吉祥

[摘 要]初中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)展最快的時(shí)期。開(kāi)展初中體育教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，激發(fā)和樹(shù)立他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和終身體育意識(shí)，使他們具有初步的運(yùn)動(dòng)技巧。作為初中體育教師，我們要在充分理解學(xué)情，掌握學(xué)生個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材與新課程理念，牢固樹(shù)立起“以生為本、健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，以快樂(lè)體育、成功體育為課改方向，推動(dòng)初中體育教學(xué)改革而積極探索與實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]初中體育；教學(xué)策略；研究

一、轉(zhuǎn)變觀念，滲透終身體育意識(shí)

體育教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是落實(shí)健康之重任，因?yàn)轶w育教學(xué)大綱已更名為體育健康大綱。另一方面不在僅僅集焦于體質(zhì)健康，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康水平，并在身心健康的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)道德健康與社會(huì)適應(yīng)能力的提高。為此，要搞好當(dāng)前的初中體育教學(xué)，就必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，從單純的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)移到實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。也就是說(shuō)，通過(guò)初中階段的體育教學(xué)，不僅要讓初中生學(xué)到的不僅僅是單純的運(yùn)動(dòng)技能，而且要深刻領(lǐng)悟體育學(xué)科所蘊(yùn)含的例如體育與健康、體育美學(xué)與欣賞、體育道德與規(guī)范、體育社會(huì)行為與法制等體育人文知識(shí)，使初中生從體育學(xué)科中汲取更多的滋養(yǎng)。這樣，體育教學(xué)對(duì)初中生的影響才會(huì)更加深遠(yuǎn)。更為重要的是使初中生在深刻理解體育學(xué)科對(duì)人一生所起重要影響作用的基礎(chǔ)上，滲透終身體育觀念，以便適應(yīng)將來(lái)的更高級(jí)的教育或走向社會(huì)的需要，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是人從事某種活動(dòng)的一種心理傾向。實(shí)踐已證明，在毫無(wú)興趣的狀態(tài)下，任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率都是低下的。為此，體育教師要落實(shí)新課改精神，就要從激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)參與興趣開(kāi)始，通過(guò)構(gòu)建地方三級(jí)體育課程、篩選教學(xué)模式、整合教學(xué)內(nèi)容等途徑來(lái)主動(dòng)匹配初中生的運(yùn)動(dòng)傾向與體育需求，將教學(xué)目標(biāo)與體育游戲等結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)趣味性與娛樂(lè)性，教學(xué)任務(wù)的完成不靠教師身份的高壓，靠施教中的魅力來(lái)吸引初中生的積極主動(dòng)參與，針對(duì)初中生的好玩、愛(ài)張揚(yáng)個(gè)性，又喜歡體驗(yàn)新穎別致的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之心理特征，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，不斷變換教學(xué)方法，采用分組、比賽、挑戰(zhàn)等方法來(lái)激發(fā)初中生的學(xué)練興趣，力爭(zhēng)在歡悅的體育課堂教學(xué)氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。例如急行跳遠(yuǎn)課，可采用分組比賽的形式，水平接近的同學(xué)代表本組出戰(zhàn)，三次取最好成績(jī)，落后組成員一起接受“獎(jiǎng)賞屈腿跳或俯臥撐20個(gè)”，這樣以來(lái)，初中生體育學(xué)習(xí)興趣就得到了有效的激發(fā)，課堂實(shí)效性得到提高。

