張曉花

三年前，筆者所在學(xué)校響應(yīng)市教育局的號(hào)召，要求全體教師在教學(xué)中采取“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，以“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”十二字方針為指導(dǎo)方向，摸索出適合本校學(xué)情的合作學(xué)習(xí)模式.經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，筆者對(duì)合作學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，也收獲了合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功.合作學(xué)習(xí)除了在學(xué)習(xí)方面達(dá)到了更好效果，在學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)上也起到了積極影響.

一、踴躍展示，有助于提高自信心

自信心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要.這是一種來(lái)源于內(nèi)心深處的強(qiáng)大力量.在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師是主體，講解時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少，即便發(fā)言，也只是回答老師的提問(wèn).這樣的交流，僅僅存在于教師和個(gè)別學(xué)生之間.而在小組合作學(xué)習(xí)中，組員都是自己的同學(xué)，處于平等的地位；全班四五十位同學(xué)分為4～6人的合作小組，發(fā)言的機(jī)會(huì)大大增多.在3～5分鐘的小組合作交流過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，經(jīng)過(guò)逐步訓(xùn)練，就能提高學(xué)生的自信心.

二、耐心傾聽(tīng)，有助于培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)

謙虛是一種美德，是獲得成功的前提.在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生幾乎整節(jié)課都在聽(tīng)老師講，有時(shí)出現(xiàn)開(kāi)小差的情況.當(dāng)某個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)甚至認(rèn)為與己無(wú)關(guān)，可以放松片刻.而在小組合作交流過(guò)程中，幾位組員圍在一起面對(duì)面發(fā)言，自然聲聲入耳，必須要仔細(xì)傾聽(tīng)才能進(jìn)行交流和“辯論”.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，觀察的角度不同，現(xiàn)象可能就不盡相同，只有耐心傾聽(tīng)小組其他成員的發(fā)言，才能使認(rèn)識(shí)更加全面.學(xué)生漸漸就能虛心接納他人更加合理的看法，使原本有些自負(fù)有些驕傲的性子收斂起來(lái).

三、客觀評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)真誠(chéng)的感情

化學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，真誠(chéng)的言行才能取得進(jìn)步.傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)效果，一般只能依靠考試成績(jī)和教師的感受，學(xué)生沒(méi)有評(píng)價(jià)自己或他人的機(jī)會(huì).而小組合作學(xué)習(xí)采取多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，小組整體的成績(jī)，組員個(gè)人的成績(jī)，合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、收獲、進(jìn)步、感受等，都納入評(píng)價(jià)的范疇.每一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)和組員之間的互評(píng)變得尤為重要.一般而言，個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)更高些.但對(duì)比組員對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者之間的差距.這樣，每個(gè)人都會(huì)反思自己的用詞是否準(zhǔn)確，是否片面.學(xué)生自然而然地就以最真實(shí)的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)自己或他人，從而懂得學(xué)習(xí)上要真誠(chéng)，為人處世也要真誠(chéng).

四、共同面對(duì)，有助于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

學(xué)習(xí)不是一件容易的事，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能克服重重困難，達(dá)到最終目標(biāo).在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，遇到難點(diǎn)，教師細(xì)致分析、層層深入講解，演示實(shí)驗(yàn)總是完美呈現(xiàn)，使學(xué)生一般不會(huì)有挫折感，也無(wú)從培養(yǎng)意志力.而在小組合作交流中，幾個(gè)同伴共同分析、相互探討，若得不到正確的結(jié)果，那么該組所有組員一起承擔(dān)挫敗感.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常會(huì)遭遇實(shí)驗(yàn)失敗，看不到預(yù)測(cè)現(xiàn)象或者未收集到目標(biāo)產(chǎn)物，小組成員相互鼓勵(lì)，找出失敗原因，重新嘗試.在這一過(guò)程中，永不言棄的精神悄然滋生，堅(jiān)強(qiáng)的意志得到培養(yǎng).

五、親歷體驗(yàn)，有助于學(xué)會(huì)分享快樂(lè)

善于和他人分享快樂(lè)的人，更容易獲得信任和滿(mǎn)足感，還會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力.在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，很多結(jié)論都是教師給學(xué)生的，并不是學(xué)生通過(guò)努力得到的，所以學(xué)生即使形成了最終結(jié)論，收獲了新的知識(shí)，并不能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，更無(wú)法與同伴分享快樂(lè).而在小組合作交流中，全體組員經(jīng)過(guò)共同努力，一起解決了一個(gè)問(wèn)題，或者通過(guò)討論設(shè)計(jì)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案達(dá)到最終的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?這種由自己的辛勤汗水換取的收獲，容易引起學(xué)生的自豪感和成就感，他們會(huì)在組內(nèi)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、提取合理巧妙的思想、分享過(guò)程中的快樂(lè).

六、事事關(guān)己，有助于加強(qiáng)自身的責(zé)任感

責(zé)任感是對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體擔(dān)負(fù)起責(zé)任的一種態(tài)度和情感.在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)得好與差都是自己的事，與責(zé)任心無(wú)關(guān).而在小組合作學(xué)習(xí)中就不一樣.以小組整體成績(jī)作為評(píng)價(jià)方式之一，一個(gè)小組就三五個(gè)人，若一個(gè)組員的成績(jī)較差，對(duì)全組成績(jī)的影響非常大.因此，合作學(xué)習(xí)能有效培養(yǎng)個(gè)人的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感.

總之，在社會(huì)、學(xué)校、家庭等環(huán)境的多重影響下，高中生需要健康的心理品質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)期的壓力和學(xué)習(xí)的壓力.經(jīng)過(guò)不同年級(jí)的實(shí)踐，在小組合作學(xué)習(xí)中的交流評(píng)價(jià)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理品質(zhì)是十分有效的.