苑廣闊

教師的懲戒權(quán)正在悄然流失。人們對此渾然不覺，卻不得不承受其后果：面對違規(guī)學(xué)生，教師不敢管、不能管、不想管。（《現(xiàn)代金報》）

一個不爭的事實是，現(xiàn)在的孩子越來越難教了。導(dǎo)致學(xué)生難教的原因有很多，比如獨生子女一代的孩子更為嬌慣，更習(xí)慣以自我為中心。但更重要的是各種原因致使教師懲戒權(quán)日漸喪失。

過去的戒尺，現(xiàn)在的教鞭，曾經(jīng)和老師手里的粉筆、黑板擦一樣，是教育活動中必不可少的道具。而如今，戒尺難覓，教鞭不再。教師為什么不敢也不愿再懲戒學(xué)生？從教育理念上來看，很多人把懲戒看成了體罰、暴力；從現(xiàn)實角度來看，一旦出現(xiàn)教師懲戒學(xué)生的情況，很多家長就會跑到學(xué)?！坝懻f法”。

既然懲戒學(xué)生要冒如此大的職業(yè)風(fēng)險，那老師何苦要費力不討好呢？而教師喪失懲戒權(quán)的后果是什么？那就是面對調(diào)皮的學(xué)生，除了苦口婆心地說教，毫無其他辦法可言，如果學(xué)生聽還行，如果學(xué)生不聽，則無計可施。

其實，不管是教育部門還是廣大家長都應(yīng)該明白，教師手里的“戒尺”是必要的教育手段。而且“戒尺”所承載的功能，是其他教育道具所無法承載的。當然，懲戒必須適度，必須合理合法，必須尊重學(xué)生的人格，必須以喚醒學(xué)生為目的，懲戒也是一種教育藝術(shù)。

我們喜歡把老師比喻成園丁，現(xiàn)實中的園丁手里除了施肥、除草的工具外，必然還有一把修剪樹木旁枝側(cè)條的大剪刀，以保證樹木不橫生枝節(jié)。正如園丁手里不能沒有剪刀一樣，教師手中也不能沒有“戒尺”。