徐明芳

摘 要：隨著信息技術(shù)的深化和發(fā)展，我國也開始步入信息社會(huì)，信息技術(shù)滲透到我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面中。這就要求學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要加以掌握，然而從當(dāng)前的教學(xué)成果來看，整體的教學(xué)效果不夠理想。因此，教師需要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)措施，以提高信息技術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)；問題分析；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.022

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中也得到廣泛的應(yīng)用，推動(dòng)著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得進(jìn)一步發(fā)展。信息技術(shù)作為初中教育階段的一門課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握上存在一定的難度，也很難運(yùn)用有效的方法開展學(xué)習(xí)，導(dǎo)致信息技術(shù)課程教學(xué)效果不夠理想，需要在對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中所存在問題詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，制訂有效的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

（一）沒有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性

沒有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：從教師的角度出發(fā)，信息技術(shù)在初中教育階段與語、數(shù)、外相比較，不是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使得教師在實(shí)際教學(xué)中忽略了信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，而更加注重對(duì)學(xué)生開展主要學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生升學(xué)打好基礎(chǔ)[1]。教師普遍存在著對(duì)信息技術(shù)課程重視不足的情況，學(xué)生也就無法取得較好的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生的角度出發(fā)，在初中教育階段，信息技術(shù)課程在初中教育體系中所占比重不高，使得學(xué)生及家長對(duì)該課程不夠重視，在實(shí)際開展學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度隨意，教師也沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行適度引導(dǎo)，學(xué)生片面地認(rèn)為信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)就是上網(wǎng)聊天、打游戲等，無法達(dá)到有效開展信息技術(shù)教學(xué)的目的。

（二）教學(xué)方式較為單一

信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，所涉及的課程體系和教學(xué)方法還不夠完善和成熟，教師在實(shí)際開展教學(xué)中，所采用的教學(xué)方法比較單一，對(duì)提高課堂教學(xué)效果幫助不大。初中階段，是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、認(rèn)識(shí)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，僅僅依靠教師制作課件，在課堂上主要以講解的方式開展教學(xué)是不能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用的，還需要教師從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行更加深入的探討和研究[2]。

（三）教師教學(xué)綜合素質(zhì)水平有待提高

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和更新的狀態(tài)。在其不斷發(fā)展的過程中會(huì)出現(xiàn)很多新的知識(shí)點(diǎn)和新的思想方法，在這一過程中要求教師結(jié)合時(shí)代發(fā)展，對(duì)自身信息技術(shù)知識(shí)和技能不斷更新，從而使學(xué)生所掌握的知識(shí)與當(dāng)代技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

（四）師資力量和設(shè)備投入不足

信息技術(shù)作為推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力，在初中階段開展信息技術(shù)教學(xué)引起了我國教育部門的廣泛關(guān)注，也進(jìn)一步加大了信息技術(shù)教學(xué)的投入力度。但是從整體的情況上來說，在一些學(xué)校中開展信息技術(shù)教學(xué)在技術(shù)設(shè)備上還存在很大的不足，導(dǎo)致最終信息技術(shù)教學(xué)成果所體現(xiàn)的差異也比較大[2-3]。除此之外，缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)師資力量，甚至在一些學(xué)校中存在身兼數(shù)職、兼職教學(xué)的現(xiàn)象，這也不利于學(xué)生專業(yè)化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）及時(shí)更新教學(xué)觀念

隨著新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育在現(xiàn)代教學(xué)中的不斷滲透，教師在實(shí)際教學(xué)中也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自身的信息技術(shù)知識(shí)和技能，并運(yùn)用更為有效的教學(xué)方法將這些知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)，教師也要深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程在初中教育階段對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，并根據(jù)新課程要求開展教學(xué)活動(dòng)，在提高學(xué)生對(duì)信息基礎(chǔ)知識(shí)把握的基礎(chǔ)上，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)的必要條件，也可以幫助學(xué)生樹立更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有選擇性地篩選教學(xué)內(nèi)容和制訂教學(xué)課件，通過了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的心理需求，制訂教學(xué)策略，以發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心的目的，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果也能夠起到事半功倍的作用[3]。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

在現(xiàn)階段，開展信息技術(shù)教學(xué)既需要順應(yīng)新課改要求，也要在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，多媒體技術(shù)、微課等在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，借助視頻、圖片、聲音等使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和形象，可以更好地使學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容。此外，也可以借助小組合作和分層教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，并根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，促使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)之后都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

（四）專業(yè)師資力量和完備的硬件設(shè)施

想要提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果，除了需要專業(yè)的師資隊(duì)伍在其中發(fā)揮作用之外，還需要對(duì)相應(yīng)配套設(shè)施加以完善。專業(yè)的師資力量可以通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式增強(qiáng)教師的理論和實(shí)踐水平，而對(duì)相關(guān)硬件設(shè)施加以完善，就需要加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的投入力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理，才能夠保障信息技術(shù)課程教學(xué)正常、有序開展，并提升教學(xué)效果[4]。

總之，教師要對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探尋具有針對(duì)性的改進(jìn)措施，通過及時(shí)更新教學(xué)觀念、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)方法等，在提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，使得信息技術(shù)教學(xué)更加契合時(shí)代發(fā)展需求，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更加全面、綜合的信息技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王洪年.初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題和改進(jìn)措施[J].信息化建設(shè)，2015（10）：24.

[2] 迪麗巴爾·艾尼.淺議初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)措施[J].小作家選刊，2017（28）：237.

[3] 王超.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016（23）：274.

[4] 王艷飛.關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)措施[J].軟件（電子版），2016（11）：130.