【摘要】職業(yè)教育的最本質(zhì)特征就是其職業(yè)性，因此在中職英語(yǔ)課堂上，要將所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)與未來(lái)的職業(yè)掛鉤，進(jìn)行有效過(guò)渡。本文結(jié)合目前中職院校英語(yǔ)能力概況，對(duì)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)；過(guò)渡環(huán)節(jié)；研究

【作者簡(jiǎn)介】汪申花，江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校。

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)逐漸與世界接軌，社會(huì)上對(duì)就職人員的英語(yǔ)能力也提出了更高的要求，從中職院校畢業(yè)的學(xué)生能力水平參差不齊，來(lái)源也較為復(fù)雜，其中的大部分同學(xué)都沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，導(dǎo)致他們的英語(yǔ)水平處于不同的層次，想要提高中職學(xué)生的英語(yǔ)能力，提高其對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，就要做好中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)。

一、我國(guó)目前的中職院校英語(yǔ)能力概況

對(duì)于我國(guó)目前的中職院校來(lái)說(shuō)，使用的英語(yǔ)教材大多數(shù)是公共英語(yǔ)，采用的是壓縮版圖書，對(duì)于他們所學(xué)的專業(yè)來(lái)說(shuō)并沒有足夠的針對(duì)性，不能體現(xiàn)出中職學(xué)生獨(dú)有的職業(yè)性的特點(diǎn)，偏離了中職院校的設(shè)立目的，并且在課堂教學(xué)中也采用傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)性的模式。除此之外，課本難度較高也是一大問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容過(guò)深很容易讓中職學(xué)生難以消化，課本的難度與中職學(xué)生的現(xiàn)狀嚴(yán)重不符也容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。另外，中職學(xué)生的英語(yǔ)教育重視日常詞匯的教學(xué)，大多數(shù)都是泛讀，卻往往較少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，教師只重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，卻忽視了相關(guān)專業(yè)技能的教導(dǎo)，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)第一時(shí)間想到的就是尋求老師的幫助而不是進(jìn)行獨(dú)立思考，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍然按照傳統(tǒng)教授學(xué)生的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法和作文等，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求，學(xué)生的英語(yǔ)能力在與人交往是產(chǎn)生的明顯的滯后性，難以適應(yīng)社會(huì)的需求。

二、對(duì)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)的建議

1.學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，做好基礎(chǔ)。怎樣做好英語(yǔ)的過(guò)渡環(huán)節(jié)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)非常有難度的問(wèn)題，因?yàn)閺某踔杏⒄Z(yǔ)到中職英語(yǔ)再到步入社會(huì)中所需要的英語(yǔ)的能力要求是存在顯著區(qū)別的，想要讓步入中職院校的學(xué)生做好承上啟下的過(guò)渡期，首先要做的就是學(xué)習(xí)并且鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是必不可少的一步，想要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就要在中職英語(yǔ)課堂上把之前初中學(xué)習(xí)過(guò)的的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)中職英語(yǔ)中需要的英語(yǔ)知識(shí)，在這一過(guò)程中基礎(chǔ)差的同學(xué)要抓住機(jī)會(huì)彌補(bǔ)知識(shí)空缺，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)好的同學(xué)也是一次梳理知識(shí)和進(jìn)一步鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。這樣以來(lái)，可以盡量保證所有的中職院校同學(xué)可以在統(tǒng)一起跑線上起跑。在教材的選擇上，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教材。教師要幫助學(xué)生通過(guò)語(yǔ)法這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行適量的聯(lián)系，讓學(xué)生更快的融入到中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)中的作用非常重要，對(duì)于英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)不能單純地停留在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的層面上，不能只是讓學(xué)生沒有規(guī)律地背單詞，教師要集體研究英語(yǔ)詞匯的規(guī)律，研究英語(yǔ)前綴與后綴的含義。這樣以來(lái)學(xué)生不但要下苦功夫，還應(yīng)該運(yùn)用技巧，采用可以互補(bǔ)的方法與技巧，提高學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力。想要快速而高效的背單詞，首要的一步就是要制定學(xué)習(xí)步驟，例如要確定學(xué)習(xí)目的，制定每天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定單詞計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。想要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)單詞的習(xí)慣，就要培養(yǎng)起他們的意識(shí)。教師在給學(xué)生講明白其中的道理之后要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)生進(jìn)行盲目的學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該督促學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和疑問(wèn)并及時(shí)解答。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。俗話說(shuō)：授人以魚不如授人以漁。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)法也是教師的重要任務(wù)之一，學(xué)法就是指要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，他們雖然在英語(yǔ)上有一些基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了一些單詞和語(yǔ)法，但他們?nèi)匀徊痪哂杏⒄Z(yǔ)的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，學(xué)生們還停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)的階段，大多數(shù)學(xué)生都存在著自主性差、知識(shí)不夠系統(tǒng)化、不能進(jìn)行流利交談的缺點(diǎn)，他們還沒有融入到真正的英語(yǔ)世界中，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還停留在簡(jiǎn)單的機(jī)械式重復(fù)中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，主要包括引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽講以及相應(yīng)的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自習(xí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在課堂上聽講要認(rèn)真，要認(rèn)真思考老師講過(guò)的內(nèi)容，課后認(rèn)真寫課下作業(yè)以對(duì)課上的知識(shí)進(jìn)行鞏固，考試判過(guò)作業(yè)后要把錯(cuò)題記在錯(cuò)題本上，方便日后的復(fù)習(xí)。盡管在初中階段英語(yǔ)老師可能也會(huì)有要進(jìn)行預(yù)習(xí)的要求，但是要求相對(duì)寬泛，在中職課程的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容更加豐富，題型更加靈活，并且老師在課堂上可能使用更多的英文教學(xué)，如果不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，很有可能導(dǎo)致在課上無(wú)所適從，聽講效率就會(huì)降低。因此，要培養(yǎng)起中職學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谡n上聽講時(shí)達(dá)到高效率。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育的最本質(zhì)特征就是其職業(yè)性，因此在中職英語(yǔ)課堂上，要將所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)與未來(lái)的職業(yè)掛鉤，進(jìn)行有效過(guò)渡。充分體現(xiàn)出中職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用性，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，以增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)能力?？傮w來(lái)說(shuō)，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)作為一個(gè)重要的過(guò)渡環(huán)節(jié)，要在做好知識(shí)銜接的基礎(chǔ)之上，還有考慮到學(xué)生的情感因素。要對(duì)學(xué)生多加愛護(hù)與關(guān)心，對(duì)每一位學(xué)生做到公平公正，做好學(xué)生英語(yǔ)的過(guò)渡工作。

參考文獻(xiàn)：

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