趙燕

【內(nèi)容摘要】初中英語是初中科目中一門重要的學(xué)科，也是學(xué)生繼小學(xué)粗淺學(xué)習英語之后真正學(xué)習英語的開始。隨著新時期基礎(chǔ)教學(xué)課程的改革，也隨著英語的作用越來越大，學(xué)生和家長對英語的學(xué)習也都越來越重視，如何讓課堂教學(xué)更加有效，是作為初中英語教師應(yīng)該思考和研究的問題。下面我就如何提高初中英語課堂的有效性提出以下幾點意見。

【關(guān)鍵詞】初中英語 有效的課堂教學(xué) 教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，或許有的老師會疑惑：明明教得很認真，教學(xué)內(nèi)容也都完成了，為什么學(xué)生的學(xué)習仍然沒有得到很大的提高。其實，教學(xué)的有效性并不僅僅是指教師的教學(xué)方面的教學(xué)任務(wù)完成的怎樣，而是看學(xué)生有沒有在教學(xué)過程中學(xué)到有用的東西以及對知識的掌握程度如何。在英語中，教學(xué)的“教”為teach，這個單詞還有“給人示例”的意思，這就表示教學(xué)并不僅僅是教師的單向活動，而是師生互動的雙邊活動。如果學(xué)生沒有能夠獲得教師教學(xué)的內(nèi)容，那么教師教的再怎么賣力，再怎么辛苦也是低效的教學(xué)。所以初中英語課堂教學(xué)中，教師需要細心雕琢，認真準備教學(xué)課堂，提高課堂效率。

一、加大朗讀背誦力度

有俗語說道：“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。英語由句子組成，而單詞是英語短語和句子的基礎(chǔ)，因此，對初中這個仍屬于英語入門階段的英語學(xué)習來說，并沒有什么捷徑可言，朗讀背誦是必不可少的。

毫無疑問，首先要背的主要是英語單詞，只有學(xué)生了解記住了單詞的意思，進而才能學(xué)習語法句子。然而，背誦單詞也并不單單是背單詞，可以將單詞融入短語和句子中，將死記硬背轉(zhuǎn)化為靈活記憶，這樣不僅能記得長久，而且在讀的過程中還能夠加強學(xué)生的語感。

因此，初中英語，教師在教學(xué)英語時，要注意指導(dǎo)學(xué)生多朗讀與背誦。每天早上的早讀或課前的三分鐘，都要盡可能的讓學(xué)生朗讀。剛開始時，對學(xué)生要求不能過高，可以讓他們背誦一些簡單的、日常的句子，還可以用對話的形式加強學(xué)生的記憶。然而學(xué)生背誦的句子，盡可能是老師挑出來的較為典型的句子。著名教授梅仁毅先生就說過，“在基礎(chǔ)階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50～100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處?！?/p>

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在初中這個特殊的階段，學(xué)生的叛逆心理都比較強，并且在這個階段的學(xué)生，“親師性”較強，若是學(xué)生對老師感興趣的話，那么他們將會更加認真地、花更多的心思去學(xué)習這門科目；反之若師生之間的關(guān)系不和睦的話，學(xué)生也更加容易因為逆反心理，而不愿意上老師的課，從而導(dǎo)致這門學(xué)科的成績也不理想。因此，教師要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，深入了解學(xué)生，盡量和學(xué)生打成一片，做學(xué)生課下的好朋友，盡可能的去了解學(xué)生的興趣愛好，這樣不僅能拉攏和學(xué)生之間的關(guān)系，而且能在課上不再枯燥地講解內(nèi)容，并且在和學(xué)生交流的過程中，可以使用一些簡單的英語對話，讓學(xué)生產(chǎn)生模仿的興趣，產(chǎn)生學(xué)習的欲望。師生之間和諧融洽的關(guān)系，能夠讓學(xué)生在課堂上不再處于被迫接受知識的地位上，而是會更加積極主動的參與到老師的課堂中，興趣盎然的進行英語學(xué)習。

三、教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣

對于初中階段的學(xué)生來說，普遍不喜歡單一的教學(xué)方法，長久的單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生乏味感。因此教師在英語課堂上要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，盡可能的創(chuàng)新課堂，由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并將這種興趣保持下去。教學(xué)方法多種多樣，初中英語教師可以使用卡片教學(xué)，ppt教學(xué)，分組教學(xué)等不同的方式，這些方式有的形象生動，能夠加強學(xué)生對單詞語法的記憶，有的能夠，加強學(xué)生對課程的參與，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生都是的促進學(xué)生自身思維的發(fā)展。并且在課堂上，還能進行一些與課堂有關(guān)的小游戲。例如進行聽力比賽，讓學(xué)生聽錄音，看誰先在書中找出錄音中的句子，并將它讀出來，若自己不能讀出來，則可以向同學(xué)求助。運用這種競爭的學(xué)習方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比老師一個人在課堂上單一地講有效得多。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

作為一名初中英語教師，要使課堂教學(xué)效率提高并不能僅僅局限于課堂的45分鐘，雖然我們要向課堂的45分鐘要質(zhì)量，但是也不可忽略，學(xué)生課前與課后的學(xué)習。學(xué)生課前的預(yù)習對教師更好的教學(xué)有很大的影響，若學(xué)生課前進行了認真的預(yù)習，便能更好的跟上教師的腳步，對知識的接受能力會增強許多，課堂的有效性便能得到提高。課后更應(yīng)該讓學(xué)生及時復(fù)習當天的內(nèi)容，加強鞏固。

初中英語教師要加強課堂效率，并不是經(jīng)過一天兩天就能有明顯提高的，而需要在潛移默化中通過一些方法對學(xué)生產(chǎn)生影響。英語的學(xué)習一定離不開朗讀與背誦，因此英語教師必須在早晚讀或課前課上盡可能地讓學(xué)生多讀英語，加強他們對英語的熟悉程度。單一乏味的學(xué)習容易讓學(xué)生抗拒，因此，教師的教學(xué)方法應(yīng)該豐富多彩，盡可能讓課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生對課堂更加地感興趣，這樣老師和學(xué)生之間容易建立良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生能夠更加認真有效的學(xué)習。

【參考文獻】

[1] 桑穎穎、陳瀟楠. 淺談如何提高中學(xué)英語教學(xué)的實效[J]. 學(xué)習方法報（教研版），2012.

[2] 王小雙. 課文背誦與英語教學(xué)[M]. 華中師范大學(xué)，2007.

（作者單位：安徽省滁州市第五中學(xué)）