摘 要 隨著全國兩會的召開，最受關注的“三農”問題日益成為重中之重，當代大學生作為新時代社會主義建設的中流砥柱，如何在新農村建設中發(fā)揮應有的作用成為了社會思考的首要問題?；谝陨媳尘埃疚暮喴治隽舜髮W生服務新農村建設的現狀、新時代大學生在鄉(xiāng)村振興中的作用以及大學生在參與新農村建設中存在的問題和應對策略。

關鍵詞 新農村建設 大學生 作用

作者簡介：張佳慧，西南交通大學茅以升學院學生。

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.05.310

全國兩會剛剛結束，習近平主席連提“鄉(xiāng)村振興”，心系“三農”，指出“農業(yè)強不強、農村美不美、農民富不富，決定著全面小康社會的成色和社會主義現代化的質量?！?《厲害了，我的國》不僅讓我們看到了祖國的強盛，同時也使人們的目光更加聚焦了“鄉(xiāng)村振興”。

作為新時代的大學生，我們應該具有強烈的社會責任心，樹立正確的價值觀導向，主動投身到新農村建設的偉大事業(yè)中去。那么我們在新農村建設中應該如何定位，如何發(fā)揮自己應有的作用呢？

一、當代大學生服務新農村建設的現狀

眾所周知，“三農”問題一直是大家關注的焦點問題，同時，大學生服務新農村建設的問題也一直是社會倍加關注的問題。就目前的情況而言，大學生服務新農村建設主要體現在以下幾個方面：

（一）大學生村官

大學生村官是指到農村（含社區(qū)）擔任村黨支部書記、村委會主任助理或其他村“兩委”職務的具有大專以上學歷的應屆或往屆大學畢業(yè)生，工作多為村（社區(qū)）事務。大學生到農村擔任村官，對農村的經濟、政治、文化等方面都有很大的促進作用。目前各大高校都有相應的“村官”計劃，例如，中國農業(yè)大學每年都會向北京周邊的村鎮(zhèn)輸送約300名大學生，進行科學知識援助，為“三農”建設服務。

（二）技術指導

除了鼓勵大學生去農村擔任村官外，大學生還作為高科技人才前往農村承擔技術指導工作。北京林業(yè)大學的“紅綠相映 1+ 1”活動就是一個很好的例子。校方每年派出約400名大學生投身到新農村建設的廣闊天地之中去，促進第一產業(yè)的再發(fā)展。更有一些農林類高等院校，每年都安排大學生到農村的生產一線進行實習活動，在專家教授的帶領下，進行現場技術指導，把先進的技術和經營管理經驗送到農村去。

（三）創(chuàng)業(yè)人才

當前，在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” 的號召下，大學生還發(fā)揮自身優(yōu)勢，響應國家號召，主動投身到自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中去。據報道，許多大學生畢業(yè)后選擇到農村自主創(chuàng)業(yè)，這一舉動在為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親提供工作崗位的同時，還極大地促進了農村的經濟發(fā)展。2017年9月29日，中央農村工作領導小組辦公室主任韓俊就介紹了大學生下鄉(xiāng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，農村的新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展情況。目前，前往農村創(chuàng)業(yè)的大學生“異軍突起”，已經成為一股新的創(chuàng)業(yè)熱潮。

二、當代大學生在鄉(xiāng)村振興中的作用

當前，我國社會主義新農村建設如火如荼，“三農”問題受到全社會普遍關注，鄉(xiāng)村振興更是新農村建設的升級版。受前些年“城市熱”的影響，農村大批有志青年流向城市，基層人才缺失，鄉(xiāng)村振興正是用人之際，也正是我們大學生施展才華的大好機遇。大學生在“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略當中的作用主要表現在以下幾個方面：

（一）經濟建設

在經濟建設方面，大學生特有的科學素質及專業(yè)知識可以幫助農村進行經濟建設，將先進的科學技術引入農業(yè)生產，讓廣大農民逐步擺脫“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱苦，由傳統(tǒng)的人力畜力或是半機械化工作，逐步實現農業(yè)生產的機械化、現代化，真正實現“科技進萬家”的目標。同時，年輕而又充滿活力的大學生的加入，可以引導村民利用互聯網技術捕捉市場動向和相關信息，讓農民從“農夫”變“農商”，化被動為主動。而且，大學生的作用還表現在，他們可以引導農民的思維方式及意識形態(tài)的轉變，使農民意識到土地不僅僅可以用來種植農作物，還可以發(fā)展“農家樂”，開設種植園、采摘園等，發(fā)展農村產業(yè)鏈，爭取讓每一個資源都得到合理有效的利用。

（二）政治建設

在政治建設方面，當代大學生擁有先進的思想基礎、前沿的科技視角，到農村來當“村官”，可以促進農村的發(fā)展。大學生村官的到來，可以給干部隊伍注入新鮮血液，使干部隊伍“年輕化”；大學生村官的到來，可以促使農村干部不斷學習新知識和新思想，使干部隊伍“高端化”；大學生村官的到來，可以讓曾經存在著“天高皇帝遠”和“我就是王法”思想的農村干部受到教育，改變其思想落后的現象，使干部隊伍“法制化”；大學生村官的到來，還可以讓農村逐步實現人人知法、懂法、守法，進而提高全體村民的政治素質。

（三）精神文明建設

在精神文明建設方面，大學生的到來會為新農村的文化建設帶來不一樣的進步。以往的農村普遍缺乏基層文化建設，農閑時，村里傳來的多是“打牌聲”、“八卦聲”。大學生的到來將會轉變這種風氣。大學生見多識廣，是受到文化建設的益處最多的人群，想法也好、建議也好，都是有著自身作為借鑒對象的，“取其精華去其糟粕”，共享優(yōu)秀資源，這樣可以使農村進行一系列有益身心的大眾娛樂建設。合唱隊、舞蹈隊、文化站、圖書館、農家書屋等設施的建設，會讓農民群眾在共建共享中擁有更多獲得感、幸福感，煥發(fā)昂揚向上的精神風貌。

（四）生態(tài)文明建設

經濟發(fā)展對農村而言固然是重中之重，然而農村的生態(tài)文明建設卻也是不可忽略的一個重要組成部分。前些年，個別地區(qū)因片面追求經濟效益，甚至不惜以生態(tài)環(huán)境為代價，導致我們現在需要投入更多的精力來進行生態(tài)恢復。因此，當前我們的新農村建設，要汲取上述教訓，在鄉(xiāng)村經濟快速發(fā)展的同時注重使我們的鄉(xiāng)村變得越來越美麗。大學生受到了專業(yè)的教育，可以運用自己的專業(yè)知識對農村進行專業(yè)改造，發(fā)展“綠色經濟”，種出“綠色作物”，打造“生態(tài)宜居”新農村。

三、當代大學生參與新農村建設中存在的問題及解決對策

（一）當代大學生參與新農村建設中存在的問題

1.大學生對新農村建設普遍缺乏關注，參與的積極度不高

當代大學生大多受到父母的傳統(tǒng)教育，認為城市擁有更多的工作機會和發(fā)展空間，畢業(yè)后都更加渴望留在城市，對新農村的建設缺乏關注，對在新農村建設中奉獻自己的一份力量積極度不高。根據日前我在學校內做的小范圍調查結果顯示，了解新農村建設的同學不到一半，僅有28.3%的同學表示愿意配合學校政策前往農村擔任村干部，而畢業(yè)后打算去農村創(chuàng)業(yè)的同學幾乎沒有。

2.大學生缺少實踐經驗

現代高校教育普遍重視理論教育，在實踐經驗的培訓上有所欠缺。對大學生而言，無論是去做“大學生村官”還是擔任“技術指導”，他們都可能對于農村的實際情況把握度較低，無法應對出現的棘手情況。

