李雁冰 李闖

摘要：近年來自媒體的繁榮，其獨有的特點為大學生所歡迎，更對大學生思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者必須深刻理解自媒體及自媒體在大學校園里的應用現(xiàn)狀，積極探索自媒體視域下大學生思想政治教育的路徑，才能更好地進行大學生思想政治教育。

關鍵詞：自媒體；思想政治教育；路經(jīng)

一.自媒體的含義

美國新聞學美體中心在2003年7月發(fā)布的自媒體（We Media）研究報告給出了自媒體的定義：“普通大眾經(jīng)由數(shù)學科技與全球知識體系相連之后，分享他們自身經(jīng)歷新聞的途徑?！薄白悦襟w輿情具有跨時空性、泛在性、零延時性、強互動性、群眾極化性、井噴式爆發(fā)等特點，參與者可以自由發(fā)表觀點，受法律和倫理道德的約束較輕。信息質(zhì)量參差不齊?！庇纱丝梢娫絹碓蕉嗟幕ヂ?lián)網(wǎng)用戶參與到自媒體輿情中。

二.自媒體在大學校園生活的現(xiàn)狀：全面滲透

一方面，自媒體具有可操作性簡單、傳播主體平等、即時交互性和能夠彰顯傳播者的個性的特點?？梢哉f是備受大學生群體的歡迎。這種交流方式，可以在一定程度上消除傳播者與接受者的隔離感，不論是在在時間還是在空間上。自媒體的普及是一次顛覆性的變革。

另一方面，大學校園氣氛：開放、自由、平等、民主?？芍^是自媒體的迅速發(fā)展的沃土。求知欲強，對新鮮事物擁有無限興趣的大學生群體是自媒體擁護者。信息傳播終端設備，手機，電腦等的低齡化和普及化，進一步解決了自媒體走向大眾的技術障礙。

所以，自媒體普及率越來越高，更與青年學生的心理狀態(tài)相契合盡管具有信息量大，內(nèi)容龐雜的缺點，依然備受大學生群體的青睞。在不同程度上滿足著大學生的心理需求，比如跟隨時尚潮流，表達生活理念，傳播自我主張，宣泄負面情緒，構建虛擬自我，展現(xiàn)自我才能。

三.自媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

（一）自媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

首先，自媒體憑借豐富的信息資源系統(tǒng)，為想著思想政治教育提供了平臺。

自媒體一個突出的特點是平臺的平民化，所有公民可以參與和共享。自媒體傳遞速度快，信息量大，時記實性。大學生可以通過自媒體把自己的感受，疑惑，困擾，困難發(fā)表出來。通過自媒體關注大學生的思想心理行為，思想政治教育工作者可以適時指導，在潛移默化中進行思想政治教育，比如，思想政治教育工作者可以通過自媒體如網(wǎng)站、微博、電子郵件、微信等，為大學生提供思想政治教育相關的信息資源。扁平化的知識傳遞，從而提高大學生的學習成效。

其次，自媒體的靈活性特點為大學生思想政治教育創(chuàng)新了工作手段。

傳統(tǒng)方式的思想政治教育方式上，采用的手段較為單一。一般是在大學生思想政治教育的課堂上和書本上的歸納總結，大多通過講述的方式加以灌輸，學生被動的接受。在自媒體視域下，大學生的思想教育方式是靈活多樣的，增加了大學生思想政治教育學習的積極性和求知欲。從而使大學生思想政治教育的成效得到新的提升。

（二）自媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

第一，自媒體中不良信息對大學生正確價值觀的形成造成沖擊。

時代信息的傳播是無時無刻的，沒有任何的屏障，每個人都是信息的發(fā)送者，也是接受者。因此，網(wǎng)絡資源中的大量不良信息隨時可以瀏覽，下載及傳播。對于大學生價值觀的形成來說，是一個很大的挑戰(zhàn)。

第二，自媒體正在慢慢侵蝕著大學生獨立思考能力。

在自媒體視域下，大學生受教育的空間和方式的要求在弱化，如何改革大學生思想教育的途徑是大學生思想政治教育工作者亟待思考和解決的重點。大學生在自媒體視域下，既可以及時發(fā)布信息也可以隨時獲得大量信息，成為低頭族和自媒體依賴癥。對于一些熱點社會事件，缺乏獨立思考和分析的習慣，進而侵蝕其失去獨立思考和分析的能力。反而容易盲目跟風，在沒有根據(jù)的情況下任性隨意傳播?？傊勾髮W生的獨立思考能力受到侵蝕或減弱。

四.自媒體視域下大學生思想政治教育的路徑

首先，可以積極的搭建自媒體的交流平臺。

傳統(tǒng)思想政教育網(wǎng)站平臺的媒介比較單一，缺乏交流、服務功能，在網(wǎng)站發(fā)布一些實時新聞通或知，大學生登陸網(wǎng)站基本只看通知，查看成績。沒有吸引大學生的興趣，所以要通過搭建自媒體交流平臺，進而把大學生思想政治教育的內(nèi)容和方式加以創(chuàng)新，提高學生的學習主動性，進而提高大學生思想政治教育的質(zhì)量和效果。各高?？梢酝ㄟ^自媒體交流平臺，建立自媒體交流群中賬號。自媒體用戶可以參與其中并言論自由。通過這些帳號樹立正確的三觀，帶來社會正能量，影響更多的自媒體用戶。

接著，需要創(chuàng)新自媒體時代思想政治教育的理念。

自媒體如雨后春筍般的快速發(fā)展，不可否認的是自媒體對大學生思想教育影響和滲透趨勢是不可改變的。當前，已有很多高校通過貼吧、微博、微信、論壇qq等各種方式實現(xiàn)學生有效溝通。在自媒體視域下，教育者和受教育者是平等的主體。在自媒體平臺平等地進行互動交流，不同于傳統(tǒng)教育中的師生關系和地位。這種平等地位，不會因教育關系改變而改變，發(fā)揮了大學生積極性，主動性，創(chuàng)造性。重視對大學生思想政治教育工作者進行自媒體技術的培訓，創(chuàng)新自媒體時代思想政治教育的理念。實現(xiàn)教育自身獨立性和自主性的發(fā)揮。進而，提高大學生自我服務、自我教育、自我發(fā)展的能力。

最后，實現(xiàn)思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的提高。

媒介素養(yǎng)，是指認識媒介產(chǎn)品并能正確地運用獨立的判斷眼光看待傳播媒介的內(nèi)容和建設性地利用大眾傳播資源的能力。自媒體視域下，思想政治教育工作者在進行思想政治教育是應拓寬視野，把自身平臺特點的實際內(nèi)容和自媒體的思想政治教育相結合，通過探索和實踐，提高思想政治教育工作者的媒體素養(yǎng)。可以在課程設置上，可以通過講座、選修課、學術報告等社會實踐活動，把自媒體平臺的應用融入到教學，提高對自媒體普及和應用的認識和理解。樹立正確的自媒體觀念，進而培養(yǎng)學生媒介評判能力。

參考文獻：

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[3]都薈英，周方遒，自媒體對大學生思想政治教育的影響[J]，遼寧工業(yè)大學學報，2012第12期

作者簡介：

李雁冰（1967-）吉林長春人，長春工業(yè)大學教授，碩士生導師，研究方向：思想政治教育。

李闖（1995-）吉林白城人，長春工業(yè)大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)，研究生，研究方向：思想道德教育與法制教育研究。