(安徽大學(xué)社會(huì)與政治學(xué)院 安徽合肥 230601)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)演化過(guò)程與創(chuàng)業(yè)身份建構(gòu)
——基于創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的分析

金 志

(安徽大學(xué)社會(huì)與政治學(xué)院 安徽合肥 230601)

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”思潮催生了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的新企業(yè)，其中包括了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在內(nèi)的校園新企業(yè)。通過(guò)對(duì)愛尚創(chuàng)意文化傳媒這一校園新企業(yè)的動(dòng)態(tài)演化過(guò)程進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在其創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，可以有效地對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)資本、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)以及身份建構(gòu)進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明:(1)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)階段性過(guò)程，受多種因素制約，其中創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的鏈接對(duì)持續(xù)性創(chuàng)業(yè)起推進(jìn)作用；(2)身份建構(gòu)在與創(chuàng)業(yè)者機(jī)會(huì)識(shí)別、開發(fā)和利用關(guān)系中發(fā)揮中介作用，創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)演化的過(guò)程也使創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身認(rèn)識(shí)發(fā)生變化。因而，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)克服各階段影響、注重創(chuàng)業(yè)身份的重塑以提升其創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)處于良性的可持續(xù)動(dòng)態(tài)演化狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；動(dòng)態(tài)演化；創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)；身份建構(gòu)

創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，在任何一種社會(huì)形態(tài)，亦或是任何一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)都是極具挑戰(zhàn)和吸引力的活動(dòng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)儼然已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的流行趨勢(shì)。日益完善的政策和制度環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不斷降低的創(chuàng)業(yè)成本和門檻，以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)遇。

《2017中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》中提到中國(guó)高校已逐步形成了若干個(gè)具有代表性的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式，包括以高校為核心、輻射所在區(qū)域，涵蓋政府、企業(yè)、資本、社區(qū)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。[1]在如今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的環(huán)境下，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及其企業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)越來(lái)越受到研究者的熱切關(guān)注。目前，關(guān)于大學(xué)生校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究主要集中在以下兩個(gè)方面，一是校園新企業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響因素及因素間的作用機(jī)理，二是把校園新企業(yè)作為中介變量，研究創(chuàng)業(yè)能力(EA)與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)(EL)之間的關(guān)系。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為校園新企業(yè)的主要活動(dòng)就是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)用來(lái)提高創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力，促進(jìn)企業(yè)的生存與發(fā)展?，F(xiàn)有的研究只是從創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)涵、方式、作用等方面去探討，但是在校園新企業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的不同生命階段中，我們還應(yīng)該去關(guān)注它的動(dòng)態(tài)演化機(jī)理、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、開發(fā)和利用以及創(chuàng)業(yè)者的身份建構(gòu)(Identity construction)等。

一、相關(guān)理論與文獻(xiàn)梳理

(一)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(Social network)是由個(gè)體社會(huì)關(guān)系構(gòu)成的相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)，是聯(lián)結(jié)行動(dòng)者的一系列社會(huì)聯(lián)系，是傳遞信息、物質(zhì)、情感與觀念的重要紐帶。[2]“創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(Entrepreneurial social network)”一詞是由社會(huì)網(wǎng)絡(luò)衍生而來(lái)，創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是在參與者有意識(shí)的互動(dòng)中構(gòu)建出來(lái)的，身處網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的創(chuàng)業(yè)者主要是通過(guò)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)的生存與發(fā)展進(jìn)行信息互動(dòng)和資源互補(bǔ)，通過(guò)協(xié)同合作提升整體企業(yè)績(jī)效。簡(jiǎn)單而言是指不同的創(chuàng)業(yè)者以及各種團(tuán)體、組織在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所形成的復(fù)雜關(guān)系。作為資源交換與信息交互的載體，創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)資源連接和互動(dòng)影響更為廣泛而深刻。在企業(yè)中社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以效率為驅(qū)動(dòng)，如果僅依賴單一的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系可能并不利于企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培育，難以支撐新創(chuàng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，于是，創(chuàng)業(yè)者都在主動(dòng)謀求社會(huì)網(wǎng)絡(luò)“轉(zhuǎn)型”的契機(jī)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的分類，一般將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)劃分為基于個(gè)體情義聯(lián)系的非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(Informal networks)和基于團(tuán)體身份歸屬的正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(Formal networks)。非正式網(wǎng)絡(luò)是指親人之間的血緣親情與朋友之間的友誼社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)參與某些團(tuán)體(政府、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體等)形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。

