萬廷威??

摘 要：德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，具有導向、保證、疏通和感化作用。德育的重要目的就是謀求學生的全面發(fā)展，它是學生健康成長的條件和保障。因為德育的主體是學生，所以要在實施德育教育的過程中，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

關鍵詞：農(nóng)村中學；快樂成長；自主管理；全面發(fā)展；管理思想；自主性；創(chuàng)造性；共同提高

學生自主管理的過程，本身是一個自我教育的過程，也是一個理論聯(lián)系實踐、知行統(tǒng)一的過程，有利于學生的終身發(fā)展，有利于國民素質(zhì)的整體提高。學生自主管理德育模式是一種先進的教育管理思想，學校要宏觀調(diào)控、整體把握，要給有能力的學生充分授權，讓學生真正成為學校的主人。我認為，農(nóng)村中學要實現(xiàn)學生自主管理，就要從以下幾個方面去實踐。

一、 學校是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的搖籃和基地，農(nóng)村中學更應注重特長學生的培養(yǎng)

一般來講，現(xiàn)在的農(nóng)村中學都有先進的辦學宗旨、理念和育人目標，這也是眾所周知、無可厚非的事情。但是，好多的農(nóng)村中學只是把它停在嘴邊、掛在墻上、裝進檔案，不能有效結合學生的實際，達不到真正的教育目的。因此，學校領導要高瞻遠矚，在每年暑假利用一周左右的時間，召開中層以上領導會議，研究、探討并制定下一個學年度學校師生發(fā)展的長遠規(guī)劃。學校要周密部署具體工作，把學生的興趣發(fā)展、特長培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，留足學生活動的空間，廣泛搭建育人平臺，把學校變成學生全面健康成長的搖籃和基地。

二、 在農(nóng)村中學建構自主管理框架，形成一套完整的制度體系

當前，大部分農(nóng)村中學生都走著被動式、接受式發(fā)展的道路，學生的自主性和創(chuàng)造性根本得不到發(fā)揮。從前期的調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的農(nóng)村中學具備有一定的自主管理的形式，但不能全面落實，呈現(xiàn)一盤散沙的局面，處于表面應付的情況。因此農(nóng)村中學要改變現(xiàn)狀，就要在班級內(nèi)建構“班委會——小組長——課代表——責任人”為一體的管理模式；在全校建構“團委——學生會——社團——服務隊——班級”一體化管理體系，讓學生在自主管理中充分發(fā)揮主觀能動作用，從而形成一套完整的學生自主管理德育教育模式。在具體實施過程中，要由經(jīng)驗豐富的班主任和輔導教師悉心指導，讓有責任、有能力的學生牽頭、組織并實踐，使學生在自我組織的各種特色活動中接受德育教育，打開從原來的被動教育到以后的主動教育的良好局面。

三、 選拔與培養(yǎng)一批得力的優(yōu)秀學生干部，是農(nóng)村中學自主管理德育模式的關鍵

任何個人要進步，都需要榜樣的力量；任何團隊要發(fā)展，都需要帶頭的引領。學校領導要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)一支肯干、會干的領導團隊；一支善任、能任的班主任隊伍；一批有志、有識的學生干部。然后把優(yōu)秀學生干部放到學生管理體系的主干地位，讓他們組織、主持、管理各種活動，讓更多的農(nóng)村中學生充分發(fā)揮他們的自主性、能動性和創(chuàng)造性，進而極大地提升學校的管理品位。

四、 農(nóng)村中學德育管理要提升品位，就要充分發(fā)揮德育管理職能部門的作用，實施自主管理德育模式

學校德育工作的職能部門是學生自主管理的領導機構，他們的決策力、組織力、執(zhí)行力關系到德育管理的效果，因此需要全盤考慮，精挑細選，加強指導和培訓。

（一） 學校團委——引領學生發(fā)展的優(yōu)秀組織。規(guī)模較大的農(nóng)村中學一般都設有共青團委員會，團委發(fā)揮的作用是不可估量的。在每學年的開學初，學校德育處要領導團委廣泛征求班主任意見，選拔、成立并健全團委組織。團委書記要和團干部一起共同制定一學年的團委工作計劃，負責檢查、指導和監(jiān)督計劃的執(zhí)行及落實情況，由團干部帶領團員按計劃、有條理地落實各項具體工作。

（二） 學生會——學生自主管理的領導團隊。學生會是學校不可或缺的群眾組織，涉及班級和學生管理的方方面面。團委要領導學生會制定行之有效的活動方案，設立主席和副主席、部長和副部長等職，成立相關部門（如衛(wèi)計委、宣傳部、紀檢部、體育部等）。要指導學生干部講究工作方法，明確工作任務和目標。學生會干部在平時檢查中要采取分級管理、靈活機動、公開透明、文明行事、公平競爭的原則，做到有證有據(jù)、以理服人。

（三） 學生社團——學生興趣發(fā)展的訓練基地。學生社團是當今素質(zhì)教育的必由之路，發(fā)揮著既育人又培養(yǎng)能力的作用。社團不易多，每個社團參與人數(shù)要控制在30-50之間，每周活動一次，長期堅持下去必然會收到良好的育人效果。當然，所成立的社團必須符合農(nóng)村中學的校情和學生的實際情況，要在輔導教師的指導下，由學生組織、成立、主持和運行。如道德講堂、國學誦讀班、書法班、美術班、合唱隊、舞蹈隊、籃球隊、演講團、文學社等，可根據(jù)學校教師的特長和學生人數(shù)，選擇合適的社團。

（四） 特色活動——才藝能力的展示平臺。在農(nóng)村中學要搞好各種特色活幼，就要由學校德育處牽頭，讓學生干部策劃和主持，每學期舉辦一次有全體學生家長參加的大型特色活動。要將各方面的人才聚集在一起，給學生提供向全校和社會展示才藝的平臺，肯定并獎勵學生在各方面取得的成績。例如，把上半年的畢業(yè)典禮和下半年的期中表彰，辦成才藝展示和感恩教育融合一體的盛會，讓學生在大平臺中歷練能力、張揚個性，從而達到依托特色活動培養(yǎng)人、教育人的目的。

總的來說，農(nóng)村中學的師生應當樹立全校一盤棋的理念，齊心協(xié)力，形成師生共同發(fā)展的命運共同體。學校要下定決心，通過一系列學生自主開展的自我教育活動，開創(chuàng)農(nóng)村中學生自主管理的新局面。當然，上級教育行政部門要大力支持，學校還要多方籌措資金，建立并健全相應的硬件設施，給學生提供施展才華的活動平臺和廣闊空間，讓農(nóng)村的中學生在學校里充分發(fā)揮主體作用，做快樂成長、幸福生活的主人。

作者簡介：

萬廷威，甘肅省白銀市，靖遠縣糜灘中學。