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        新課標(biāo)下提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑

        2018-06-30 06:18:10李傳好
        卷宗 2018年15期
        關(guān)鍵詞:方法途徑小學(xué)體育新課標(biāo)

        李傳好

        摘 要:隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下,人們的思想觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,尤其在教育方面。體育作為教育中的重要一環(huán),對于提高學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力具有非常重要的作用。本文分析了新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn),針對當(dāng)前存在的問題,提出具有針對性的策略,不斷提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;方法途徑

        體育教學(xué)是教育中的一個(gè)重要問題,在時(shí)代的發(fā)展下,傳統(tǒng)的、單一的、落后的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),存在很大的偏差性,阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)提出了新的規(guī)定,更加尊重小學(xué)生的個(gè)性,注重學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí),增強(qiáng)自身的自信心,不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

        一、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

        1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

        新課標(biāo)下,要求教師能夠改進(jìn)教學(xué)方法,使單一呆板的教學(xué)變的生動(dòng)有趣,將體育教學(xué)由統(tǒng)一性、乏味性、枯燥性向多樣性、活躍性、有趣性方向轉(zhuǎn)變。另外,在體育教學(xué)的過程中,需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),與課程要求進(jìn)行有效融合,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生和教師由師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系,將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等觀念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)習(xí)的過程中健康快樂的成長。

        2、注重內(nèi)容和形式的健康

        新課標(biāo)下,體育教學(xué)需要將“健康”作為課程的主要指標(biāo),重視小學(xué)生的身體與心理健康。新時(shí)代下,健康不僅僅指身體沒有疾病,具有良好的抵抗力,還指小學(xué)生心理的承受能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力等都能達(dá)到相應(yīng)的指標(biāo)。體育教學(xué)需要在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),對學(xué)生的心理健康進(jìn)行一定的培養(yǎng)。然而,傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下,只注重身體的鍛煉,對于學(xué)生的心理健康極為忽視,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、德智體美的全面發(fā)展造成了很大的阻礙。

        3、尊重個(gè)性,以學(xué)生為本

        傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生在很大程度上處于被動(dòng)的地位,然而,新課標(biāo)打破了落后的教學(xué)觀念,更加注重學(xué)生的心理,將學(xué)生放在最重要的位置,為學(xué)生考慮,站在學(xué)生的角度考慮問題。由于成長環(huán)境與自身?xiàng)l件的不同,不同學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特點(diǎn)、適應(yīng)能力、興趣愛好等各方面存在很大的差異,只用一種固定的評價(jià)方式判斷學(xué)生的優(yōu)劣是狹隘的、片面的、不公平的,不利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。新課標(biāo)的設(shè)計(jì)更加人性化,注重保護(hù)學(xué)生的自尊心,有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,充分展現(xiàn)自身的特色與價(jià)值。

        二、新課標(biāo)下提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

        1、將游戲元素滲透在小學(xué)體育教學(xué)中

        由于年齡的影響,小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力處在發(fā)育的階段,游戲和玩耍是這一成長階段的主要內(nèi)容之一。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中,融入游戲環(huán)節(jié),能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣,提高他們的注意力,最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。游戲具有形象性、生動(dòng)性、趣味性的特點(diǎn),與小學(xué)生的心理相契合,從而吸引其注意力,使教學(xué)質(zhì)量在實(shí)踐中不斷優(yōu)化。在日常的教學(xué)過程中,教師需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,結(jié)合已有的道具和器材,提前確定課堂中的游戲主題,使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的東西。

        比如,在球類教學(xué)的開展過程中,教師可以對體育教學(xué)中的球類器材進(jìn)行充分的運(yùn)用,將拍球、滾球、傳球、踢球等活動(dòng)相結(jié)合,使球類活動(dòng)更加豐富多樣。以小組為單位,加固學(xué)生分隊(duì),通過比賽的方式提高小學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使他們積極參與到游戲環(huán)節(jié)中。在接觸球類的過程中,了解球的種類和特性,掌握球類的一些基本玩法,在球類游戲的過程中,提高身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)寫作能力。將游戲與學(xué)生的特點(diǎn)相互結(jié)合,贏得小學(xué)生的歡迎,從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

