□ 海南省經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校 陳艷云 許美云

十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。單片機作為信息化技術(shù)的一門課程，重要性日漸突出。作為信息技術(shù)為載體的高科技設(shè)備核心部件，其應(yīng)用遍及軍事、航天航空、電子通信、智能機器、交通樞紐、智能家用電器、自動化生產(chǎn)線、汽車電子等領(lǐng)域。單片機不僅應(yīng)用領(lǐng)域?qū)拸V，使用率和普及率也大大超過了其他類型的計算機。單片機應(yīng)用技術(shù)在各行業(yè)扮演的角色地位，決定了單片機學(xué)科在中等職業(yè)教育電工電子、電氣等專業(yè)設(shè)置的核心位置。

而且，在每年舉辦的國家級、省級中職類專業(yè)技能比賽中，“單片機控制裝置的安裝與調(diào)試”是競賽的重要項目之一。但作為競賽的重要項目，我校尚未取得更為優(yōu)異的成績。為此，筆者作為該學(xué)科一線教師及項目指導(dǎo)教師開始思考不能取得更優(yōu)異成績的原因，綜合多年的教學(xué)實踐反思，結(jié)合目前11個教學(xué)班教學(xué)方法的嘗試，及從學(xué)生反饋回來的信息，以及在校學(xué)生的評教評學(xué)的情況來看，筆者深有感觸，究其原因有：學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)興趣、缺乏團隊合作精神、缺乏創(chuàng)新力和專業(yè)實踐能力。為此筆者嘗試了單片機課堂教學(xué)改革探索。

一、傳統(tǒng)教學(xué)在單片機課堂中存在的問題

讓我們看一個學(xué)生問卷調(diào)查表：

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參加問卷調(diào)查的同學(xué)有12級電子（1）（2）班，13級電子班，14 級電子（1）（2）班，15 級電子（1）（2）班，共327人。調(diào)查的時間是上單片機的第一節(jié)課。

通過上面的問卷調(diào)查、研究分析，我了解到學(xué)生不知道什么是單片機，數(shù)學(xué)、物理、語文功底很差，英語課幾乎沒上過，缺少興趣愛好，中學(xué)時習(xí)慣不好，愛逃課，對教師不夠尊重，缺乏感激之心，而且也不關(guān)心新聞、電子雜志等。上過“單片機”這門課的中職教師，應(yīng)該感觸最深，它是一門理論性和實踐性都很強的課程，對于我們現(xiàn)在所面對的學(xué)生完成教材上的教學(xué)任務(wù)是一項艱巨的任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式單一、方法呆板，實驗課以教師為中心，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已很難再吸引學(xué)生的專注力，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。學(xué)生厭學(xué)情緒不僅僅影響他們自身學(xué)習(xí)知識、掌握技能，更是影響到師生之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致教師也教而無味無趣。面對學(xué)生厭學(xué)，教師難教這一普遍存在的中職教育課堂現(xiàn)象，筆者深刻意識到教學(xué)瓶頸必須進行突破，必須尋找出一條能解決師生關(guān)系，增進師生情感，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)，教師樂教的教學(xué)方法，只有這樣，作為基層勞動力最大供給市場的職業(yè)教育方能培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的人才。

二、“綠化”教學(xué)環(huán)境

學(xué)生厭學(xué)、教師難教，師生關(guān)系僵化的課堂猶如萬物凋零的冬季，一片蕭瑟，毫無生氣，改變這一局面，讓課堂充滿春的盎然生機，必須進行教學(xué)環(huán)境綠化。“綠化”在百度百科之意是栽種植物以改善環(huán)境的活動，在此引為改革教學(xué)方法以促進教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的活動。

1.多維教材綜合，精選項目主題，激發(fā)學(xué)生興趣。作為一名教師首先要下足功夫備好課，結(jié)合筆者幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我將三本教材《邊做邊學(xué)單片機——C語言》《單片機原理與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計》《單片機項目設(shè)計與實訓(xùn)——項目式教學(xué)》合三為一，找出三本教材的精華，貼近生活的實例，重新挑選和整合教學(xué)內(nèi)容，制定符合學(xué)生的教學(xué)計劃，因材施教。利用一個一個項目進行教學(xué)。項目主題的選取一是要考慮核心芯片教學(xué)知識點學(xué)習(xí)時必須做到相匹配的實踐操作課；二是要顧及不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。項目實例中用到什么知識點就講解什么知識點，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。目前為止，《單片機》這門課分為七大項目主題：項目一：認識單片機；項目二：熟練安裝并了解keil編程軟件及Proteus7Professional畫圖軟件；項目三：發(fā)光二極管；項目四：模擬交通燈；項目五：數(shù)碼管；項目六：按鍵控制二極管、數(shù)碼管；項目七：LCD1602液晶顯示。

