夏定強

新課標(biāo)明確指出，高中數(shù)學(xué)應(yīng)該與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實際構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)思維的敏感度，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的親切，實現(xiàn)學(xué)生從基礎(chǔ)知識層次向生活實踐能力的過渡.下面簡單探討高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略.

一、秉承生活化教學(xué)理念

杜威倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂.也就是說，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在其中起到引導(dǎo)和組織的作用.這也是新課標(biāo)對現(xiàn)代教學(xué)的要求.在這個認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要開展高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師就要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，做好課堂的組織者與引導(dǎo)者，從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所能理解的生活方式，將高中數(shù)學(xué)枯燥的知識與生活實際聯(lián)系起來，充分了解教材與教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)方法進行創(chuàng)新.教師所傳達的思想很重要.學(xué)生會無意識地對教師的行為進行模仿.教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實踐相聯(lián)系，只有從內(nèi)心認(rèn)同這一觀點，才能實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目標(biāo).

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

1.課題引入生活化.在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，課題引入生活化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.高中生對日常生活中的實踐、人際交往已經(jīng)有了自己的看法和見解，對待他們的教學(xué)方式不能像對待初中學(xué)生那樣，要讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動構(gòu)建知識體系.在導(dǎo)入一堂新課時，教師要收集與學(xué)生息息相關(guān)的材料，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓導(dǎo)入的生活經(jīng)驗與學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗相重合，使學(xué)生感受到熟悉感，不由自主地跟著課堂進行探索，在親近數(shù)學(xué)中得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)不同的解題思路.值得一提的是，無論什么樣的生活經(jīng)驗都是為了教學(xué)服務(wù)的，教師要注意把握創(chuàng)設(shè)情境的尺度，不能為了吸引學(xué)生而過分引入生活化內(nèi)容，否則課堂教學(xué)重難點的時間就會被削弱，起到反作用.

2.教學(xué)內(nèi)容生活化.教育本身就是生活中的一部分，學(xué)生在校期間獲得一切感受都是走向成長的道路，在高中進行的一切活動都是本身生活的一部分.這一點來自陶行知的理論‘生活即教育.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師注重對題目的解析，關(guān)注用不同的方法進行解題，對學(xué)生聯(lián)系生活實際重視不夠，造成學(xué)生將學(xué)校學(xué)習(xí)與社會實際分得太清楚，盡管理論成績比較優(yōu)秀，但是面臨具體問題卻無從下手.將教學(xué)內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合，是一個將教育還原給生活的過程，教育本身就應(yīng)該如此.我們在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地總結(jié)概念形成理論.實際生活是教學(xué)內(nèi)容的前提，教師要幫助學(xué)生利用理論知識解決生活問題，從而實現(xiàn)將理論轉(zhuǎn)化為能力的目標(biāo).

3.作業(yè)布置生活化.課后作業(yè)是學(xué)生對自己所學(xué)問題進行自查的一項重要內(nèi)容.學(xué)生通過課堂練習(xí)，實現(xiàn)鞏固知識的目的.在布置作業(yè)時，教師要注重問題的質(zhì)量，拋開以往反復(fù)多練就能進步的思想.學(xué)生的提高是建立在對問題的思考上的.理論性太強的題目，會引發(fā)學(xué)生枯燥無聊的感覺.將作業(yè)布置與生活實際相聯(lián)系，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題的思維模式.通俗來說，數(shù)學(xué)教學(xué)就是對學(xué)生思維能力的一種培養(yǎng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際價值，從課本中走出來，感受到將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實踐的趣味性.

三、開展生活化高中數(shù)學(xué)活動

素質(zhì)教育雖然得到發(fā)展，但是現(xiàn)在對學(xué)生的檢測還是需要考試.數(shù)學(xué)來源于生活.數(shù)學(xué)教學(xué)最終要幫助人類實現(xiàn)更好的生活.為了讓學(xué)生理解這一層次，教師要開展一系列數(shù)學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力.比如，設(shè)置比賽.數(shù)學(xué)競賽學(xué)生都不陌生，要改變以往只針對知識理論的競賽性質(zhì)，在比賽中引入生活情境，比賽者是以通關(guān)的形式去終點.又如，舉辦數(shù)學(xué)小活動，讓學(xué)生講講自己知道的數(shù)學(xué)實用小知識，數(shù)學(xué)名人故事等.再如，舉辦一些水平高一點的數(shù)學(xué)邏輯推理大賽.這一切都是為了讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)思維有一定敏感度.高中學(xué)生的抽象思維已經(jīng)逐步發(fā)育完善，面對抽象的數(shù)學(xué)名詞、數(shù)學(xué)知識已經(jīng)能夠理解，但還是需要老師的幫助引導(dǎo).教師要引起足夠的重視，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力.

總之，高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)模式，也是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式總結(jié)并創(chuàng)新的一個過程.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要探究數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，然后將這種關(guān)系巧妙地傳達給學(xué)生，再結(jié)合學(xué)生對知識的認(rèn)知水平、社會經(jīng)驗因材施教.隨著社會的不斷進步，教師要與時俱進，用適合當(dāng)前教育的教學(xué)手段，幫助學(xué)生構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)課堂，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而做到數(shù)學(xué)來源于生活又回歸于生活.