徐春麗

隨著新課程改革的全面展開(kāi)和深化，音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的重要組成，在學(xué)校教育中的地位已越發(fā)重要。作為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育者，我深深的感覺(jué)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)形式也在不斷的翻新和變化，但是新的課堂教學(xué)活動(dòng)也是優(yōu)劣共存的，復(fù)雜的情景創(chuàng)設(shè)，紛繁而熱鬧的器樂(lè)伴奏、新穎的創(chuàng)編活動(dòng)、多媒體及新課程資源的運(yùn)用，使音樂(lè)課堂多姿多彩，但即使是歌曲教學(xué)課，對(duì)學(xué)生唱歌方面氣、聲的訓(xùn)練也進(jìn)行的非常少。很多教師可能認(rèn)為，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)教育要求淡化音樂(lè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此把課堂的重點(diǎn)放在體現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛、體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與、體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)在創(chuàng)編活動(dòng)上。通過(guò)十多年的教學(xué)積累筆者認(rèn)為，淡化技能并不是不要技能，我們更不能摒棄音樂(lè)教學(xué)的根基，在新課程標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲，但這里自然的聲音并不是人類天生的聲音、自然的發(fā)音法，而是通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生唱出悅耳的、優(yōu)美的歌聲。如何讓學(xué)生唱出悅耳的童音，我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)是十分有效的。

一、以音樂(lè)的藝術(shù)感染力去營(yíng)造“藝術(shù)性的歌唱氛圍”

低年級(jí)的小學(xué)生，最喜歡用袒露無(wú)遺的大嗓門唱歌，如果沒(méi)有伴奏做襯托，他們的歌聲都是一個(gè)調(diào)，而多數(shù)學(xué)生是喜歡音樂(lè)、喜歡唱歌、喜歡這種自由的，不受約束的宣泄，如果這個(gè)時(shí)期過(guò)于約束和禁錮學(xué)生的唱法，要求的過(guò)高或過(guò)嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)歌唱很難，從而產(chǎn)生畏難情緒，最終對(duì)唱歌失去信心，因此，作為教師首先要努去力營(yíng)造一種歌唱氛圍，也就是教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生理特征努力去營(yíng)造一種適合孩子的歌唱氛圍，使學(xué)生能沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染來(lái)代替生硬的說(shuō)教。例如：美化音樂(lè)教室，在四壁上貼上多彩的音符，著名音樂(lè)家的畫像，在課前欣賞學(xué)生喜歡的歌曲，或談?wù)摴餐信d趣的話題等等，使學(xué)生的心情得以放松，師生雙方都有良好的情緒。其次充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱的欲望，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的藝術(shù)境界，教師可以循序漸進(jìn)的向?qū)W生滲透音樂(lè)技能，使他們逐漸的把歌聲藝術(shù)化，把歌聲唱的更甜美。

二、善用范唱進(jìn)行對(duì)比，能以范唱促進(jìn)領(lǐng)悟

在教學(xué)中，范唱是一種很重要的教學(xué)手段，動(dòng)人而美妙的范唱，不僅能增進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)，使他們建立學(xué)習(xí)新歌的主動(dòng)性和積極性，而是還能使他們對(duì)一首歌曲能獲得一個(gè)完整的音樂(lè)映象，目前，新教材都有音質(zhì)很好的配套磁帶和光盤，教師往往用此來(lái)作為范唱，而我認(rèn)為教師自身的范唱卻有著磁帶、光盤無(wú)法比擬的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——對(duì)比性，聲音、表情、動(dòng)作、情緒的對(duì)比性等，低年級(jí)學(xué)生的形象思維為主，好奇心強(qiáng)，模范能力強(qiáng)，如果只聽(tīng)聲音，也許只能模仿其聲而難以仿其形，只有在教師能結(jié)合歌曲的內(nèi)涵給予多位配合的范唱，學(xué)生才能更深的審美體驗(yàn)逐步意識(shí)和領(lǐng)會(huì)到歌曲的最完整的表現(xiàn)力。教師正確的范唱，可以使學(xué)生領(lǐng)悟到正確的發(fā)聲狀態(tài)，因此教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，要求學(xué)生輕聲的歌唱，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)過(guò)分的虛弱的不諧和現(xiàn)象，若強(qiáng)調(diào)了聲量，聲音便會(huì)發(fā)直、或喊叫。變?yōu)榘茁?，為了解決在訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生的種種誤解，教師采用的最好的辦法就是范唱，把正確的和不正確的進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白，什么是“空”“白”“散”的聲音，什么是“通”“松”“美”的音色。以此促進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟。