2.多維教學(xué)方法滲透，提升學(xué)生專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。中職生普遍基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，那么該如何引導(dǎo)學(xué)生重新點燃學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心呢？教師要下足功夫全方位地備課備學(xué)生，將以教師為中心的傳統(tǒng)專業(yè)實踐課轉(zhuǎn)化為以行動導(dǎo)向、項目教學(xué)、信息化教學(xué)為載體，體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔，師生共同參與，教學(xué)相長的綜合教學(xué)方法。同時，向?qū)W生征求教學(xué)主題，支持和鼓勵學(xué)生對教學(xué)主題的選定和參與，這一做法使得學(xué)生有了主人翁的責(zé)任感、被尊重感，從而增進了師生關(guān)系，增強了他們的自信心，同時還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高他們動腦動手能力。

（1）引導(dǎo)學(xué)生利用信息化教學(xué)平臺課前預(yù)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用廣泛的大背景給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。一是教師在每個項目主題進行教學(xué)前先提前一周下發(fā)主題預(yù)習(xí)任務(wù)，列出表格引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)主題的資料，參考網(wǎng)上達人是如何完成相關(guān)主題、應(yīng)用到哪些典型芯片?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用擴充了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二是由每班學(xué)習(xí)委員創(chuàng)建一個單片機學(xué)習(xí)微信群，教師將上課內(nèi)容做成微視頻。微視頻時間短，知識點清晰，聲情并茂，有趣，且易于學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和芯片手冊上傳，供微信群成員學(xué)習(xí)。學(xué)生在查找資料、觀看視頻時發(fā)現(xiàn)問題，或者有了比較新穎的想法都可以在微信群里交流。教師細心、耐心地和學(xué)生交流討論，通過這種方式的互動促進師生情感交流，增強師生關(guān)系。另外，為了更好地鼓勵學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，將課前預(yù)習(xí)成績納入期末考試成績的一部分，教師根據(jù)微信平臺學(xué)生互動的情況統(tǒng)計出結(jié)果，該結(jié)果會在班級定期公布，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）課堂中學(xué)生作品展示，小組討論。在單片機實踐操作課堂上，首先要求每組同學(xué)展示作品，并且表達說出完成項目主題的程度和改善的地方，其他組成員作為評委通過討論給出分數(shù)。教師記錄每組的觀點并點評，同時將課堂的表現(xiàn)作為期末考試成績的一部分，表揚設(shè)計優(yōu)秀作品組，同時激勵作品表現(xiàn)一般組。程序的編寫和設(shè)計是作品的靈魂。為此單片機課堂中增加編程與設(shè)計這一環(huán)節(jié)，要求每組同學(xué)講出自己組的設(shè)計想法，是在什么樣的情況下或者是由身邊的哪件事情得到啟發(fā)，供大家參考討論。

通過每組的作品展示，其他組的成員可以學(xué)習(xí)到不一樣的設(shè)計思路與編程方法，通過自己與他人作品的對比，取長補短，提供思路。若學(xué)生所設(shè)計的作品選題符合教學(xué)實際需要，并具有創(chuàng)新性、可實踐性，教師可考慮將其作品納入課堂教學(xué)項目，并實施教學(xué)。一旦學(xué)生作品被納入教學(xué)項目，設(shè)計者也將會是課堂的主導(dǎo)者，這又進一步地激勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時敢于思考，敢于探索，敢于創(chuàng)新，敢于展現(xiàn)自我。學(xué)生作品獲得肯定，能力得到展現(xiàn)，自我價值感也在不斷地提升，也就實現(xiàn)了由厭學(xué)到樂學(xué)，由無趣學(xué)到感興趣地學(xué)的轉(zhuǎn)變。而對于其他同學(xué)來說，存在感與價值感同等重要，這無形中激發(fā)同學(xué)間的競爭意識，自主學(xué)習(xí)意識。“把作品做得更完美，在作品展示中吸引他人羨慕的眼神，得到老師的肯定”，對于學(xué)生來說最大滿足感與幸福感莫過于所做成績被看到，被欣賞，課堂作品展示正是實現(xiàn)了學(xué)生的這一心理需求。在學(xué)生作品展示時，教師適時地提出問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，使他們在欣賞其他作品時在聽、觀察、反思提升中完成實驗的分析、探究，促進知識的延伸及提高問題解決的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。

（3）課后討論，取長補短，升華編程思維。一個項目主題在課堂有限的時間內(nèi)往往不能過多地討論，所以課后互聯(lián)網(wǎng)平臺的延伸交流必不可少。課后教師把學(xué)生要預(yù)習(xí)的作品，師生、生生互評及課堂總結(jié)、反思發(fā)至微信平臺，再次引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)交流。在師生、生生再次互動討論中進一步鞏固知識和技能。另外，教學(xué)相長，教師亦可主動向?qū)W生征求自己課堂需要完善之處，或及時了解學(xué)生的需要，并能從學(xué)生中獲得成長。教師的成長離不開學(xué)生，在課堂上反復(fù)的錘煉是教師成長的必經(jīng)之路。

綜合以上對單片機課堂教學(xué)的改革探索，筆者認為這種輕松愉悅的課堂教學(xué)能夠增進師生關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。通過應(yīng)用微信平臺引導(dǎo)學(xué)生了解單片機的最新消息與技術(shù)，了解與社會相適應(yīng)的技能要求，督促學(xué)生在學(xué)校努力學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)，為他們今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。