        2.調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

        在小學(xué)體育教學(xué)理論不斷完善的背景下,提高體育教學(xué)質(zhì)量有了更加科學(xué)的理論指導(dǎo)。在各種傳統(tǒng)因素的影響下,學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性還受到很大的影響,從長遠(yuǎn)角度看,不利于學(xué)生的健康發(fā)展。通常情況下,教學(xué)模式是老師先講解的同時(shí)進(jìn)行示范,然后學(xué)生開始練習(xí)。這種死板的教學(xué)模式弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,雖然教師把握了教學(xué)的節(jié)奏,但鼓噪乏味的內(nèi)容和模板只會(huì)分散學(xué)生的注意力。為了改變這種現(xiàn)象,教師必須積極轉(zhuǎn)變自己的思想,學(xué)習(xí)新的理論和知識(shí),擺脫固有的教學(xué)模式,在已有的基礎(chǔ)上,積極探索,創(chuàng)新更多的方法,使小學(xué)生的主體地位更加顯現(xiàn)。

        比如,教師在進(jìn)行一些簡單的動(dòng)作時(shí),可以搜集一些動(dòng)畫,結(jié)合視頻講解動(dòng)作的基本原理,并通過親身示范,使小學(xué)生明白教動(dòng)作的技巧及操作方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試并多多練習(xí),對于不規(guī)范不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行糾正,使小學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多專業(yè)性知識(shí),充分發(fā)揮出理論的實(shí)際效用。另外,教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中,可以通過潛移默化的方式使學(xué)生明白錯(cuò)誤之處,讓學(xué)生自己體會(huì),在理解的基礎(chǔ)上糾正自己的錯(cuò)誤,加深在頭腦中的印象,提高解決問題的能力。

        3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)組織形式

        整齊劃一、步調(diào)一致是傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)明顯特色。雖然在這種課堂組織模式下,能夠保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行,但是在很大程度上扼殺了學(xué)生的天性與特色,不利于學(xué)生個(gè)性的釋放。為了使小學(xué)生能夠充分享受到課堂的樂趣,在學(xué)習(xí)的同時(shí)促進(jìn)自身的發(fā)展,必須采取一定的方式,對傳統(tǒng)的課堂組織方式進(jìn)行改變,通過一系列創(chuàng)新方式,使課堂變得更加活躍。對有些內(nèi)容進(jìn)行壓縮,對有些內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,合理把握和控制,使學(xué)生沉浸在課堂學(xué)習(xí)中,保證嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí),使課堂教學(xué)發(fā)揮出更加鮮明的活力,更加生動(dòng)和活躍。

        比如,體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)對于激發(fā)學(xué)生的上課興趣具有重要的作用,教師可以跟上時(shí)代的步伐,結(jié)合當(dāng)下流行的歌曲,對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué),增強(qiáng)課堂的趣味,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,可以通過學(xué)生帶隊(duì)、小組比賽等方式,在自由寬松的環(huán)境中,順利完成教學(xué)任務(wù)。

        4、轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)的評價(jià)方式

        在時(shí)代的發(fā)展以及新課標(biāo)要求下,傳統(tǒng)的生硬的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學(xué),想要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,在改變教學(xué)方式的同時(shí),還應(yīng)實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)體育教學(xué)評價(jià)效果模式下,評價(jià)的因素非常單一,大多是學(xué)生體能、運(yùn)動(dòng)時(shí)長、單項(xiàng)測試等,對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、參與積極性、身心健康等方面比較忽視,結(jié)果的可信度較低,具有一定的局限性與片面性。為此,在評定小學(xué)生的體育成績時(shí),需要將運(yùn)動(dòng)參與程度、適應(yīng)能力、身體協(xié)調(diào)性等多種影響因素納入評價(jià)體系中,增強(qiáng)評價(jià)方式的科學(xué)性、合理性、多樣性。在新型體育教學(xué)評價(jià)模式下,對學(xué)生的心理和適應(yīng)能力給予更多的關(guān)注,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠感到開心、快樂,以自由輕松的方式學(xué)到更多的知識(shí)和技能,從而使小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)能夠更好的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

        三、結(jié)語

        教育是一個(gè)國家和民族興旺的重要推動(dòng)力,對于國民素質(zhì)的提高、綜合國力的增強(qiáng)具有重要的作用。在教育教學(xué)中,體育是一個(gè)關(guān)鍵的項(xiàng)目,在小學(xué)體育教學(xué)中,需要結(jié)合新指標(biāo)的規(guī)定,改變傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式,樹立先進(jìn)的教學(xué)思想觀念,將游戲元素滲透在小學(xué)體育教學(xué)中,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)組織形式和評價(jià)方式,使教學(xué)質(zhì)量的到不斷的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]花建新.新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].求 知導(dǎo)刊,2015(20):123-123

        [2]董治成.在新課標(biāo)下對小學(xué)體育教進(jìn)淺談[J].小作家選刊(教學(xué)交流),2015(2):257-257

        [3]黃玉卿.淺談新課標(biāo)下小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)的有效策略[J].學(xué)周刊,2013,13:145.

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