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        如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育

        2018-06-29 08:00:36李建霖
        考試周刊 2018年54期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育滲透德育

        摘 要:素質(zhì)教育觀(guān)中強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性,而德育教育可以體現(xiàn)在任何的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,教師在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)一定要落實(shí)德育的滲透與教導(dǎo)。小學(xué)體育教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的身體,并且有效促進(jìn)了學(xué)生心理愉悅發(fā)展,使他們?cè)陉?yáng)光下活潑自由、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)也應(yīng)積極融入德育教學(xué),通過(guò)各個(gè)方面因素的影響,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;德育;滲透

        目前,在教育理念深入改革的影響下,德育教育在教學(xué)中已經(jīng)占據(jù)非常重要的地位。通過(guò)德育教育,有助于促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的觀(guān)念認(rèn)知,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀(guān)的良好品質(zhì),使其最終成為社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。因此,在小學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)方面均滲透德育教學(xué)也是勢(shì)在必行。這種教育模式可以在無(wú)形中增強(qiáng)兩者關(guān)系,并促使小學(xué)生在掌握體育知識(shí)的同時(shí)提升其道德品質(zhì),實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目的。

        一、 提升體育教師素質(zhì),以身作則影響學(xué)生

        小學(xué)體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生言行影響最大的首先就是體育教師。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力及判斷能力有限,并且他們正是處于思想道德行為的可塑期。教師的一言一行都對(duì)他們有極大的影響力和示范性。因此,體育教師一定要提高自身道德修養(yǎng),為人師表,以身作則。首先,作為體育教師,一定要時(shí)刻重視自己的儀容儀表,衣著得體,舉止文明,在學(xué)生面前保持良好形象。其次,在與學(xué)生相處過(guò)程中,應(yīng)真正的關(guān)心關(guān)愛(ài)他們,尊重其人格,不諷刺挖苦他們。對(duì)于理解能力差的學(xué)生要給予足夠的耐心指導(dǎo)和幫助,讓他們從教師身上感受到溫暖和理解,學(xué)會(huì)友愛(ài)相處。再次,教師要為學(xué)生樹(shù)立正確榜樣,在上課時(shí)間不早退、不曠課、不遲到,嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校規(guī)則。并且在體育技能練習(xí)過(guò)程中要展現(xiàn)堅(jiān)持、負(fù)責(zé)、不怕苦等優(yōu)秀品質(zhì),讓學(xué)生切身體會(huì)感受,從教師身上獲得德育教育,形成可貴品質(zhì)。

        二、 游戲教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

        小學(xué)生目前正是愛(ài)玩的年齡,教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些游戲輔助教學(xué)。游戲要根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好以及身心發(fā)展能力、體育教學(xué)目標(biāo)共同編排,這樣才能保證游戲的可行性。同時(shí),教師可以充分運(yùn)用游戲?qū)⒌掠砟钊谌肫渲?,令學(xué)生在游戲過(guò)程中既感到歡樂(lè),掌握技能知識(shí),又無(wú)形中接受德育教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、友好競(jìng)爭(zhēng)、遵循規(guī)則等良好品行。例如:在鍛煉學(xué)生跑步能力的課程中,教師可以設(shè)置小游戲“抓氣球”。將學(xué)生平均分成三個(gè)小組,在距離每組20米處都放置一個(gè)裝滿(mǎn)氣球的筐。讓每組學(xué)生中的第一名先跑過(guò)去,拿到氣球后立刻返回,下一名組員緊跟其后繼續(xù)去抓氣球,如此輪流。讓三個(gè)小組比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一組抓到的氣球最多。通過(guò)這個(gè)小游戲,既能鍛煉學(xué)生的跑步速度,又能培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),并讓其感受到小組比賽的競(jìng)爭(zhēng)精神。