三、增強(qiáng)情感維系，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

親其師方能信其道。師生之間、生生之間良性互動(dòng)、和諧相處，有利于實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，因?yàn)榻虒W(xué)本身就是一種情感交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程，體育課堂上的良性互動(dòng)、也是一種積極的情感因素在發(fā)揮紐帶與橋梁作用，非常有利于教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。為此，體育教師在日常體育課堂上及教學(xué)過(guò)程中要用飽滿的情緒、關(guān)切的眼神、富有幽默感的言辭向初中生傳達(dá)一種積極的信號(hào)，充分動(dòng)用非智力因素給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、無(wú)壓力的課堂教學(xué)氛圍，以此激發(fā)初中生的參與動(dòng)機(jī)，快樂(lè)地完成教學(xué)任務(wù)。和諧課堂氛圍創(chuàng)設(shè)，首先要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，多鼓勵(lì)少批評(píng)；其次，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解，給他們提供展示個(gè)人個(gè)性的平臺(tái)與窗口；最重要的是要與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，拉近師生之間的距離，及時(shí)解惑與關(guān)注他們的身心健康與未來(lái)發(fā)展。增強(qiáng)情感維系，不僅有利于創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，同時(shí)還有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，便于取得最佳教學(xué)效果。

四、分層教學(xué)，尊重學(xué)生的差異

每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的體能、興趣、運(yùn)動(dòng)能力等均存在差距，這是這種差異是客觀存在的，如果體育教師用相同方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，那么教學(xué)的針對(duì)性較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異以及性別差異（特別是初中階段女生的生理期現(xiàn)象），合理運(yùn)用分層教學(xué)法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能選擇適合每一位學(xué)生的教學(xué)方案，讓每一位學(xué)生都能參與到運(yùn)動(dòng)中。這樣既可以體現(xiàn)人文性，又可以提高學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

以鍛煉學(xué)生的跳躍能力為例，教師可采用分層教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳繩、立定跳遠(yuǎn)、單腳跳遠(yuǎn)、跳高等跳躍訓(xùn)練，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跳躍比賽，規(guī)則如下：以3名學(xué)生為一組，完成接力性跳躍比賽，完成單腳跳遠(yuǎn)10米、雙腳跳遠(yuǎn)15米、跳繩30下，用時(shí)越少越好。每個(gè)學(xué)生完成一項(xiàng)，小組可自行商量，自行安排組員的出場(chǎng)順序。這樣的教學(xué)方式下學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇合適的跳躍項(xiàng)目進(jìn)行比賽，學(xué)生的積極性較高。

五、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注初中生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，而且要關(guān)注體育課程對(duì)初中未來(lái)發(fā)展的積極影響，更要培養(yǎng)初中生頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的體育人文品質(zhì)。眾所周知，初中生之間差異性明顯，在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，也不能一刀切，要按體育新課改精神要求，建立一種操作性強(qiáng)、更加完善的多元化評(píng)價(jià)體系。用發(fā)展的眼光、遵循分層施教的原則為基點(diǎn)，為進(jìn)一步發(fā)揮初中生的主體作用和培養(yǎng)他們的終身體育觀念，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)，將初中生的學(xué)練態(tài)度、進(jìn)步參數(shù)、體育精神品質(zhì)的提升、創(chuàng)新能力的發(fā)展程度等按分?jǐn)?shù)比例納入考評(píng)，以激勵(lì)為主，真正落實(shí)面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，努力提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

六、加強(qiáng)小群體自主活動(dòng)的教學(xué)方法

體育教學(xué)是在學(xué)生集體行為的前提下進(jìn)行的，教師和學(xué)生在教與學(xué)雙邊活動(dòng)中各自發(fā)揮著自已的積極性?，F(xiàn)階段體育教學(xué)必然受著器材、場(chǎng)地條件的制約和技能復(fù)雜組合的影響以及學(xué)生群體心理的社會(huì)導(dǎo)向作用，因此，以興趣、愛(ài)好為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)小群體，將越來(lái)越普遍地代替?zhèn)鹘y(tǒng)班級(jí)制下的指令性分組，這是中小學(xué)教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)。

總之，要想搞好新時(shí)期、新形勢(shì)下的初中體育教育教學(xué)，作為體育教師，我們除了要提升自身的教學(xué)水平以外，教學(xué)思想和教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的提出體育健康教育的方式和方法，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，依照教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

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