三、利用形象、準(zhǔn)確人性化的語(yǔ)言駕馭教學(xué)活動(dòng)

音樂(lè)教師的語(yǔ)言也是影響音樂(lè)課堂教學(xué)效果的重要因素之一，學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)知識(shí)技能時(shí)一個(gè)過(guò)程，教師的語(yǔ)言有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，它可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出有著藝術(shù)感染力的自然的童音。如讓學(xué)生感受體會(huì)保持氣息時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生，在花園里有一朵漂亮的花蝴蝶，讓我們屏住呼吸，輕輕的、慢慢的走過(guò)去，看看它美麗的斑點(diǎn)；用吹生日蠟燭來(lái)體會(huì)快吸慢呼，在唱“嗚”是，用啟發(fā)想象的方法：“閉上眼睛，想象自己變成云，身體越來(lái)越輕，往天上飄去……或者展示的不同畫面，啟發(fā)學(xué)生練聲。月光下的云：用輕柔的聲音唱“嗚”，陽(yáng)光下的云：用明亮的聲音唱“嗚”，帶著雨點(diǎn)的云：用有彈性的聲音演唱“嗚”等等，這種形象的比喻比抽象的說(shuō)教更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的參與積極性也更高，也能夠使學(xué)生掌握正確的歌唱方法

四、運(yùn)用不同方法，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題，讓歌唱更準(zhǔn)確

在歌曲教唱過(guò)程中，節(jié)奏的掌握也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往歌曲旋律是會(huì)唱了，但卻不按節(jié)奏，往往亂抻，本來(lái)很輕快的歌曲，唱的又長(zhǎng)又慢，非常難聽(tīng)，跟隨伴奏音樂(lè)就更糟了，根本跟不上節(jié)奏，這時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況采用不同的方法來(lái)解決；例如：在教唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟不上節(jié)奏的原因是對(duì)2拍子的節(jié)奏沒(méi)有掌握好，而是按他們自己的想法很隨意的唱，于是我沒(méi)有糾正他們的演唱，而是拿出響板、碰鐘，用×-、××這兩種節(jié)奏為歌曲伴奏，這樣讓學(xué)生一邊給歌曲伴奏，一邊心里默唱，也可以讓學(xué)生聽(tīng)旋律做律動(dòng)，做點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕等動(dòng)作。經(jīng)過(guò)一兩遍這樣的練習(xí)，再隨伴奏唱時(shí)節(jié)奏就能統(tǒng)一了。有時(shí)跟不上拍的原因是換氣不對(duì)引起的，這時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生看歌譜在合適的地方加上換氣記號(hào)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。而對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，畫拍唱歌，這樣自然就不會(huì)錯(cuò)了，并讓每個(gè)學(xué)生都掌握簡(jiǎn)單歌曲的指揮方法，能看指揮手勢(shì)正確的演唱，這樣唱歌中的節(jié)奏問(wèn)題就解決了。

五、把陽(yáng)光撒向孩子的心中，鼓勵(lì)創(chuàng)造美的聲音

陽(yáng)光教育是現(xiàn)行的較為先進(jìn)的教育理念，在音樂(lè)課上也是如此，音樂(lè)教師一個(gè)賞識(shí)的眼神，鼓勵(lì)的話語(yǔ)、滿意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、親切的手勢(shì)恰是一縷春風(fēng)，吹拂著孩子們求知的心扉，給孩子帶來(lái)莫大的歡樂(lè)和喜悅，使孩子們獲得演唱的靈感，情感的自信和愉悅，孩子們的聲音也會(huì)隨之如風(fēng)鈴般蕩漾開(kāi)來(lái)，當(dāng)學(xué)生們歌唱的好的時(shí)候，我常常用最真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)：“真是太好聽(tīng)了，我都被你們的聲音陶醉了，感染了?！比缓竽阋欢〞?huì)感到學(xué)生們的欣喜的神情，驕傲的目光，如果你認(rèn)真聆聽(tīng)下一遍歌唱，你會(huì)感受到孩子們沖破一切束縛所表現(xiàn)出來(lái)的那種自信和勇氣，這才是最美的，這種美是任何技能的傳授所不能達(dá)到的。

唱歌教學(xué)是一種學(xué)問(wèn)，更是一種藝術(shù)，讓我們共同搞好唱歌教學(xué)，為之傾注自己的一份心血和努力。讓悅耳的歌聲唱響校園。