摘要：隨著科技的發(fā)展，企業(yè)對于技術人才要求越來越高，中職教育面臨著不斷地挑戰(zhàn)。在中職教育中計算機專業(yè)是一個重要的組成部分，如何在中職計算機教育中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，是教育界內(nèi)的重要研究課題。理實一體化教學是一種新型的教學模式，已經(jīng)被推廣好多年，但是在這個教學模式下仍然存在一些問題，因此本文分析了中職計算機專業(yè)實施性教學的一些問題并提出了一些優(yōu)化的方案。

關鍵詞：中職教育；計算機；項目教學

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，中職教育已經(jīng)成為我國高中階段教育的重要組成部分。在中職教育中計算機專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)。理實一體化作為一種新興的教學模式，在實際的教學的過程當中，仍然存在一定的問題。例如教學理念與教學方法落后、理論教學與實踐教學相脫節(jié)、學校和企業(yè)合作當中雙方責任不明確等問題。這一系列問題嚴重的影響了理實一體化教學模式的具體實施，無法充分發(fā)揮其作用。因此，本文對理實一體化教學模式進行了一定的探索及優(yōu)化，充分發(fā)揮是實現(xiàn)教學的特點，加強理論與實踐教學的相結(jié)合，提高學生綜合能力，培養(yǎng)一批高素養(yǎng)、高技能的優(yōu)秀人才。

一、中職計算機教育中存在的一些問題

近年來，中職教育在我國的到了巨大的發(fā)展，在傳統(tǒng)的中職計算機教育中，很多學生學習了大量的理論知識，但是缺乏實踐能力的鍛煉，造成了很多學生理論不能與實踐相結(jié)合的現(xiàn)象。我國目前缺乏高級技術人才，但是在中職教育模式上還屬于探索階段，優(yōu)化理實一體化教學模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是現(xiàn)階段非常重要的課題。

1.1中職計算機教學中存在的問題

（一）教學內(nèi)容陳舊：科學技術不斷發(fā)展，信息技術的更新腳步的不斷加快，但是從目前來看，很大一部分中職學校的計算機專業(yè)的教學內(nèi)容存在過時現(xiàn)象，計算機專業(yè)是對實踐性要求很高的專業(yè)，從另一方面來講，在教學中存在著教材陳舊、教學內(nèi)容過時的現(xiàn)象，學生們所學到的計算機知識落后于社會網(wǎng)絡企業(yè)發(fā)展的實際情況，導致了計算機教學不能很好地滿足企業(yè)的需求。

（二）理論與實踐相脫節(jié)：在現(xiàn)階段的中職計算機教育中，學生的培養(yǎng)可以有機的分為三部分，一是課堂的理論教學，二是課程中的實踐環(huán)節(jié)，三是與企業(yè)相合作的實踐教學。從整體模式來看，這種模式是有一定合理性的，在理論與實踐教學中發(fā)揮了重要的作用，但是仍然存在著一些問題，首先是理論教學內(nèi)容陳舊，無法滿足時代的需求，并且一些從事理論教學的教師缺乏實際工程經(jīng)驗，在理論教學中無法深刻的講授知識。另外學生在企業(yè)實習是一種非常好的教學模式，但是由于學校與企業(yè)缺乏相應的溝通，導致學校無法根據(jù)實際需求調(diào)整課程體系，無法培養(yǎng)企業(yè)所需求的高素質(zhì)人才。另外在實際過程當中，學生進入企業(yè)實習，往往會從事一些技術含量不高、沒有針對性培養(yǎng)的實習工作，造成了中職計算機專業(yè)在教學中的很大盲目性，不利于提高實踐能力。

二、中職計算機實施性教學優(yōu)化策略

2.1保證教學質(zhì)量

在教學模式工作當中，要改變傳統(tǒng)的教學模式，把理實一體化落實到實處，改變傳統(tǒng)的灌輸類教學，以任務為主導，教師為主線，學生為主題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；加大實踐性教學課程的開展力度，與時代相接軌，在實踐課程當中保證每個學生都能進行實際的操作。在課堂內(nèi)容方面，摒棄過時的理論知識，吸取先進的知識、經(jīng)驗，在課堂中穿插實際工程的教學，促進理實一體化教學模式的發(fā)展。另外學校應該完善考核標準，不僅要考核學生的卷面考試成績，而且要對學生的專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力進行全面的考核，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2.2以項目驅(qū)動，加強教師實踐性教學

在中職計算機教育中完善課程設置結(jié)構，以企業(yè)的實際需求來進行教學體系的改革和優(yōu)化，滿足企業(yè)對計算機人才的需求。在實際的教學過程中，以科研、工程項目為實際的推動力，與企業(yè)或者其他科研機構進行合作，教師要著重競爭橫行課題，在接到實際項目之后，以老師為主線，學生為主體的方式進行項目的開發(fā)，老師在項目中要根據(jù)自己的豐富經(jīng)驗對學生進行細致的指導，讓學生參與到項目當中來，將理論知識充分應用到項目當中。

2.3切實加強與企業(yè)的合作

中職學校的計算機教學現(xiàn)階段也是與企業(yè)實踐教學結(jié)合的一種教學模式，但是從現(xiàn)階段學校與企業(yè)合作的模式來看，學校與企業(yè)雖然有合作，但是仍然是兩個獨立的個體，企業(yè)與學校缺乏相應的溝通與交流。因此學校應加強與企業(yè)的合作，打破與企業(yè)之間的隔膜，通過與企業(yè)的溝通，了解企業(yè)對于計算機人才的實際需求，根據(jù)需求打破傳統(tǒng)教學體系，不斷完善、優(yōu)化課程設置體系。另外對于學校方面，要對學生的實習企業(yè)進行嚴格的篩選，尋找專業(yè)針對性非常強的企業(yè)安排學生的實習，避免學生為了實習而實習，在實習過程中無法發(fā)揮自己的專業(yè)知識。學校同樣要敢于給企業(yè)提要求，讓企業(yè)安排一些實質(zhì)性的專業(yè)實習，建立學生職業(yè)發(fā)展的觀念，注重學生的利益與未來，在實習中企業(yè)不僅要安排合適的崗位，同樣也要加強對學生實習實踐內(nèi)容的指導。只有通過加強與企業(yè)的合作，學校與企業(yè)相互促進改善，才能培養(yǎng)出真正的具有實際能力的計算機人才。

三、結(jié)語

加強對中職計算機專業(yè)培養(yǎng)模式的培養(yǎng)，在教學中注重理論教學與實踐教學的相互融合，通過提高課程內(nèi)容質(zhì)量、完善硬件設施、加強與企業(yè)合作的方式對人才培養(yǎng)模式進行探索，為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)計算機人才。

參考文獻：

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作者簡介：韋雅慧（1982.07.06）女，民族：壯族，籍貫：廣西河池都安縣，職務：教師，職稱：助理實驗師，學歷：本科，研究方向：計算機專業(yè)課教學（面向中專學生，以實訓為主），單位：都安瑤族自治縣職業(yè)教育中心。