        三、 技能練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

        體育課程與其他學(xué)科相比有一個(gè)重大區(qū)別就是實(shí)踐鍛煉要求更強(qiáng)。體育課的理論知識(shí)較少,更多地傾向于技能的練習(xí)實(shí)踐。學(xué)生需要在不斷地試錯(cuò)、熟練過(guò)程中掌握技能。這樣的戶(hù)外鍛煉,會(huì)有風(fēng)吹日曬、晴雨天氣,需要學(xué)生的辛苦付出、堅(jiān)持勤奮。這樣的技能練習(xí),會(huì)有不得要領(lǐng)、腰酸腿疼,需要學(xué)生反思總結(jié)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。在這些情況下,體育教師就要發(fā)揮重要作用,適時(shí)給學(xué)生進(jìn)行德育教育,傳遞積極理念,傳承優(yōu)秀品質(zhì)和精神。例如:在教授學(xué)生籃球運(yùn)球技巧后,學(xué)生將會(huì)反復(fù)地進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。此時(shí)天氣也比較炎熱,學(xué)生認(rèn)真練習(xí)一段時(shí)間后,就會(huì)感覺(jué)很累。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生為了更熟練地掌握運(yùn)球技能,需要他們努力堅(jiān)持,不怕炎熱,再鍛煉一段時(shí)間,要勇敢克服面前的困難,這樣才能更快地獲得成長(zhǎng)。學(xué)生在當(dāng)時(shí)可能會(huì)感覺(jué)很辛苦,但是只要他們堅(jiān)持下來(lái),努力付出,就會(huì)無(wú)形中形成這些良好品質(zhì),在以后的人生中受益匪淺。

        四、 言語(yǔ)評(píng)價(jià)中進(jìn)行德育教育

        新課程改革中要求教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是單一的結(jié)果性的評(píng)價(jià),比如依據(jù)學(xué)生的技能考核評(píng)定成績(jī)、判斷學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn),這樣的評(píng)價(jià)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教育形式。因此,教師要轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念,充分運(yùn)用多元化、激勵(lì)性、引導(dǎo)性的言語(yǔ)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育。改變?cè)u(píng)價(jià)語(yǔ)言使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、尊重、堅(jiān)強(qiáng)等一系列良好道德品質(zhì),增強(qiáng)德育教育效果。例如:當(dāng)學(xué)生練習(xí)跳高時(shí),一次又一次失敗,直到第五次才成功跳過(guò)去。這時(shí)教師應(yīng)用積極的語(yǔ)調(diào)表?yè)P(yáng)學(xué)生:“你真是太棒了!老師看到你在失敗時(shí)并沒(méi)有放棄,而是一次次努力嘗試,堅(jiān)持練習(xí),最后終于跳過(guò)了,完成挑戰(zhàn)。老師相信只要你以后一直持有堅(jiān)持努力的信念,做任何事情都將會(huì)取得成功的。加油!”教師通過(guò)這樣的言語(yǔ)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生要保持努力的精神,悄然的在其心里種下一顆堅(jiān)持的種子,慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大。當(dāng)他日后再遇到困難時(shí),會(huì)不斷地提醒堅(jiān)持努力,定會(huì)勝利。

        五、 結(jié)語(yǔ)

        德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透融入,對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)良好品行、身心健康發(fā)展有著重要的作用。這種教育模式是非常值得倡導(dǎo)的。教師應(yīng)抓住小學(xué)生品德形成的關(guān)鍵時(shí)期,積極給予各方面的德育教育,為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定穩(wěn)固基石。此外,德育教育是一項(xiàng)巨大的教育工程,需要教師時(shí)刻保持德育理念,提升自身綜合素質(zhì),隨時(shí)滲透德育教學(xué),傳遞優(yōu)良品質(zhì),讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面綜合能力的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫曉松.小學(xué)體育與德育的滲透教育淺述[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2017(3).

        [2]張亞平.小學(xué)體育進(jìn)行德育融合的教學(xué)策略[J].新教育時(shí)代電子雜志:學(xué)生版,2016(47).

        作者簡(jiǎn)介:

        李建霖,江蘇省蘇州市,江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。

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