(二)基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)業(yè)者提供各種資源，是創(chuàng)業(yè)者獲得潛在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和知識(shí)的主要渠道,在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。有關(guān)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究觀點(diǎn)認(rèn)為內(nèi)生嵌入動(dòng)力和外生資源依賴是這種網(wǎng)絡(luò)關(guān)系演化的動(dòng)機(jī)，其中網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和規(guī)模大小的差異會(huì)影響創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)伙伴關(guān)系的建立。創(chuàng)業(yè)個(gè)人、創(chuàng)業(yè)組織與創(chuàng)業(yè)團(tuán)體等聯(lián)合形成的創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，成為新創(chuàng)企業(yè)獲取信息、整合資源、謀求發(fā)展的新架構(gòu)。謝雅萍和黃美嬌認(rèn)為創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是一種基于創(chuàng)業(yè)者之間的特定關(guān)系架構(gòu)，通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)使創(chuàng)業(yè)者能夠最大可能地獲取社會(huì)支持及所需資源，并且還從創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的角度定義了創(chuàng)業(yè)者社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐空間里可以進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造與再造，從而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)共享。[3]張夢(mèng)琪認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是基于創(chuàng)業(yè)者為中心建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)體系，這種體系有利于其識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，有效開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。[4]盡管學(xué)者們對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的定義不盡相同，但基本都是從社會(huì)關(guān)系、社會(huì)資源以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)體、組織之間存在的相互關(guān)系，認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是互惠共同體。

二、 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)演化機(jī)理及其作用研究

(一)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)演化機(jī)理

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)伴隨著創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)曲線和外部環(huán)境變遷而不斷演化的過(guò)程，新創(chuàng)企業(yè)在動(dòng)態(tài)演化過(guò)程中必須經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段，如下圖(圖1)所示。新企業(yè)創(chuàng)建初期也是整個(gè)新企業(yè)發(fā)展過(guò)程的起步階段，是以后企業(yè)生存和成長(zhǎng)的重要積淀。這一時(shí)期創(chuàng)業(yè)者需要獲取外部網(wǎng)絡(luò)和非正式網(wǎng)絡(luò)的支持，于是形成了以情感性網(wǎng)絡(luò)為主，其他支持性網(wǎng)絡(luò)為輔的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)體系；隨著創(chuàng)業(yè)者與“本我”之間的界限愈加清晰，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)開始進(jìn)入發(fā)展中期，這時(shí)不再是以情感性網(wǎng)絡(luò)為主，而是以其他支持性網(wǎng)絡(luò)和正式網(wǎng)絡(luò)為主；兩者之間的過(guò)渡與階段性也將隨新企業(yè)逐漸進(jìn)入正軌和創(chuàng)業(yè)者開創(chuàng)延展性工作而逐漸結(jié)束，這時(shí)的創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)主要是以情感性網(wǎng)絡(luò)為主，商業(yè)網(wǎng)絡(luò)和其他支持性網(wǎng)絡(luò)相輔相成。

創(chuàng)業(yè)屬于一種行動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者是行動(dòng)主體，新創(chuàng)企業(yè)是行動(dòng)客體，主體對(duì)客體具有運(yùn)行控制的能力。在整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力起主要支撐作用。動(dòng)力源的開發(fā)主要基于個(gè)人目的，即創(chuàng)業(yè)者對(duì)資源、社會(huì)關(guān)系和權(quán)益的追求。創(chuàng)業(yè)一旦起步并生存下來(lái)，就必須具備與之匹配的運(yùn)行條件支撐發(fā)展，此階段要求創(chuàng)業(yè)者籌集資金、掌握人脈等資源，以期維持新創(chuàng)企業(yè)運(yùn)行、發(fā)展。當(dāng)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模達(dá)到一定程度時(shí)，創(chuàng)業(yè)想法的實(shí)踐初步完成，這時(shí)創(chuàng)業(yè)者要做的就是要整合發(fā)展，與社會(huì)積極接軌，有彈性地制定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)及創(chuàng)業(yè)方案，以保持創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)良性持續(xù)發(fā)展。

圖1 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中新創(chuàng)企業(yè)動(dòng)態(tài)演化階段

