蘇江冰

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅改變著人們的生活方式，同時也為教育事業(yè)帶來新的發(fā)展生機。中職物理教學(xué)中同樣運用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。而在運用信息技術(shù)的過程中，如何最大限度的發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，對其進行充分的利用，成為中職物理教師思考的重點話題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職物理 課堂教學(xué)

前言

將信息技術(shù)運用在中職物理課堂教學(xué)中，減輕教師的工作壓力，增加學(xué)生對物理的興趣，使其積極參與到課堂教學(xué)活動中，并思考物理現(xiàn)象。可見，信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造需要的學(xué)習(xí)空間，對學(xué)生就業(yè)或是升學(xué)都有著重要作用?；诖耍疚膹男畔⒓夹g(shù)在中職物理課堂教學(xué)中的重要性著手分析，提高信息技術(shù)的使用效率。

一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

利用信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，主要是利用多媒體等技術(shù)，設(shè)計教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到教學(xué)環(huán)境中，使其在相對真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識，進而對其產(chǎn)生興趣，集中精力學(xué)習(xí)物理知識。首先，教師可以利用幻燈片的形式，與學(xué)生共同復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，并提出與新課相關(guān)的問題；其次，展示與問題相關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，便于學(xué)生總結(jié)知識點；最后，教師將課堂時間交給學(xué)生，自由討論對新課的理解，描述物理現(xiàn)象，總結(jié)知識點①。通過信息技術(shù)展示過程，教師可以很輕松的引入新課，并促使學(xué)生集中注意力，得到良好的課堂教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)方法

物理基礎(chǔ)知識較差是中職學(xué)生的特點，且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較為薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣不高。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，需要教師利用信息技術(shù)增加物理知識的直觀性，使學(xué)生可以通過感官學(xué)習(xí)中職物理知識。例如：教師利用幻燈片突出教學(xué)重點，并將其與板書結(jié)合，在板書上教師選擇切入點，將重點知識結(jié)合起來，使學(xué)生重新任務(wù)物理知識?；蚴墙處熇枚嗝襟w技術(shù)，融合聲音、色彩等，展示物理知識，使學(xué)生在感官上產(chǎn)生強烈的震撼，進而對物理知識記憶深刻?？梢姡嗝襟w技術(shù)可以增加知識的直觀性，具有轉(zhuǎn)化復(fù)雜知識的作用，且與傳統(tǒng)教學(xué)的板書結(jié)合，能夠明顯的突出教學(xué)重點，為中職物理課堂豐富教學(xué)方法提供新的思路。

三、利用信息技術(shù)加大課堂教學(xué)容量

中職學(xué)生雖然物理基礎(chǔ)知識較差，但其學(xué)習(xí)能力有更大的挖掘空間。因此，教師應(yīng)合理的運用信息技術(shù)展開教學(xué)，增加課堂教學(xué)的容量，進而滿足不同成績學(xué)生的需要，促使各個層次的學(xué)生都可以獲得發(fā)展機會②。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生利用電腦或是手機等電子產(chǎn)品，做好課前預(yù)習(xí)，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并將資料按照性質(zhì)進行分類。在教學(xué)結(jié)束后，教師結(jié)合學(xué)生查找的資料，舉例說明物理知識，并設(shè)計課題習(xí)題，強化知識訓(xùn)練，促使學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)對信息技術(shù)加以合理的使用，擴展課題教學(xué)容量，使學(xué)生可以在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)更多的知識，從而強化中職物理課堂教學(xué)效果。

四、利用信息技術(shù)展示知識的形成

物理知識能夠反應(yīng)出事物的本質(zhì)，從客觀的角度分析事物，其中有很多的知識比較抽象，需要利用物理實驗進行展示，才能幫助學(xué)生獲取知識。故而，要求物理教學(xué)中突出知識的形成過程，有利于學(xué)生理解知識。教師對信息技術(shù)的合理利用，能夠?qū)W(xué)生無法利用直觀的感知了解的物理現(xiàn)象或是規(guī)律進行演示，重點展示物理知識如何形成，從而使學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)知上升到理性層面，進而提高學(xué)生對物理知識的理解。如：學(xué)生很難理解運用和摩擦力之間的關(guān)系，教師可以制作視屏，展示相同物體在不同表面的運動現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察總結(jié)摩擦力與運動的關(guān)系。這樣的實驗教學(xué)學(xué)生更容易理解和接受，是提高中職物理課堂教學(xué)效果的重要途徑。

五、利用信息技術(shù)拓展訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)中復(fù)習(xí)和鞏固知識，不是簡單的重復(fù)性學(xué)習(xí)加粗內(nèi)容，而是教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計拓展性習(xí)題，對學(xué)生加以訓(xùn)練，達(dá)到強化訓(xùn)練的目的。信息技術(shù)在拓展訓(xùn)練中占據(jù)很大的優(yōu)勢，可以增加拓展訓(xùn)練的彈性，增加訓(xùn)練的階梯性發(fā)展③。首先，教師可以選擇比較簡單的習(xí)題，進行模仿訓(xùn)練，而后教師設(shè)置綜合性的習(xí)題，從容易到困難，逐漸增加物理訓(xùn)練的難度。階梯性訓(xùn)練的過程中，教師利用信息技術(shù)設(shè)計不同難度的習(xí)題，并設(shè)置答案連接，學(xué)生在課堂完成習(xí)題后，教師可以直接通過答案連接宣布正確答案，縮短講解的時間，從而提高課堂教學(xué)效率。此外，教師需要提前準(zhǔn)備好拓展訓(xùn)練內(nèi)容，利用信息技術(shù)進行展示，不僅學(xué)生可以感受直觀的物理習(xí)題，也可以減少教師板書習(xí)題的時間，減輕教師的工作量。

總結(jié)

綜上所述，中職物理教師利用信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容、豐富課堂教學(xué)方法、加大課堂加息容量、展示知識的形成、拓展訓(xùn)練內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)水平，改善傳統(tǒng)的中職物理課堂教學(xué)不足，并與傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀的方法結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)化中職物理教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握更多的知識，促使其專業(yè)的發(fā)展。

【注釋】

① 成秋芬. 運用多媒體技術(shù)優(yōu)化中職物理課堂教學(xué)[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2017（02）：79-80.

② 薛曉琴，程志翔. 中職物理電磁學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用實踐與研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2015（23）：34-35.

③ 李福利. 信息技術(shù)與中職物理教學(xué)融合初探[J]. 中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014（10）：85-86.

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市職業(yè)教育中心）