李傳好

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，人們的思想觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，尤其在教育方面。體育作為教育中的重要一環(huán)，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力具有非常重要的作用。本文分析了新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性的策略，不斷提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量；方法途徑

體育教學(xué)是教育中的一個(gè)重要問(wèn)題，在時(shí)代的發(fā)展下，傳統(tǒng)的、單一的、落后的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，存在很大的偏差性，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)提出了新的規(guī)定，更加尊重小學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的自信心，不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

一、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

新課標(biāo)下，要求教師能夠改進(jìn)教學(xué)方法，使單一呆板的教學(xué)變的生動(dòng)有趣，將體育教學(xué)由統(tǒng)一性、乏味性、枯燥性向多樣性、活躍性、有趣性方向轉(zhuǎn)變。另外，在體育教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，與課程要求進(jìn)行有效融合，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生和教師由師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等觀念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2、注重內(nèi)容和形式的健康

新課標(biāo)下，體育教學(xué)需要將“健康”作為課程的主要指標(biāo)，重視小學(xué)生的身體與心理健康。新時(shí)代下，健康不僅僅指身體沒(méi)有疾病，具有良好的抵抗力，還指小學(xué)生心理的承受能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力等都能達(dá)到相應(yīng)的指標(biāo)。體育教學(xué)需要在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行一定的培養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，只注重身體的鍛煉，對(duì)于學(xué)生的心理健康極為忽視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、德智體美的全面發(fā)展造成了很大的阻礙。

3、尊重個(gè)性，以學(xué)生為本

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在很大程度上處于被動(dòng)的地位，然而，新課標(biāo)打破了落后的教學(xué)觀念，更加注重學(xué)生的心理，將學(xué)生放在最重要的位置，為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。由于成長(zhǎng)環(huán)境與自身?xiàng)l件的不同，不同學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特點(diǎn)、適應(yīng)能力、興趣愛(ài)好等各方面存在很大的差異，只用一種固定的評(píng)價(jià)方式判斷學(xué)生的優(yōu)劣是狹隘的、片面的、不公平的，不利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。新課標(biāo)的設(shè)計(jì)更加人性化，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)自身的特色與價(jià)值。

二、新課標(biāo)下提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

1、將游戲元素滲透在小學(xué)體育教學(xué)中

由于年齡的影響，小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力處在發(fā)育的階段，游戲和玩耍是這一成長(zhǎng)階段的主要內(nèi)容之一。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，融入游戲環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，提高他們的注意力，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。游戲具有形象性、生動(dòng)性、趣味性的特點(diǎn)，與小學(xué)生的心理相契合，從而吸引其注意力，使教學(xué)質(zhì)量在實(shí)踐中不斷優(yōu)化。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，結(jié)合已有的道具和器材，提前確定課堂中的游戲主題，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多的東西。

比如，在球類教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以對(duì)體育教學(xué)中的球類器材進(jìn)行充分的運(yùn)用，將拍球、滾球、傳球、踢球等活動(dòng)相結(jié)合，使球類活動(dòng)更加豐富多樣。以小組為單位，加固學(xué)生分隊(duì)，通過(guò)比賽的方式提高小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使他們積極參與到游戲環(huán)節(jié)中。在接觸球類的過(guò)程中，了解球的種類和特性，掌握球類的一些基本玩法，在球類游戲的過(guò)程中，提高身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力。將游戲與學(xué)生的特點(diǎn)相互結(jié)合，贏得小學(xué)生的歡迎，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在小學(xué)體育教學(xué)理論不斷完善的背景下，提高體育教學(xué)質(zhì)量有了更加科學(xué)的理論指導(dǎo)。在各種傳統(tǒng)因素的影響下，學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性還受到很大的影響，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。通常情況下，教學(xué)模式是老師先講解的同時(shí)進(jìn)行示范，然后學(xué)生開(kāi)始練習(xí)。這種死板的教學(xué)模式弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，雖然教師把握了教學(xué)的節(jié)奏，但鼓噪乏味的內(nèi)容和模板只會(huì)分散學(xué)生的注意力。為了改變這種現(xiàn)象，教師必須積極轉(zhuǎn)變自己的思想，學(xué)習(xí)新的理論和知識(shí)，擺脫固有的教學(xué)模式，在已有的基礎(chǔ)上，積極探索，創(chuàng)新更多的方法，使小學(xué)生的主體地位更加顯現(xiàn)。