在這一動(dòng)態(tài)演化發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者會(huì)受到不同要素的制約，其中包括創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)、機(jī)會(huì)識(shí)別、整合資源、商業(yè)運(yùn)作能力等內(nèi)部要素。這些能力的強(qiáng)弱會(huì)直接影響到創(chuàng)業(yè)傾向和未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，還包括創(chuàng)業(yè)資金、政策支持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、發(fā)展可能性等外部因素。外部因素也會(huì)直接影響或者改變創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)傾向和企業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。

(二)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程的作用

創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲取所需資源的重要來(lái)源，也是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)成功后與外界保持信息聯(lián)系、進(jìn)行交流和資源交換的媒介。這種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不是固定的，而是處于一種變化流動(dòng)之中。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為例，這些與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者發(fā)生聯(lián)系的“節(jié)點(diǎn)”所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，會(huì)隨著創(chuàng)業(yè)過(guò)程的推進(jìn)而發(fā)生演化。[5]70在這一階段性演化過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也會(huì)由個(gè)人的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)急遽發(fā)展為團(tuán)隊(duì)或其他支持性社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。在創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行實(shí)踐性經(jīng)營(yíng)時(shí)，他會(huì)有意擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)成員的規(guī)模和數(shù)量，更新和改造“節(jié)點(diǎn)”之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，以期保證構(gòu)成一種多元化的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。這種“鏈接”隨著時(shí)間的推移，使得社會(huì)網(wǎng)絡(luò)從中心向外部擴(kuò)散。同時(shí)“節(jié)點(diǎn)”鏈接的數(shù)量也會(huì)使相關(guān)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性加大，這與“節(jié)點(diǎn)”的性質(zhì)和強(qiáng)度等因素有關(guān)。

對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不僅作用于自身與其他個(gè)體、組織，更會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)者信息的獲取和社會(huì)資源的支持，進(jìn)而影響創(chuàng)業(yè)者識(shí)別、開發(fā)和利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身處社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之中，對(duì)其個(gè)人稟賦特別是創(chuàng)業(yè)身份的隱性建構(gòu)助益良多。通過(guò)對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)“節(jié)點(diǎn)”的深度發(fā)掘、行為分析、學(xué)習(xí)和模仿等形式，將一些他人掌握的能力和擁有的資源與自己連結(jié)；[5]71此外，創(chuàng)業(yè)者知識(shí)、能力互補(bǔ)的過(guò)程，也對(duì)其創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備、創(chuàng)業(yè)身份轉(zhuǎn)換起到促進(jìn)作用。

三、創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)演化與身份建構(gòu)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和利用機(jī)會(huì)的過(guò)程，正確識(shí)別、開發(fā)和利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)成功和企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)與持續(xù)經(jīng)營(yíng)都是受創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)激勵(lì)并受其驅(qū)動(dòng)的。此外，創(chuàng)業(yè)還是一個(gè)自我塑造與發(fā)展的過(guò)程，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，如何在社會(huì)支持、情感認(rèn)知等多重因素下進(jìn)行改變和建構(gòu)，是一個(gè)值得探討的課題。因此，選取了愛尚創(chuàng)意文化傳媒作為研究對(duì)象，對(duì)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)演化及身份建構(gòu)過(guò)程進(jìn)行探析，研究框架如下圖(圖2)所示。

圖2 創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)演化過(guò)程中創(chuàng)業(yè)者機(jī)會(huì)識(shí)別與身份建構(gòu)過(guò)程

(一)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展初期：機(jī)會(huì)識(shí)別與身份認(rèn)知

在與創(chuàng)業(yè)者Z同學(xué)進(jìn)行交流過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)業(yè)身份所嵌入的環(huán)境存在多種關(guān)系和互動(dòng)交叉，其中的創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系包括老師、同學(xué)、朋友圈等強(qiáng)關(guān)系以及與供應(yīng)商等的弱關(guān)系；環(huán)境因素則有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及的社會(huì)、學(xué)校環(huán)境。這些關(guān)系和環(huán)境都對(duì)他的創(chuàng)業(yè)身份建構(gòu)產(chǎn)生影響。[6]通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多是在偶然因素和特定環(huán)境推動(dòng)下開始創(chuàng)業(yè)行為的。

