人生豐富的經歷以及在世事風云中留下的深淺足跡，會顯現出一種滄桑風味，像情節(jié)曲折的故事，像峰回路轉的奇景，讓人咀嚼回味。

—— 題記

湖北省教育廳每年都要評出一批“湖北名師”，其“門坎”很高，必須是特級教師;荊州市語文特級教師如果參評的話，必須要有我的簽名。

2007年5月，荊州市教育局人事科孫科長打電話給我說，教育局意見，考慮到余老師多年來對荊州市語文教育事業(yè)的貢獻，專門給教科院安排了一個指標，請余老師申報“湖北名師”。7月2日，孫科長又打電話給我，說省廳通知，凡參評“湖北名師”的教師，都要于7月5日下午3點半到湖北飯店碧云樓403房間抽簽，7月6日講課。雖說是“抽簽”，但大家講的都是《岳陽樓記》。

7月5日深夜12點時，在武漢，我已經組合了近10000字的材料，設計出了三套教學方案。我還設計了人們從來沒有設計過的“導入”與“收束”：用汪曾祺先生關于《岳陽樓記》的評說導入課文，用梁衡先生關于《岳陽樓記》的評說收束教學，以此提高本課教學設計的理性層次和藝術水平。

可是6日清晨，當我在筆記本電腦中試圖打開“《岳陽樓記》創(chuàng)新教學設計”文檔時，卻跳出一個對話框：無法讀取文檔，文檔可能損壞，請嘗試下列方法打開并修復文檔……這是我使用電腦以來從來沒有出現過的事，更何況出現在我馬上要講課的時刻，而且是參評“湖北名師”如此重要的時刻！趕緊再寫教案，不過，電腦中10000字的教學設想用“手寫”方式出現在白紙上時，只有不到500字了。

一切已在我的心中。

7月6日上午10點半鐘，打車來到了武昌水果湖第二初中。校園一片寂靜，學生們已經放暑假了，只有新初三的學生還在上課。一個人站在學校教學樓一樓的大廳中，突然有一種很落寞的感覺。是啊，今天我是作為一名“參評”的選手來講課的，我像那些參加大賽的年輕選手一樣，要報名，要抽簽，要自己到處詢問，找到學校，找到教室;我要面對陌生的評委，微笑著大聲地自報家門：“尊敬的評委，我是來自荊州市教科院的余映潮老師，我今天要講的篇目是《岳陽樓記》……”

11點整，上午第四節(jié)課的上課鈴響了。

這是我第一次當“選手”。這是60歲的我一生中第一次因講課而面對評委。這是我生平第一次拿著500字左右的手寫教案上課。

學生們努力地讀著書，盡管是第一次接觸課文。我給他們范讀，他們給我以掌聲。這個班的孩子們很爭氣，很樂于起來表達自己的見解。我的課準時上了45分鐘，課在我“景的展現，情的激動，理的光芒”的小結中、在學生們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的吟誦聲中結束，學生們又給我以掌聲。

……

2007年湖北名師評選結果于9月4日在網上公布，我的弟子徐華錚的名字赫然在目，但沒有我的名字。據說，按官方文件的規(guī)定，我沒有參評資格—— 教研員不準參評。網上漾起一陣波瀾，很多人為此不滿。我做了這樣的回復：

謝謝，評選湖北名師這件事，于我早已如過眼煙云。

我培養(yǎng)的特級教師弟子已有七八個了，經過我的手評上湖北名師的荊州老師也有幾位了，我為他們而高興。我個人哪里會在乎這個結果呢？它不可能在我的心中激起一點點漣漪。

曾經滄海難為水。

那么我這次為什么要申報“湖北名師”呢？因為荊州市教育局點名要我申報，在我退休之時，他們要感謝余映潮老師這么多年對荊州教育的 ? ? ? ?貢獻。

為了這份情，我甘心承受此辱。

……