3.大學生對村民守舊思想的認識不足

現在農村的發(fā)展雖然有了質的飛躍，但村民思想保守落后的情況仍然存在。他們可能對于新鮮事物的接受能力較低，對于年輕大學生來當村官或技術指導也可能持有否定態(tài)度，對創(chuàng)業(yè)人才就更加無法接受。除此之外，大學生村官缺乏群眾基礎，除了高校政策扶持的“村官”，自己有意愿去競選的大學生總是無法與群眾基礎深厚的村民相“抗衡”。村民對于未來發(fā)展前景抱有疑惑態(tài)度，不愿意做出改變，如何來做村民的思想工作是大學生應該考慮到的重要問題。

4.大學生對農村基礎條件的認識不夠充分

農村的生活條件較為艱苦，無法與大學生的生長環(huán)境相比。多數大學生成長環(huán)境優(yōu)越，來到農村后無法適應這里艱苦的環(huán)境，不能吃苦，對農村的認識不夠充分。同時，受前些時間“城市熱”的影響，大批“農民工”進城，導致農村勞動力缺乏，大學生來到農村雖有心對農村建設做出一些貢獻，但往往因缺少幫手而不能更好地完成新農村建設的進度。

（二）對當代大學生參與新農村建設中存在問題的解決對策

對于大學生自身來說，自己要加強專業(yè)知識的學習，豐富自我的同時為投身新農村建設做好準備；要對“三農問題”多加關注，努力提升自己的思想道德素質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)自己的社會責任感；要轉變自己的“享樂主義”，加強身體素質的培養(yǎng)，要有吃苦耐勞的精神，要有堅強的心理素質；要注重實踐與理論的結合，不要“紙上談兵”，要發(fā)揚實事求是的精神。

對于心存疑惑的村民，大學生首先要做的就是打消他們的困惑，增強村民的信心。大學生可以向村民展示先進事例，耐心講解做出改變后的好處以及對于可能出現問題的應對策略，向他們說明國家對于新農村建設的重視，讓村民真正做到思想上對我們的信任。

至于農村勞動力缺乏的問題，就需要國家政策的支持。當“出走”的村民意識到農村的發(fā)展已經得到了國家的足夠重視，在農村只要認真工作一樣可以提高生活水平，誰不愿意為自己的家鄉(xiāng)盡一份力，讓自己的家園變得更好呢？

“讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)，讓農民成為有吸引力的職業(yè)，讓農村成為安居樂業(yè)的美麗家園。”我們深刻的體會到農村在進步、時代在發(fā)展、國家在富強。讓我們大學生們一起堅持貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，讓鄉(xiāng)村在我們的努力下變得越來越“紅”，讓鄉(xiāng)村在“新農村時代”煥發(fā)出新的生機與活力吧！

參考文獻：

[1]關于貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 更好推進新農村建設和脫貧攻堅工作的調研報告——赴延邊州調研組.吉林農業(yè).2018（1）.

[2]陳文.高校服務新農村建設的途徑探索.產業(yè)與科技論壇.2017，16（24）.

[3]樊翠娟、李志軍.供給側下高職院校對新農村建設的適應性研究.新疆職業(yè)教育研究，2017，8（3）.

[4]王翊覃.高等農林院校大學生服務新農村建設存在的問題及對策.西部素質教育，2017，3（14）.

[5]劉燦燦、劉若彤、寧亞慧.淺談社會主義新農村建設——以正定縣新城鋪為例.中國集體經濟.2017（11）.

[6]莫碧珍、羅春潮、肖剛.地方高校服務新農村建設的實踐探索——以廣西百色市西林縣平安村為例.廣西教育學院學報.2017（2）.

[7]張雙雙.新農村建設視角下大學生村官的作用及實現途徑探析.遼寧經濟.2017（3）.

[8]呂小強.新農村建設視角下大學生村官創(chuàng)新發(fā)展研究.河北能源職業(yè)技術學院學報.2017，17（1）.

[9]陳露.安徽、河北兩省部分地區(qū)新農村建設的現狀調查報告.南方農機.2017，48（3）.

[10]張慧.新農村建設背景下“大學生村官”的作用及實現途徑探析.江西農業(yè)學報.2011，23（2）.