摘 要：隨著時代的發(fā)展，新課改的不斷深入推進(jìn)，不同的學(xué)習(xí)方式也在逐漸獲得大家的認(rèn)可和推崇，例如國家大力推進(jìn)的素質(zhì)教育以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：背景；意義；設(shè)計

一、 選題背景

將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的游戲化學(xué)習(xí)理論就獲得了廣大老師及家長的重視和肯定，游戲化教育更重視如何去激發(fā)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，在學(xué)習(xí)中獲得與游戲中一樣的快樂感和幸福感。同時，經(jīng)過一線教學(xué)工作者的實踐探索，游戲化學(xué)習(xí)方法也在實際教學(xué)中得到了檢驗與肯定，廣大教育工作者確定其在教學(xué)過程中的作用及其影響，是行之有效的手段。據(jù)此，各大教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及公司也在紛紛推出不同的游戲化教學(xué)產(chǎn)品，不僅將教學(xué)與傳統(tǒng)的肢體游戲、運動結(jié)合在一起，同時還將教學(xué)與新興的互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，通過學(xué)生喜歡的方式來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而來實現(xiàn)游戲化教學(xué)的目標(biāo)。

二、 研究意義

（一） 理論意義：游戲化教學(xué)其在許多方面都還處于實驗階段，教學(xué)效果及方式都處于研究探索階段，相關(guān)的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)都比較少，而且游戲化學(xué)習(xí)作為對老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新探索方式，仍需要實際教學(xué)工作去探索研究。作為畢節(jié)市民族中學(xué)的一名教學(xué)工作者，在實際教學(xué)工作中運用游戲化教學(xué)方式，了解學(xué)生們的真實想法和感受，并將其整理成冊，可以有效地為游戲化學(xué)習(xí)理論研究提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)，豐富游戲化理念研究成果，從而為后期教育界多游戲化學(xué)習(xí)的全面研究提供一定的指導(dǎo)和參考。

（二） 實際意義：作為一名教育工作者，在教學(xué)中實際應(yīng)用游戲化教學(xué)方式和理論，可以有效的幫助學(xué)生建立對物理課程的興趣和愛好，同時提高學(xué)生的物理成績，從而幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識，這是游戲化教學(xué)研究在實際物理教學(xué)工作中最明顯的作用體現(xiàn)。其次，游戲化教學(xué)的作用和成果，也為一線教學(xué)的教育工作者提供了一個新的教學(xué)理念，豐富了老師的教學(xué)方法。

三、 實驗設(shè)計

對于游戲化學(xué)習(xí)在實際教學(xué)工作中的作用，本文主要采用了兩種實驗方式，其一是以問卷調(diào)查的方式，在畢節(jié)市民族中學(xué)隨機(jī)抽取部分參加了游戲化教學(xué)實驗的學(xué)生進(jìn)行問卷，了解其對于游戲化學(xué)習(xí)的態(tài)度和看法；其二是通過對比實驗，選取一個班級，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，作為對比班，另外選取一個使用游戲化學(xué)習(xí)方式的班級作為樣本班，兩者進(jìn)行對比，以此來發(fā)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)在實際物理教學(xué)中的作用及成果。

（一） 實驗對象介紹：本次實驗選取了畢節(jié)市民族中學(xué)作為實驗對象，采取問卷調(diào)查的方式，以了解學(xué)生對于游戲化學(xué)習(xí)方式的意見和看法，是否愿意參與到游戲化學(xué)習(xí)之中，以及游戲化學(xué)習(xí)對其實際學(xué)習(xí)的效果。實驗一共發(fā)出了106份問卷，回收問卷106份，其中無效問卷2份，有效問卷104份，具體情況如下：

（二） 學(xué)生性別差異對游戲化學(xué)習(xí)的影響：

由表1可知，男生對游戲化學(xué)習(xí)持贊同及非常贊同態(tài)度合計37人，女生對游戲化學(xué)習(xí)持贊同及非常贊同態(tài)度的合計26人，由此可見，男生對于游戲化學(xué)習(xí)持更加積極認(rèn)可的態(tài)度，女生對游戲化學(xué)習(xí)的態(tài)度更加保守，不同性別的學(xué)生在是否支持游戲化學(xué)習(xí)上存在較大差異。其次，在104份問卷調(diào)查結(jié)果中，對游戲化學(xué)習(xí)持非反對態(tài)度（包括非常贊同、贊同以及無所謂）的問卷，合計81份，占比高達(dá)百分之七十八，所以，大部分學(xué)生對于游戲化學(xué)習(xí)持支持或者無所謂態(tài)度，并不反對游戲化學(xué)習(xí)。

（三） 游戲化學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用：針對問題“游戲化理念對于你學(xué)習(xí)是否有幫助？”得出以下圖表：

由表2可知，絕大部分學(xué)生認(rèn)為游戲化理念對于自己的學(xué)習(xí)是有幫助的，只不過對自己的幫助程度不同，只有絕少部分的學(xué)生認(rèn)為游戲化學(xué)習(xí)對自己的學(xué)習(xí)沒有太大的幫助，由此可以看出，從學(xué)生的角度來看，大家普遍對于游戲化學(xué)習(xí)持樂觀態(tài)度，比較支持游戲化學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)方法，從而可以推斷出游戲化學(xué)習(xí)在實際的教學(xué)工作中，是有一定的效果，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四） 教師對游戲化學(xué)習(xí)的看法：問卷中對教師對游戲化學(xué)習(xí)的態(tài)度也進(jìn)行了了解，共有14位教師參與了問卷回答。大部分教師對于游戲化學(xué)習(xí)持比較樂觀的態(tài)度，合計7人，但是，仍有4人對游戲化學(xué)習(xí)的實際成果持否定態(tài)度，由此可以看出，從教師角度考慮，游戲化學(xué)習(xí)的實際效果仍待一線工作中去檢驗，也說明游戲化學(xué)習(xí)還有進(jìn)一步完善和提高的空間及余地，還需要進(jìn)一步的加以深化研究。

（五） 學(xué)生實際學(xué)習(xí)成績變化：本文選取了樣本班和對比班在同一次物理考試中的成績進(jìn)行對比，根據(jù)物理成績的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)了是否采取游戲化學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的物理成績產(chǎn)生了實際影響。

由表3可知，采用游戲化學(xué)習(xí)方式的樣本班的成績分布，在71分及其以上的階段要明顯高于沒有采用游戲化學(xué)習(xí)的對比班，而且，在高分階段分布中，樣本班與對比班的差距更加明顯，由此可以看出，游戲化學(xué)習(xí)在實際物理教學(xué)中，是有一定的實際作用的，能夠提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

四、 總結(jié)

由以上的實驗數(shù)據(jù)及圖表可以看出，游戲化學(xué)習(xí)在實際的教學(xué)工作中，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)的興趣，是一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，在實際教學(xué)過程中有明顯效果，值得在一線教學(xué)工作中運用和推廣。

作者簡介：

張磊，貴州省畢節(jié)市，貴州省畢節(jié)市民族中學(xué)。