寧展鵬

（山西省風(fēng)陵渡中學(xué)）

原國家教委副主任柳斌同志關(guān)于《認真貫徹教育方針，切實加強藝術(shù)教育，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而努力》的報告中指出：“要把工作重點主要放在普及方面，加強課堂和農(nóng)村藝術(shù)教育，使學(xué)校藝術(shù)教育真正落實到每一位學(xué)生身上，促進學(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)?！备咧谐青l(xiāng)音樂教學(xué)有很大差別，極不平衡，農(nóng)村中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀不容樂觀，許多學(xué)校對音樂課的重視不夠，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，所以在農(nóng)村高中開設(shè)音樂課充滿挑戰(zhàn)。

我從以下幾方面來談農(nóng)村高中音樂教學(xué)：

一、通過直觀教學(xué)使音樂理論知識通俗易懂

高中音樂欣賞教學(xué)在高中階段起著重要的作用，但對農(nóng)村中學(xué)而言，完成音樂課教學(xué)目標(biāo)具有很大的挑戰(zhàn)性。比如：第一單元音樂與人生中《草原放牧》中的第一主題要求學(xué)生用一課時背唱歌譜。這對于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生來說確實是比較困難的。因為學(xué)生之間存在著差異，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能掌握上的差異，學(xué)習(xí)目的、態(tài)度上的差異，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、能力上的差異，心理素質(zhì)上的差異。加上平素初中大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的音樂教學(xué)，只是為了應(yīng)付上級與各校調(diào)演文藝節(jié)目及準(zhǔn)備迎“六一”“五四”會演教唱幾首歌曲、排練幾個文藝節(jié)目，甚至有的學(xué)校的學(xué)生1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）都不能熟練地唱下來，更不必說唱歌譜了。為了解決以上教學(xué)中的問題，我既要努力完成教學(xué)大綱中的要求，又要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實際情況，在教唱歌譜時我首先把各音符唱名的第一個字母用不同顏色的筆標(biāo)在各音符學(xué)生熟悉了唱名后再把所標(biāo)上的字母擦掉，從而過渡到正常的教學(xué)中去。在唱歌譜的同時，讓學(xué)生把音階比作上樓梯的臺階，把用耳來完成的音準(zhǔn)教學(xué)發(fā)展到視覺上來。如圖：其中“3-4”“7-ⅰ”，它們之間是半音節(jié)關(guān)系，把它們當(dāng)作上半個樓梯，這樣起到了視覺、聽覺各器官相互影響、相互補充、相互依賴的效果，要求學(xué)生在唱歌譜時大腦中常常要出現(xiàn)這樣一個樓梯的影像，為了進一步達到音準(zhǔn)問題，在唱歌譜時還用手勢不斷給學(xué)生表示音高音低。在音階教學(xué)上起到了事半功倍的效果。

二、注重細節(jié)教學(xué)提高學(xué)生視唱水平

為了讓學(xué)生一開始在大腦中形成一個既標(biāo)準(zhǔn)又正確的信息，多年來我在教唱時采取：輸入—反饋—糾正—鞏固的教學(xué)方法。琴上彈出正確的音高和范唱來給學(xué)生大腦中輸入一個正確的音高信息（要求老師在范唱時，不允許任何人和老師一起唱，以免造成不好的后果——音不準(zhǔn)、節(jié)拍不合等）。然后，在老師范唱第二遍時讓學(xué)生小聲跟著唱，并仔細聽學(xué)生反饋后的信息正確與否，及時給予肯定和糾正。最后，讓學(xué)生跟著大聲齊唱，其結(jié)果是學(xué)生接受快，音高也準(zhǔn)確。

三、通過豐富的教學(xué)形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教唱歌譜時，還有一個普遍存在的問題，總有一部分學(xué)生感到好奇、可笑或枯燥。針對這一問題，我首先對學(xué)生進行耐心指導(dǎo)，在課堂上我采取了做游戲的辦法來調(diào)節(jié)課堂氣氛。如：唱歌譜時，把游戲中“擊鼓傳花”的形式，改變成“唱歌譜傳花”以渲染課堂氣氛，讓學(xué)生打著節(jié)拍唱著歌譜，要求每拍傳一個人，規(guī)定傳到那一個音符或一句完的最后一拍結(jié)束，花傳給誰，誰就是“幸運者”，就為全班同學(xué)表演一個節(jié)目以表示慶賀，從而活躍了課堂氣氛，變好奇為新穎，變可笑為歡笑，變枯燥為有趣，結(jié)果學(xué)生唱歌的情緒高漲了，節(jié)拍的觀念樹立了，歌譜也越唱越準(zhǔn)了，這樣既提高了學(xué)生的音樂欣賞水平，又陶冶了學(xué)生的情操。

四、在器樂興趣活動中讓學(xué)生感受音樂和諧之美

課外音樂活動，可以鞏固加深和擴大音樂課堂教學(xué)的成果，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為此我組建了管樂隊和鼓樂隊，管樂隊和鼓樂隊訓(xùn)練都是學(xué)生很好的藝術(shù)實踐。其目的不在于要求學(xué)生掌握高深的技巧，而是讓學(xué)生在合奏練習(xí)中感受音樂的和諧之美，實現(xiàn)精神的愉悅、心靈的滿足。學(xué)生通過諸多的音樂實踐去運用知識增長能力。

訓(xùn)練管樂隊時，我要求學(xué)生先練基本功，再學(xué)會唱歌譜，最后吹奏。 如《送別》“1=bB 4/4 5 35ⅰ-|6ⅰ5-|…”我先讓學(xué)生把歌譜正確唱下來，同時手在樂器上練習(xí)指法，然后再吹奏。用這種方法讓學(xué)生不斷練習(xí)，以至于達到熟練的程度。鼓樂隊的訓(xùn)練說似簡單，其實對于農(nóng)村的學(xué)生并非易事。在訓(xùn)練過程中先教會有關(guān)的音樂知識，同時具體到左右手，如節(jié)奏：2/4（注：右-右手；左-同。除此之外管樂隊走隊形也是一個大難題，要求他們在演奏的過程中走隊形。為了達到這一目的，我平時在訓(xùn)練管樂隊和鼓樂隊時，在學(xué)生對曲子熟練的情況下，按照節(jié)拍踏步走，將以手打拍子改成踏步走的上下運動打拍子，這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感，又為以后管樂隊走隊形打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、在聲樂訓(xùn)練中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

高中階段的學(xué)生都喜歡唱歌，但“聲樂”這一名詞對農(nóng)村學(xué)生比較生疏，它們?nèi)狈Ω璩幕纠碚撝R，許多學(xué)生對美的聲音缺乏認識，往往認為聲音越高越好，大聲喊唱的現(xiàn)象比較普遍。我在訓(xùn)練時經(jīng)常給學(xué)生介紹嗓音保護的常識，講解唱歌的姿勢，唱歌的發(fā)聲原理，唱歌時呼吸、咬字、吐字以及各種技巧，并且把這些聲樂知識用在了發(fā)聲練習(xí)當(dāng)中，通過發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了用柔美而富有彈性的聲音歌唱，提高了學(xué)生的歌唱水平。

以上是我在音樂教學(xué)實踐中的幾點嘗試，如有不妥之處，敬請專家和同行指正。