李海明

摘 要：在這個(gè)一切事物都在不斷發(fā)展的時(shí)代，信息科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，許多學(xué)校也都增加了關(guān)于信息技術(shù)的課程，為了符合時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)校也開(kāi)始讓小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)并初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，這有利于學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；感想

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.042

開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教育，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)如何獲取信息、發(fā)送信息、處理信息等基本手段。小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，小學(xué)信息技術(shù)又是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，所以，在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師將教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，有效利用信息技術(shù)教育資源

教師只有認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，有效利用教學(xué)資源，有方向性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的目的。比如，教師在給學(xué)生講解有關(guān)計(jì)算機(jī)的繪畫與加工圖片相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的畫圖軟件或者寫字軟件，自己繪制一張喜歡的明信片，根據(jù)自己的喜好選擇內(nèi)容。既可以獨(dú)自完成，也可以幾個(gè)人一組一起完成，教師將作品通過(guò)電子白板展示出來(lái)，并一一評(píng)價(jià)。在實(shí)際操作計(jì)算機(jī)軟件過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)手腦并用的效果，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

二、實(shí)例演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

信息技術(shù)是一門新開(kāi)的必修課，所以小學(xué)生對(duì)這門課的形式和內(nèi)容會(huì)感到陌生。許多學(xué)生家里就有計(jì)算機(jī)，也會(huì)基本的使用方法，比如聊天、查詢網(wǎng)頁(yè)等，但對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)了解得不全面、不系統(tǒng)，所以，課堂還是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要渠道，教師要重視每一節(jié)課，因?yàn)槊恳还?jié)課都有可能提升學(xué)生的應(yīng)用能力，所以，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待信息技術(shù)教育工作，提升學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生年齡比較小，注意力不易集中，如果利用新穎的演示方式，會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熱情地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。比如，教師教學(xué)生打字方法時(shí)，可以先展示一下自己的打字速度，讓同學(xué)們產(chǎn)生羨慕之情，有效增加他們學(xué)習(xí)這門課的積極性。學(xué)會(huì)利用PowerPoint軟件也是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，制作出精美的PPT，為學(xué)生開(kāi)展一些集體活動(dòng)提供良好的平臺(tái)。因此，在正式上課前，教師可以先給學(xué)生展示一個(gè)精美的PPT，可以選動(dòng)物、植物等，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)制作PPT的積極性。同時(shí)，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，掌握好全局，合理分配時(shí)間，將近百分之六十的時(shí)間用在上機(jī)操作上，其余時(shí)間用于將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一個(gè)良好的展示平臺(tái)

信息技術(shù)這門學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，同時(shí)需要注重提升學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、處理信息及思維能力等。教學(xué)中，要將學(xué)生放到主體位置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，積極參與到課堂中。比如，教師可以依據(jù)學(xué)生的年級(jí)、興趣愛(ài)好等特征建立一個(gè)信息技術(shù)興趣小組，根據(jù)他們的實(shí)際情況有針對(duì)性地培養(yǎng)，比如制作PPT、電腦動(dòng)畫制作等。也可以舉辦一些比賽，比如PPT制作比賽、封面制作比賽等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，讓他們學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

四、利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課的直觀性和形象性很強(qiáng)，小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知、學(xué)習(xí)極具直觀性、形象性，所以在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)進(jìn)行時(shí)，需要有效利用計(jì)算機(jī)固有的特點(diǎn)，選擇形象、直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加深刻地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。有些知識(shí)比較抽象，難以用語(yǔ)言描述，信息技術(shù)教學(xué)可以利用圖片、視頻、音樂(lè)等方式為學(xué)生展示一個(gè)具有色彩、立體、直觀、內(nèi)容豐富的畫面，這些動(dòng)態(tài)、直觀的畫面正好符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生可以在多彩的畫面中快樂(lè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)直觀思維與抽象思維的轉(zhuǎn)換，提升創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)也需要將計(jì)算機(jī)與小學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既知道它的來(lái)源，也知道它的用途，體會(huì)到計(jì)算機(jī)在生活中的重要性，從而學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)變得更加自然、親切、急切。教學(xué)中要將計(jì)算機(jī)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究生活中的問(wèn)題，主動(dòng)思考這些問(wèn)題，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

五、鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步

新課改下的教學(xué)方式比較注重如何能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)將大部分時(shí)間分配到了上機(jī)操作上，所以教師要利用學(xué)生自身的力量，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，并且提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠互相幫助。比如，讓一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生去幫助相對(duì)落后的學(xué)生，贊他們?yōu)椤靶±蠋煛保槐热缃處熢谥v解Word的使用方法這部分內(nèi)容時(shí)，可以在里面插入一些圖片，讓學(xué)生得到直觀的感受，然后讓一些學(xué)得快的學(xué)生在操作完后指導(dǎo)未學(xué)會(huì)操作的學(xué)生。這種學(xué)習(xí)方式可以減輕教師壓力，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)。教師可以讓“小老師”行走在課堂上，幫助同學(xué)們解惑，教師也可以將他們的優(yōu)秀作業(yè)展示給大家看，這樣相當(dāng)于間接地鼓勵(lì)這些“小老師”，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，小學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力都很強(qiáng)，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特征及學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分利用教學(xué)資源，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，挖掘他們的潛力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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