Z同學(xué)：

“一開始接觸創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)榫売诮?jīng)常與各社團(tuán)打交道。各社團(tuán)制作廣告物品與外界聯(lián)系不通暢，且價(jià)格昂貴，路途較遠(yuǎn)，不能夠很好的滿足市場(chǎng)需要。于是，萌發(fā)了自己創(chuàng)業(yè)的想法，一方面是為了方便各個(gè)社團(tuán)和學(xué)院，另一方面也是想把握這個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。起初對(duì)于創(chuàng)業(yè)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得自己離一名創(chuàng)業(yè)者還有很大的距離，對(duì)于創(chuàng)辦公司的想法還未敢實(shí)踐。后來(lái)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地對(duì)我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠政策，例如提供免費(fèi)的辦公場(chǎng)地、資金扶持，讓我們可以有所作為。起初，在各社團(tuán)、學(xué)院老師的幫助和信任下，簽訂了社團(tuán)聯(lián)廣告合作協(xié)議，也成功入駐了孵化基地，并且很幸運(yùn)地憑借這個(gè)項(xiàng)目獲得了國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的立項(xiàng)?！?/p>

通過(guò)Z同學(xué)的描述我們可以發(fā)現(xiàn)，他具有較高的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，善于捕捉周圍環(huán)境變化，積極抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和優(yōu)惠政策。創(chuàng)業(yè)者對(duì)其創(chuàng)業(yè)者身份和自我認(rèn)知是有著準(zhǔn)確認(rèn)知和定位的，在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者不斷地進(jìn)行調(diào)適，但是起初“創(chuàng)業(yè)者”與“本我”的身份還不是很明晰，處于一種分割狀態(tài)。在創(chuàng)業(yè)群體環(huán)境的影響下Z同學(xué)逐漸意識(shí)到自己的創(chuàng)業(yè)角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了身份感知，從而引發(fā)一系列的創(chuàng)業(yè)行為，開始對(duì)自己的身份有了重新定義。把創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)身份聯(lián)系了起來(lái)，究其原因是創(chuàng)業(yè)者與大學(xué)生這一身份沖突促使了創(chuàng)業(yè)者開始建構(gòu)自我。

在創(chuàng)業(yè)初期，Z同學(xué)主要是以情感性網(wǎng)絡(luò)為主，其他支持性網(wǎng)絡(luò)為輔。創(chuàng)業(yè)初期其實(shí)也是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別階段，在這個(gè)階段主要是以情感性網(wǎng)絡(luò)為主，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為與社會(huì)關(guān)系起到助推作用。Z同學(xué)在經(jīng)歷這個(gè)身份轉(zhuǎn)換過(guò)程之后開始進(jìn)行了本我的再思考，最終將這種身份(或角色)融入到了整體的自我之中。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中Z同學(xué)的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系也發(fā)生了微弱的變化:創(chuàng)業(yè)之前，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)只是嘗試性介入，創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)基于情感性網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，主要包括老師、同學(xué)、朋友之間的聯(lián)系；創(chuàng)業(yè)之后，就演化為組織開展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的范圍也從內(nèi)部開始向外圍擴(kuò)展，包括學(xué)院、合作商、社會(huì)組織等。這種變化顯然是由創(chuàng)業(yè)者新的身份轉(zhuǎn)換帶來(lái)的，創(chuàng)業(yè)行為開始從經(jīng)驗(yàn)摸索過(guò)渡到向外部積極拓展創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模。

(二)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中期：機(jī)會(huì)開發(fā)與身份互動(dòng)

創(chuàng)業(yè)其實(shí)是人與周圍環(huán)境的交互，創(chuàng)業(yè)者從中獲得有益性資源進(jìn)而產(chǎn)生盈利的活動(dòng)。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，因其個(gè)人所擁有的資源有限，難以憑一己之力建立新創(chuàng)企業(yè)，需要國(guó)家、政府、學(xué)校以及社會(huì)各界的幫助與扶持。他們對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息渠道的獲取也尤為迫切，囿于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年齡尚處在特定的心理階段，其對(duì)身份自我認(rèn)同也有著不一樣的看法。

