董曉紅

摘 要：高中化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)時，必須明確教學(xué)目的，為學(xué)生的終身發(fā)展做好指引。教師要努力提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在解疑中創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生多動手，在實(shí)驗(yàn)中獲得知識等，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展奠基的最終目的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)生發(fā)展；教學(xué)方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.063

化學(xué)是一門很重要的自然學(xué)科，化學(xué)的發(fā)展關(guān)乎社會的發(fā)展?；瘜W(xué)在人類社會中的作用越來越大，其地位也越來越高。在課程改革中，化學(xué)課的目的性更強(qiáng)，關(guān)鍵是要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)。

一、以服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展的目的，努力提高學(xué)生素養(yǎng)

作為一名高中化學(xué)教師，教育觀念影響著課堂教學(xué)及學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師要更新教學(xué)理念。教學(xué)的重點(diǎn)是教給學(xué)生知識，但這不是全部，而是要在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中讓學(xué)生提高素養(yǎng)，培養(yǎng)他們各方面的能力。教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生主動、積極地參與到教學(xué)中。高中生個體差異性大，我們不能用單一的教學(xué)方式，要因材施教，尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”發(fā)揮學(xué)生的特長，讓他們成為課堂的主體。教師要依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)采用新的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教法。但不管采用哪種教學(xué)方法，必須以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。

1.注意課堂和諧氛圍.在以往的化學(xué)課堂上，教師經(jīng)常采用應(yīng)試教學(xué)。在很大程度上限制了高中生自身能動性充分發(fā)揮，對創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍是不利的。在新的教學(xué)理念影響下，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，留給學(xué)生自己時間，讓他們主動思考，自己去解決疑難問題，在一定程度上為學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)提供了有利條件。

2.在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程里，具有必要的科學(xué)素養(yǎng)為學(xué)生的全面發(fā)展提供了必要的保障，科學(xué)素養(yǎng)是指在化學(xué)知識學(xué)習(xí)中，教師要及時向?qū)W生提供高科技化學(xué)產(chǎn)物的有關(guān)知識，以開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)?；瘜W(xué)源于我們的生活，服務(wù)于生活，教師可以開展多種與生活有關(guān)的化學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生充分理解化學(xué)知識。教師要挖掘教材中的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，找出有關(guān)的化學(xué)知識和素材，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

3.化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的，教師在化學(xué)教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生觀看生活中有趣的化學(xué)現(xiàn)象，以此增加學(xué)生的興趣。在研究鐵生銹這一化學(xué)現(xiàn)象時，學(xué)生可以先提出自己的觀點(diǎn)，有學(xué)生說鐵銹是因?yàn)殍F與空氣發(fā)生反應(yīng)；有學(xué)生說鐵銹是鐵與空氣中的水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。為了驗(yàn)證學(xué)生說法哪一種正確，教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，讓學(xué)生自己動手去發(fā)現(xiàn)鐵銹是金屬鐵與空氣和水共同發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生的。這樣學(xué)生對鐵銹的原因印象更深刻了，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生探索化學(xué)知識的信心.

二、以培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的，引導(dǎo)學(xué)生在解疑中創(chuàng)新

在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用辯證思維解決學(xué)習(xí)化學(xué)知識中存在的疑難，要善于發(fā)現(xiàn)問題、自己通過課外輔導(dǎo)書或網(wǎng)絡(luò)資料解決問題，力求創(chuàng)新，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

1.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要聆聽學(xué)生的意見，讓他們主動表達(dá)出自己的思想及建議，教師要熱切幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們自己動手解決遇到的難題，教師適時給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，為提高創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。

2.在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生較直觀的理解抽象、較難懂的化學(xué)理論知識，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展并延伸，讓學(xué)生創(chuàng)造性思維得到更好的發(fā)展。

3.在實(shí)踐中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在遇到問題時，要利用所學(xué)的知識，合理推理得出結(jié)論，讓學(xué)生的邏輯推理能力得到提高，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，學(xué)生的思維能力不斷提高，學(xué)生再遇到相似的問題時能輕松的解決。教師要依據(jù)學(xué)生邏輯思維規(guī)律，因勢利導(dǎo)，把化學(xué)知識從不同方面、不同深度進(jìn)行分析推理，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。具體來說，遇到問題時，根據(jù)相似的材料，用已有的較豐富的知識為基礎(chǔ)，從不同的方向去分析研究，用正確的化學(xué)邏輯思維去解答，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的推斷能力，能更好找到問題的答案。

三、以提升學(xué)生動手能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)獲取知識

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重將化學(xué)知識密切聯(lián)系學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生自己解決問題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，在生活中找到與教材內(nèi)容有關(guān)的化學(xué)問題，這樣學(xué)到的知識體現(xiàn)在生活中，能促進(jìn)學(xué)生探求新知識的動力。教師要聯(lián)系生活實(shí)際傳授新知識，讓學(xué)生根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，歸納出化學(xué)知識點(diǎn)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累豐富了化學(xué)知識，起到了學(xué)以致用的效果。在平時教學(xué)中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作掌握化學(xué)知識點(diǎn)，能使其零散的理論知識更易理解。

1.設(shè)計(jì)“微型”的實(shí)驗(yàn)?！拔⑿汀睂?shí)驗(yàn)是指在能夠得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果前提下，對實(shí)驗(yàn)的步驟重新設(shè)計(jì)，目的是在一定程度上減少化學(xué)材料的用量，以節(jié)約資源?！拔⑿汀睂?shí)驗(yàn)具備以下特點(diǎn)：儀器設(shè)備較小，也就是說在化學(xué)反應(yīng)中用到的試劑量較少。由于“微型”實(shí)驗(yàn)材料用量比常規(guī)實(shí)驗(yàn)少，具有可操作性、節(jié)約化學(xué)材料、減少污染等優(yōu)勢，所以在實(shí)驗(yàn)演示中得到了教師青睞。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟。化學(xué)實(shí)驗(yàn)每一個操作步驟都有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)及要求，有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)有不安全因素，如果操作過程不當(dāng)，很容易導(dǎo)致事故發(fā)生。在藥品的用量、采用的試劑、廢物處理的過程等都要按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，不然會浪費(fèi)試劑或造成環(huán)境的污染，有時會帶來嚴(yán)重后果。因此，實(shí)驗(yàn)時每一個步驟要嚴(yán)格按照規(guī)范操作，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識.

3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，會產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)廢棄物，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集并正確處理化學(xué)反應(yīng)后的廢棄物，根據(jù)廢棄物的不同種類，采取相應(yīng)的措施，爭取做到“無害化”，養(yǎng)成學(xué)生時刻保護(hù)環(huán)境的意識。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師要用恰當(dāng)?shù)慕逃绞絹硖岣邔W(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，更新自己的知識架構(gòu)與教學(xué)理念，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，并最終為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊慶利.基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)支架式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].聊城大學(xué)，2017.

[2] 喻俊.基于化學(xué)核心素養(yǎng)的元素化合物知識內(nèi)容研究[D].華東師范大學(xué)，2017.

[責(zé)任編輯 胡雅君]