李荷英

[摘 要]數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計算的準(zhǔn)確率和計算速度兩方面的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，尤其是低年級，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因為數(shù)學(xué)中大部分概念的引入需要通過計算來引入推導(dǎo)；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實(shí)。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)?？梢妼W(xué)生的計算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計算能力，就要從低年級的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]興趣；計算 ； 能力；培養(yǎng)

計算能力是每個學(xué)生必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。法國十八世紀(jì)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實(shí)指的是興趣?？梢?，興趣對學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣呢？1、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣最有效。例如：在低年級計算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計算的興趣。2、用故事激發(fā)興趣。如： 在教學(xué)簡便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

二、反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生計算技能

小學(xué)生計算的基本技能是在已獲得的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的。教學(xué)中應(yīng)注重基本技能的訓(xùn)練，只有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能讓計算這座大廈穩(wěn)如泰山。數(shù)學(xué)的核心是提高學(xué)生的思維能力，因此，計算技能的訓(xùn)練不是機(jī)械的重復(fù)勞動。算法是解決問題時求結(jié)果的實(shí)際操作程序，而算理則是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理，只有熟練掌握算理才能靈活駕馭算法，也才能提高學(xué)生的思維能力。計算教學(xué)中教師可以利用直觀操作、知識遷移等方法引導(dǎo)幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，使學(xué)生“知其然，且知其所以然”。例如，教學(xué)“7、8加幾”時，可以引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，通過擺一擺、移一移、合一合等直觀形象的操作，使學(xué)生自然、高效地理解滿十進(jìn)位的含義，同時提高了計算的正確性。

三、在教學(xué)中，要注意估算能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計算教學(xué)中起著重要的作用，在計算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識和方法。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生，提高計算能力。此外，在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學(xué)生計算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。首先、教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫整潔，對計算的結(jié)果自覺檢查。必須注意，課堂計算時，教師絕對不要提“看誰算得快”的要求，否則，學(xué)生往往是只圖快、不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。然后、教師要以身作則，做好學(xué)生的表率。平時板書、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔；解題時，審題在前，分析在后，思路清晰，層次分明；板書簡明，重點(diǎn)突出，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。再次，教師要提出明確的要求，發(fā)動家長做好配合。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯題，可讓家長幫助孩子找到錯誤的原因，再訂正到糾錯本上。最后、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣時，教師要有耐心、有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，只要我們善于做計算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。

總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提高是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，它是一個漫長，麻煩，細(xì)致，長期的過程，俗話說，“要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口”，口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。