【摘要】初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)有著非常重要的地位，課堂管理需要高效有序的進(jìn)行。只有這樣，才能保證教學(xué)任務(wù)的正常進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有興趣，養(yǎng)成好的語(yǔ)感，進(jìn)而有更高的學(xué)習(xí)效率。但是，現(xiàn)在初中階段英語(yǔ)的教學(xué)依舊存在一些問(wèn)題，比如：教室環(huán)境，教師和學(xué)生之間的關(guān)系，教學(xué)方法。本文分析了初中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了具體的解決方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；問(wèn)題

【作者簡(jiǎn)介】楊波 （1984.11-），女，甘肅敦煌人，甘肅省敦煌市第三中學(xué)，本科，中學(xué)二級(jí)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)與研究。

一、加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，各國(guó)之間交流密切，對(duì)英語(yǔ)的需要逐漸變大，所以英語(yǔ)的重要性也逐漸顯示出來(lái)了。初中英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)出來(lái)，同時(shí)初中階段的學(xué)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成好的語(yǔ)感。初中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，所以我們需要加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理。

學(xué)校在教育學(xué)生的過(guò)程中，主要實(shí)施在課堂上的教學(xué)。加強(qiáng)管理課堂教學(xué)，才能保證教學(xué)任務(wù)順利完成，同時(shí)使學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)效率。除此之外，為了保證課堂教學(xué)的高效性，教師也需要努力，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，進(jìn)而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，保證我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)管理出現(xiàn)的問(wèn)題

1.教室學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍不夠。首先，在教室裝扮方面，初中教室的圖書(shū)角中，缺乏有關(guān)英語(yǔ)方面的書(shū)籍。這就導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍不夠，學(xué)生在課堂上會(huì)感到不適應(yīng)，很難在課堂上用英語(yǔ)講述。所以，導(dǎo)致學(xué)生上課的時(shí)候不能積極與老師互動(dòng)，即使有自己的想法也會(huì)選擇保持沉默。其次就是，座位的影響。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，座位通常都是固定不變的，這種固定的位置不利于師生間和同學(xué)之間互相交流。但是國(guó)外的一些學(xué)校，他們的座位都是隨意放置的，這時(shí)學(xué)生可以自己選擇合適的座位和交流的組員。上課過(guò)程中，也有充足的時(shí)間去討論，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更利于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.教師與學(xué)生關(guān)系不夠密切。一直以來(lái)，都有“嚴(yán)師出高徒”的觀念，這就導(dǎo)致教師在教育學(xué)生時(shí)，一直以一種特別嚴(yán)格的態(tài)度，造成師生關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。英語(yǔ)課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容繁瑣，好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)都會(huì)產(chǎn)生抵觸的態(tài)度。所以，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生非常畏懼被教師點(diǎn)到，一直低著頭，不敢去與老師進(jìn)行有效的交流。同時(shí)存在部分學(xué)生，他們覺(jué)得英語(yǔ)難度太大，對(duì)教師也有抵觸心理，課堂不能專(zhuān)心的聽(tīng)課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率非常低。

3.教師教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)?，F(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師還在使用傳統(tǒng)的方法教學(xué)，沒(méi)有好的教學(xué)方法，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有些教師在課堂教學(xué)時(shí)，只重視語(yǔ)法的講解和單詞的意思，導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥無(wú)味。所以，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的教學(xué)理念，采用更好的教學(xué)方法。

三、改善英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的方法

1.改善教室的布置，創(chuàng)造適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。對(duì)于語(yǔ)言課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率有著密切的關(guān)系，只有營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的氛圍，才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在教室的圖書(shū)角，可以留出專(zhuān)門(mén)的位置放置英語(yǔ)的書(shū)籍，或者一些有關(guān)國(guó)外風(fēng)俗的雜志，可以使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，不再有抵觸心理。在安排教室的座位時(shí)，可以打破傳統(tǒng)。讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利。可以讓學(xué)生在參與英語(yǔ)課時(shí)，自由的結(jié)組，隨意地選擇座位?；蛘咴黾诱n堂討論的時(shí)間，并且鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)能夠積極的參與，允許學(xué)生在教室進(jìn)行走動(dòng)，最大程度上使學(xué)生參與到課堂中。

2.以學(xué)生為主體，緩解教師和學(xué)生之間關(guān)系。學(xué)生從小就被教導(dǎo)要尊重老師，但是有時(shí)卻發(fā)展成了畏懼老師，造成師生之間關(guān)系緊張。所以需要鼓勵(lì)學(xué)生積極地和教師交流，不再畏懼與老師的互動(dòng)。教師可以嘗試主動(dòng)和學(xué)生交流，使學(xué)生有親切感，能夠很好的促進(jìn)師生關(guān)系的改善。

3.與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的教學(xué)方法。教師需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)?？梢詫?duì)老師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，將先進(jìn)的理念傳授給教師?，F(xiàn)在課堂教學(xué)中，應(yīng)該更多的鼓勵(lì)分組學(xué)習(xí)，或者翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生將知識(shí)講述出來(lái)。同時(shí)，也可以采用一些教學(xué)技巧，比如：提出問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論，講述幽默的故事引出教學(xué)內(nèi)容，介紹哪些可以應(yīng)用到日常生活。

四、總結(jié)

初中英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成好的語(yǔ)感。初中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，所以我們需要加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理。針對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理出現(xiàn)的問(wèn)題，比如，教室學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍不夠、教師與學(xué)生關(guān)系不夠密切、教師教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。我們需要積極地去改善解決這些問(wèn)題，可以改善教室的布置，創(chuàng)造更適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時(shí)，在課堂上，要以學(xué)生為主體，緩解教師和學(xué)生之間關(guān)系。教師要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的教學(xué)方法。這樣，才能加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的管理，保證教學(xué)任務(wù)順利完成，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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