錢青林

所謂“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，就是構(gòu)建符合初中教情和學(xué)情、彰顯辦學(xué)特色的一種新型教學(xué)模式.課堂教學(xué)主要以校內(nèi)名師講堂為主陣地，以“名師講座”和“名師示范課”兩種方式呈現(xiàn)，逐步矯正沉悶、低效的講授式課堂，詮釋“學(xué)本課堂”的精神內(nèi)涵.“學(xué)本課堂”背景下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定原則、教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念和教學(xué)活動(dòng)主話題等，都會(huì)直接影響課堂教學(xué)效率.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要明確“互動(dòng)生成”和“學(xué)本課堂”的內(nèi)涵，并結(jié)合化學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建互動(dòng)生成的學(xué)本課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡多向互動(dòng)

構(gòu)建“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間等多向互動(dòng).回顧以往課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，以教師為主體的課堂低效、沉悶，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣；反之，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，有利于提高課堂教學(xué)效率.在初中化學(xué)教學(xué)中，要構(gòu)建“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，教師就要轉(zhuǎn)換師生角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡多向互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo).

例如，在講“稀有氣體”時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)稀有氣體產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)，教師可以將“氦氣”通俗易懂地解釋出來，并聯(lián)系實(shí)際生活舉出例子.一方面，讓學(xué)生容易理解教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感；另一方面，論證“生活處處皆學(xué)問”的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.基于“氦氣”這種稀有氣體的性質(zhì)，聯(lián)系時(shí)下流行的“吸氣球變聲”實(shí)驗(yàn)，并邀請(qǐng)學(xué)生親自嘗試.在吸入氣球中的氦氣后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的聲音明顯發(fā)生變化，且不受自己控制.這種趣味性體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)探究其原理產(chǎn)生了濃厚的興趣.同時(shí)，巧妙導(dǎo)入化學(xué)原理，即氦氣密度與平時(shí)吸入的氧氣、二氧化碳密度不同，介質(zhì)不同的密度引起了聲帶發(fā)聲的變化.學(xué)生在互動(dòng)探究中得出實(shí)驗(yàn)原理，不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)原理形成了深刻的認(rèn)識(shí)，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們參與課堂教學(xué)的積極性，從而體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用.

在初中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，必須準(zhǔn)確定位“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”的性質(zhì)和內(nèi)涵，聯(lián)系化學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，發(fā)揮新穎課型的重要作用，從而提高課堂教學(xué)效率.

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，打造高效課堂

構(gòu)建“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，教師要發(fā)揮校內(nèi)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)方式方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，以高水平、專業(yè)的師資隊(duì)伍開展教學(xué)活動(dòng)，從而為打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在新課改背景下，初中化學(xué)課堂教學(xué)要尋找新的出路，教師就要嘗試構(gòu)建“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，適當(dāng)利用多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

例如，在講“氧氣”時(shí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師會(huì)親自演示實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，論證課本中提及的化學(xué)原理.而在“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”中，為了體現(xiàn)“互動(dòng)”性，教師可以利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程.多媒體視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的詳解，讓學(xué)生對(duì)有趣的實(shí)驗(yàn)充滿好奇心.同時(shí)，教師巧妙導(dǎo)入課堂實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)觀看視頻的理解，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn).在這個(gè)過程中，學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)自身對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，有利于填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，也有利于提高學(xué)生的課堂參與度.

構(gòu)建“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，教師要對(duì)新課型有深刻的認(rèn)識(shí)，并將現(xiàn)代化技術(shù)手段巧妙應(yīng)用于課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題.

三、明確自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重探究學(xué)習(xí)

構(gòu)建“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，教師要明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)定原則.主要是因?yàn)槊鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)更能為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)水平，恰當(dāng)設(shè)置自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

例如，在講“氧氣”時(shí)，在學(xué)生按照老師的要求完成了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并加深了對(duì)化學(xué)原理的認(rèn)知后，教師可以巧妙設(shè)置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自主探究“氧氣燃燒實(shí)驗(yàn)中為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？”教師給出的問題不會(huì)太難，圍繞學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)不會(huì)過于簡(jiǎn)單，能夠?qū)W(xué)生形成啟迪作用.在這個(gè)過程中，既能達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，又能促使學(xué)生對(duì)重要知識(shí)形成深刻的理解.

構(gòu)建“互動(dòng)生成的學(xué)本課堂”，教師要從學(xué)生主體入手，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo).