析、探究和創(chuàng)造,將其升華到思維層面,使學(xué)生逐漸形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。另外,新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力成為一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù),它可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
1.創(chuàng)設(shè)直觀情境,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力
要想真正培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,就需要從鍛煉學(xué)生的逆思考能力著手,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和邏輯思維能力。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境,使抽象的知識(shí)形象化,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。由于小學(xué)生對(duì)事物的接受度和記憶度都比較高,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用直觀化的教學(xué)手段,能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)結(jié)合課本中有趣的插圖、多功能的教具,將書(shū)本理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的情境。例如,在講“人民幣”一課時(shí),教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)在超市買東西的場(chǎng)景,讓學(xué)生分別扮演收銀員、理貨員、顧客等,通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活場(chǎng)景,使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),不僅使學(xué)生在教學(xué)情境中鍛煉自身的思維能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。
2.巧設(shè)疑問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
由于先天或后天的原因,學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、性格特征等方面存在著一定的差異性,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂設(shè)問(wèn),既要穩(wěn)固優(yōu)等生的知識(shí)基礎(chǔ),又要促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)水平的提高。首先,在每一位學(xué)生對(duì)課本知識(shí)已經(jīng)完全掌握的前提下,再對(duì)知識(shí)進(jìn)行變更,進(jìn)行知識(shí)的拓展。同時(shí),這些拓展的課外知識(shí),要讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決。例如,在應(yīng)用題教學(xué)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在學(xué)生掌握當(dāng)天課堂所學(xué)內(nèi)容后,為學(xué)生出一道知識(shí)拓展題,學(xué)生此時(shí)會(huì)調(diào)動(dòng)自身已有知識(shí),增加對(duì)知識(shí)探索的熱情,這有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率。此外,愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”,所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),首先,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于回答教師的課堂問(wèn)題,勇于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);其次,要讓學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí),凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么;再次,給予學(xué)生充分表達(dá)自己觀點(diǎn)和見(jiàn)解的時(shí)間和機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí),從而促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。
3.發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用多媒體輔助教學(xué)手段,能夠?qū)⒊橄蟮恼n本知識(shí)直觀化,使學(xué)生產(chǎn)生生動(dòng)、形象的認(rèn)識(shí),不僅能夠豐富課堂形式,增加課堂氛圍,還能夠使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解。例如,在學(xué)習(xí)“絕對(duì)值”這一概念時(shí),筆者利用多媒體的演示功能,通過(guò)數(shù)軸的動(dòng)畫(huà)演示為學(xué)生分析這一問(wèn)題,學(xué)生在動(dòng)態(tài)的圖片和線條的吸引下,聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講解。教師通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)直觀動(dòng)畫(huà),為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。
總之,在新課改這樣一個(gè)大背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),素質(zhì)教育越來(lái)越成為教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生提供更多啟發(fā)其思維的機(jī)會(huì),利用創(chuàng)新性的教學(xué)手段和多樣化的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí),從而促進(jìn)其思維能力的提高。
參考文獻(xiàn):
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編輯 郭小琴