Z同學(xué)：

“剛開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，對(duì)于業(yè)務(wù)流程不是十分熟悉，想要?jiǎng)?chuàng)辦公司但是卻無(wú)從入手，感覺(jué)到很茫然。由于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如我常想怎樣才能讓更多的人知曉我所創(chuàng)業(yè)的東西，并且讓更多的人來(lái)購(gòu)買，又或是怎樣創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)方式，招募團(tuán)隊(duì)成員加入，讓我的創(chuàng)業(yè)規(guī)模變得更大。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，還遇到很多棘手的問(wèn)題，但是好在學(xué)校支持還有合作商的及時(shí)跟進(jìn)，才使得我的創(chuàng)業(yè)小有規(guī)模。后來(lái)，經(jīng)過(guò)幾番打聽和努力，公司終于順利地注冊(cè)了下來(lái)?！?/p>

在創(chuàng)業(yè)中期階段，新創(chuàng)企業(yè)處于剛組建之中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為是基于商業(yè)型網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，還處于未完全形成的狀態(tài)，主要是以其他支持性網(wǎng)絡(luò)為主，情感性網(wǎng)絡(luò)為輔。Z同學(xué)創(chuàng)辦新企業(yè)過(guò)程中，是先與政府、學(xué)校相關(guān)部門等支持性網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，并從中獲得了新企業(yè)所必須的匹配資源。在機(jī)會(huì)開發(fā)過(guò)程中，匹配資源的鏈接起著主導(dǎo)作用，這些其他支持性網(wǎng)絡(luò)相對(duì)于創(chuàng)業(yè)者個(gè)人而言，更好地為其提供人力、物力、財(cái)力等必須資源，較于情感性因素更具優(yōu)勢(shì)。在創(chuàng)業(yè)者的身份建構(gòu)上面，Z同學(xué)期望他人能夠?qū)λ膭?chuàng)業(yè)者身份給予認(rèn)同，以期從他人的反饋中來(lái)內(nèi)省和觀照自身。由于創(chuàng)業(yè)行為基于特定的社會(huì)環(huán)境之中，所以創(chuàng)業(yè)者在與這些人和環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中也在積極探索和審視自己的創(chuàng)業(yè)者身份。

(三)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展后期：機(jī)會(huì)利用與身份重塑

在創(chuàng)業(yè)后期，是基于情感性網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)性網(wǎng)絡(luò)和其他支持性網(wǎng)絡(luò)相輔相成的階段，也是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值的階段。相較于創(chuàng)業(yè)初期和中期，這一時(shí)期的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)擴(kuò)展到外部區(qū)域，創(chuàng)業(yè)者與合作商、客戶以及第三方的商業(yè)交往日益密切，為持續(xù)創(chuàng)業(yè)提供了有力支撐。Z同學(xué)抓住了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并加以利用，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、消費(fèi)偏好以及自身優(yōu)缺點(diǎn)等方面信息，積極運(yùn)用營(yíng)銷、人力資源等知識(shí)維持新企業(yè)運(yùn)營(yíng)和管理，成功將行業(yè)內(nèi)外部的成功創(chuàng)業(yè)行為內(nèi)化到自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。[7]

Z同學(xué)說(shuō)：

“我時(shí)常告訴自己:如果想要嘗試去創(chuàng)業(yè)，就要積極利用機(jī)會(huì)，時(shí)刻關(guān)注本行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有分析外部政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化，我們才有可能去制定更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，從而提出新的創(chuàng)業(yè)想法，形成我們自己企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，我的心里已經(jīng)有了明確的計(jì)劃?！?/p>

身份重塑(Identity remodeling)使創(chuàng)業(yè)者不斷更新和調(diào)整自己對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)身份的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)了利用和把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了對(duì)其自身創(chuàng)業(yè)身份的認(rèn)知，進(jìn)而影響了接下來(lái)的創(chuàng)業(yè)行為。Z同學(xué)的創(chuàng)業(yè)身份一直處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中，可以發(fā)現(xiàn)他是通過(guò)協(xié)調(diào)外界來(lái)改變對(duì)自己的看法以及運(yùn)用自己內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)意識(shí)，來(lái)逐步加深對(duì)自身創(chuàng)業(yè)身份的理解，其積累的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中逐漸轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