比如，教師在進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作時(shí)，可以搜集一些動(dòng)畫(huà)，結(jié)合視頻講解動(dòng)作的基本原理，并通過(guò)親身示范，使小學(xué)生明白教動(dòng)作的技巧及操作方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試并多多練習(xí)，對(duì)于不規(guī)范不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行糾正，使小學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多專業(yè)性知識(shí)，充分發(fā)揮出理論的實(shí)際效用。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，可以通過(guò)潛移默化的方式使學(xué)生明白錯(cuò)誤之處，讓學(xué)生自己體會(huì)，在理解的基礎(chǔ)上糾正自己的錯(cuò)誤，加深在頭腦中的印象，提高解決問(wèn)題的能力。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)組織形式

整齊劃一、步調(diào)一致是傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)明顯特色。雖然在這種課堂組織模式下，能夠保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，但是在很大程度上扼殺了學(xué)生的天性與特色，不利于學(xué)生個(gè)性的釋放。為了使小學(xué)生能夠充分享受到課堂的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)的同時(shí)促進(jìn)自身的發(fā)展，必須采取一定的方式，對(duì)傳統(tǒng)的課堂組織方式進(jìn)行改變，通過(guò)一系列創(chuàng)新方式，使課堂變得更加活躍。對(duì)有些內(nèi)容進(jìn)行壓縮，對(duì)有些內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，合理把握和控制，使學(xué)生沉浸在課堂學(xué)習(xí)中，保證嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，使課堂教學(xué)發(fā)揮出更加鮮明的活力，更加生動(dòng)和活躍。

比如，體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的上課興趣具有重要的作用，教師可以跟上時(shí)代的步伐，結(jié)合當(dāng)下流行的歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以通過(guò)學(xué)生帶隊(duì)、小組比賽等方式，在自由寬松的環(huán)境中，順利完成教學(xué)任務(wù)。

4、轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

在時(shí)代的發(fā)展以及新課標(biāo)要求下，傳統(tǒng)的生硬的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學(xué)，想要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，在改變教學(xué)方式的同時(shí)，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)效果模式下，評(píng)價(jià)的因素非常單一，大多是學(xué)生體能、運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、單項(xiàng)測(cè)試等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、參與積極性、身心健康等方面比較忽視，結(jié)果的可信度較低，具有一定的局限性與片面性。為此，在評(píng)定小學(xué)生的體育成績(jī)時(shí)，需要將運(yùn)動(dòng)參與程度、適應(yīng)能力、身體協(xié)調(diào)性等多種影響因素納入評(píng)價(jià)體系中，增強(qiáng)評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性、合理性、多樣性。在新型體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式下，對(duì)學(xué)生的心理和適應(yīng)能力給予更多的關(guān)注，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠感到開(kāi)心、快樂(lè)，以自由輕松的方式學(xué)到更多的知識(shí)和技能，從而使小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)能夠更好的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

教育是一個(gè)國(guó)家和民族興旺的重要推動(dòng)力，對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高、綜合國(guó)力的增強(qiáng)具有重要的作用。在教育教學(xué)中，體育是一個(gè)關(guān)鍵的項(xiàng)目，在小學(xué)體育教學(xué)中，需要結(jié)合新指標(biāo)的規(guī)定，改變傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想觀念，將游戲元素滲透在小學(xué)體育教學(xué)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)組織形式和評(píng)價(jià)方式，使教學(xué)質(zhì)量的到不斷的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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