摘要：在當(dāng)前的小學(xué)教育工作中，德育具有關(guān)鍵性的作用，其屬于新世紀(jì)人才必不可少的條件。在具體實(shí)施過程中，教育工作者要對學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)加以充分培養(yǎng)，并尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以確保學(xué)生心理品質(zhì)的良好養(yǎng)成。同時(shí)，將情感教育作為小學(xué)德育工作的主要理念，重點(diǎn)呵護(hù)學(xué)生的心靈，以促進(jìn)德育工作的效率。因此，本文對小學(xué)德育工作實(shí)施情感教育的途徑及策略進(jìn)行分析，以滿足現(xiàn)代化社會(huì)對人才的全方面要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育工作；情感教育；途徑；策略

在以往的德育過程中，其幾乎都是由教育工作者單方面完成的，比如強(qiáng)制性、片面性的向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，這種教育方法不僅缺乏明顯的效果，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。所以，傳統(tǒng)的德育方法必須要做出改變，并通過情感教育的實(shí)施來引導(dǎo)學(xué)生的正確思考和理性選擇。

一、 教育環(huán)境

最大的教育力量除了課堂以外，即是校園環(huán)境，如果要對學(xué)生的情操加以陶冶，校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)保證盡量地和諧、美化，讓學(xué)生的心靈能夠自然而然地得到凈化。比如一些小學(xué)會(huì)將各種花草樹木種植到校園中，一到了春天，學(xué)生能夠感受到鮮花盛開的美，夏天能夠感受綠樹成蔭之美，秋天還能感受落葉之美。而學(xué)生在這種美麗清新的校園環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能夠主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還能保證心理的健康品質(zhì)。

二、 榜樣示范

小學(xué)生的心理相對缺乏穩(wěn)定，而一個(gè)正面的模范英雄人物能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，并會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去模仿和學(xué)習(xí)，以接近心中英雄的人物形象。所以，在德育過程中，教師可以通過榜樣示范來展開教學(xué)，其主要可以包括多方面的形象，第一是科學(xué)家；第二是英雄模范人物；第三是歷史偉大人物；第四是革命先烈等。比如有些學(xué)生對語文課本中的黃繼光、董存瑞這類革命英雄有很高的敬意，但卻覺得他們的故事與自己的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，找不到和自己的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。在這種時(shí)候，教師可以幫助學(xué)生明確怎么學(xué)起，并怎么通過自身的努力去接近自己心中的榜樣，比如這些人物都是為了國家、革命和人民而不惜自己的性命，這是一種報(bào)效社會(huì)的行為。而學(xué)生可以以報(bào)效社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行，以通過努力學(xué)習(xí)和發(fā)展，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

三、 實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)的多樣化創(chuàng)造是促進(jìn)德育工作效率的主要途徑，比如各種有益的競賽活動(dòng)，包括書法比賽、演講比賽、作文比賽等；各種勞動(dòng)，比如組織學(xué)生打掃校園、敬老院等；參觀訪問，比如參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館、名人舊居等，讓學(xué)生能夠在與人的交流和活動(dòng)的實(shí)踐過程中逐漸得到鍛煉，并實(shí)現(xiàn)言行一致的德育目的，幫助學(xué)生道德行為的良好養(yǎng)成。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，教師要對其每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的安排，每次活動(dòng)的要求和過程都應(yīng)當(dāng)具有明確的鍛煉目的，不能只是形式化的組織。另外，讓學(xué)生主動(dòng)加入實(shí)踐活動(dòng)中，這需要教師充分掌握學(xué)生的心理需求，并結(jié)合教育目的來進(jìn)行計(jì)劃性的安排。

四、 說服教育

要在小學(xué)德育工作中實(shí)施情感教育，最基本和有效的方法則是說服教育，將事實(shí)以討論、交心和講解的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，并通過曉之以理的方式啟發(fā)學(xué)生的思想覺悟，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。比如一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意力不集中，或者有遲到早退等其他不良行為時(shí)，教師則可以以自然、真誠和親切的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。而在交流過程中，教師的語言應(yīng)當(dāng)通俗易懂，且準(zhǔn)確生動(dòng)，不能過于的浮夸，比如說學(xué)生這么做對不起祖國、對不起社會(huì)這種學(xué)生無法理解的語言，而是在學(xué)生的認(rèn)知程度上加以指點(diǎn)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，良好的行為習(xí)慣是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)等，以逐漸的說服學(xué)生?？傊?，德育并不僅僅只是口頭傳輸概念而已，而是需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)是非明辨，繼而實(shí)現(xiàn)心靈深處的體驗(yàn)。

五、 針對性教育

在德育過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展情況和智能特點(diǎn)來進(jìn)行針對性的教育，充分挖掘和拓展學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)智能，讓學(xué)生能夠在提高文化知識(shí)的同時(shí)鍛煉其他方面的技能，以提高學(xué)生的自信。比如一些學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)是語文智能，教師則可以通過多種班級(jí)服務(wù)形式的展開，讓這些學(xué)生的才能得到進(jìn)一步鍛煉，比如學(xué)期小結(jié)、朗誦、講故事和學(xué)習(xí)計(jì)劃的定制等。對于一些空間智能的學(xué)生，教師則可以對他們的想象力和思維能力加以培養(yǎng)，比如讓他們參與到學(xué)校相關(guān)演出活動(dòng)場景的設(shè)計(jì)中，或者負(fù)擔(dān)其教室的日常布置等。身體運(yùn)動(dòng)智能的學(xué)生則可以提供各種體育活動(dòng)比賽，讓這些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)充分得到鍛煉。音樂智能的學(xué)生除了可以在班級(jí)活動(dòng)和校園中參加相關(guān)活動(dòng)和比賽以外，教師還可以鼓勵(lì)他們報(bào)名參加一些社會(huì)上的文藝比賽活動(dòng)，比如小歌星、兒歌比賽等。數(shù)理智能的學(xué)生則可以負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班級(jí)產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，并代表班級(jí)和學(xué)校參加相關(guān)數(shù)學(xué)競賽，包括奧數(shù)和計(jì)算等方面。

總而言之，在小學(xué)德育工作中，實(shí)施情感教育的方法和策略是多方面的，其需要教育工作者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行針對性地選擇。而在實(shí)施德育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)具備親切、真誠的態(tài)度，讓學(xué)生感受到被尊重和重視，他們才愿意主動(dòng)加入學(xué)習(xí)計(jì)劃中。

作者簡介：朱亞增，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校。