本文以單案例展現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)演化的過(guò)程以及創(chuàng)業(yè)者自身的身份建構(gòu)。由于創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與個(gè)人創(chuàng)業(yè)過(guò)程的結(jié)合，使得創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中逐步意識(shí)到創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)行為、身份建構(gòu)在創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中的的重要作用。在不同的創(chuàng)業(yè)階段，創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了資源和信息渠道等，也為新創(chuàng)企業(yè)更好地持續(xù)發(fā)展提供了理論支持。通過(guò)案例研究發(fā)現(xiàn)：第一，在大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)演化過(guò)程中，他們所處的社會(huì)關(guān)系及創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)發(fā)生改變。在創(chuàng)業(yè)初期和中期，有情感性的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和支持性的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，隨著創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展，還產(chǎn)生了商業(yè)性的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。第二，其他支持性網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展中，對(duì)其機(jī)會(huì)開發(fā)和身份重塑起著重要作用。單憑創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力和稟賦資源畢竟是有限的，需要政府、學(xué)校和社會(huì)加以幫助和支持，如構(gòu)建以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)校協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)高校、政府及企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)。第三，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中僅單靠一種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是有限的，需要多種網(wǎng)絡(luò)共同作用，建立工具性網(wǎng)絡(luò)。各個(gè)網(wǎng)絡(luò)主體間可以進(jìn)行互動(dòng)轉(zhuǎn)換，從而加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，滿足互惠性需要。第四，創(chuàng)業(yè)行為引發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身份沖突，使得創(chuàng)業(yè)者需要在社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)下進(jìn)行身份的認(rèn)知、互動(dòng)和重塑。是否能夠通過(guò)身份互動(dòng)來(lái)達(dá)成身份認(rèn)同，是受到其個(gè)人特質(zhì)、認(rèn)知過(guò)程等個(gè)體和社會(huì)屬性影響的，如若身份建構(gòu)完成，那么新形成的創(chuàng)業(yè)者身份會(huì)對(duì)之后的創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響。

[1] 中國(guó)人民大學(xué).2017中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告[R].中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng).2018(1).

[2] 尹奎,李秀鳳,等.大學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2016,24(08):1279-1289.

[3] 謝雅萍,黃美嬌.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)能力——基于小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)證研究[J].科學(xué)學(xué)研究,2014,32(03):400-409.

[4] 張夢(mèng)琪.科技型新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、知識(shí)獲取與成長(zhǎng)績(jī)效研究[J].科技與管理,2017,19(05):9-15.

[5] 王飛,顧瑜婷.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視域下的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(12):69-71.

[6] 王晶晶,韓遠(yuǎn)翔,杜晶晶.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的身份建構(gòu)模型[J].管理案例研究與評(píng)論,2017,10(04):381-390.

[7] 丁娟,肖仁橋,陳忠衛(wèi).新創(chuàng)企業(yè)如何有效獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)——基于創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)視角的案例研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017(08):36-43.

TheDynamicEvolutionProcessofCollegeStudents’EntrepreneurshipandtheConstructionofEntrepreneurialIdentity——BasedontheAnalysisofEntrepreneurialSocialNetworks

JIN Zhi

(School of Social and Political Science, Anhui University, Hefei 230601， Anhui，China)

Abstract:The thought of “the Internet plus innovative entrepreneurship” has led to the birth of tens of thousands of new enterprises, including the new campus enterprises founded by college student entrepreneurs. Through the research of the dynamic evolution process of Aishang Media, which is a new campus enterprise, it is found that entrepreneurial social network plays an important role in the process of its startup and development, so it can be used to effectively analyze the entrepreneurial ability, social capital, entrepreneurial opportunities and identity construction. The results show that: (1) Entrepreneurial social network of entrepreneurs is a phased process affected by various factors, and the links of entrepreneurial social network can boost sustainable entrepreneurship; (2) The identity construction plays an intermediary role in the identification, development and utilization of entrepreneurial opportunities, and the dynamic evolution process of entrepreneurs also makes changes to their own cognition. Therefore, entrepreneurs should overcome all stages of influence and focus on remodeling entrepreneurial identity to enhance their entrepreneurial capabilities and promote the whole entrepreneurial process in a benign dynamic evolution state.

Keywords:college students’ entrepreneurship；dynamic evolution； entrepreneurial social network； identity construction

【中圖分類號(hào)】G645

A

1672-4860(2018)03-0086-5

2018-03-02

金 志(1993-)，男，安徽望江人，碩士在讀。研究方向：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)工作。

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助(項(xiàng)目編號(hào)201710377041)。