張新鏡

摘 要：在初中教育教學工作中，歷史是一門較為重要的學科，不僅承擔著傳授歷史知識的任務(wù)，而且在培養(yǎng)學生社會責任感與強化思想教育等方面具有重要作用。但是，當前的初中歷史教學由于受到諸多方面因素的影響，成效并不顯著，應(yīng)當引起初中歷史教師的高度關(guān)注，本文著重針對這些方面展開研究。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學；教學困境；原因分析；解決路徑

一、初中歷史教學現(xiàn)狀

初中歷史教師不僅要熟練掌握教育教學技能，組織好教學活動，還要科學地研判形勢，分析教學工作中存在的諸多不利因素，開展研究分析，并采取有效措施提高教育教學成效。筆者多年從事初中歷史教學工作，認為在目前的教育教學工作背景中，歷史教學相對顯得有些薄弱，這既有來自于客觀方面的影響因素，又有教學工作自身的原因，造成了教學成效低下的困境，具體表現(xiàn)在以下三個方面：①學生學習興趣不足；②教學過程優(yōu)化不足；③教育資源利用不足。

二、造成歷史教學困境的主要原因

對于上述現(xiàn)狀，每一位歷史教師和學校管理人員都應(yīng)當進行深入的研究分析，尋找自身存在的不足，客觀分析其他方面的原因，為進一步改進和優(yōu)化教學活動奠定堅實基礎(chǔ)，筆者以為造成歷史教學困境的原因主要有以幾個方面：

一是部分學校對歷史教學不夠重視，師資安排與課程設(shè)置存在區(qū)別對待現(xiàn)象。在部分同志的眼中，歷史學科其實就是一門二等學科。在課程設(shè)置上，雖然教學時間是按照規(guī)定設(shè)置的，但是執(zhí)行嚴格程度不足，在期中期末復習階段，要求為其他學科讓路，平時的教學時間也受到擠占；在師資配備上，沒有能夠做到培優(yōu)配強，只是將歷史學科作為師資安排與調(diào)節(jié)的余地，由部分接近退休年齡的老同志，或者業(yè)務(wù)能力較差的教師擔任歷史教師，專業(yè)程度較低，一些專業(yè)的歷史教師，尤其是青年教師，被改任其他學科教師，影響了教學成效的提升。

二是部分教師對歷史教學不夠重視，方式手段與資源利用存在觀念陳舊現(xiàn)象。在學校重視程度相對不足的背景下，部分歷史教師在教學研究方面存在著不足之處，比如對教學改革要求落實和教學手段的提升方面存在不足，影響了歷史整體教學成效的提高，尤其影響了教學成效的鞏固和思想教育的升華。

三是部分學生對歷史教學不夠重視，學習態(tài)度與積極程度存在動力不足現(xiàn)象。部分學生在初中學習中，將眼光緊盯在語數(shù)外等學科方面，對于歷史學習的重要性存在片面認識，學習態(tài)度不夠積極，尤其認為只要進行突擊的死記硬背就能掌握歷史的知識考點，在平時的歷史學習中動力不足，也在一定程度上制約了教學成效的提升。

三、有效突破當前初中歷史教學困境的途徑

針對上述問題，筆者以為有效突破當前初中歷史教學困境的途徑主要有三個方面：

一是要同等對待歷史學科，嚴格執(zhí)行課程標準。學校相關(guān)領(lǐng)導首先應(yīng)當在師資配備方面加以重視，既要提高專業(yè)師資的比例，又要強化師資力量的均衡，不能夠?qū)v史教學師資的安排作為調(diào)劑手段，要保證整個歷史教師隊伍的穩(wěn)定與素質(zhì)化，為教學成效的提高奠定基礎(chǔ)。還要強化教師業(yè)務(wù)培訓，將提高教師隊伍整體業(yè)務(wù)素質(zhì)作為重要的工作內(nèi)容，可以通過培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，以二傳手的方式進行，也可以積極開展校內(nèi)研討觀摩提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，在課程設(shè)置方面，要做到嚴格按照課程標準執(zhí)行，凡是課程中安排的教學時間，一定要執(zhí)行到位，不得隨意擠占，即使在特殊情況下擠占的，也要在總體上保持均衡與充足，要通過制度與考核等方式手段為歷史教學活動的有序開展提供必要保障。最后，在整個歷史教育教學活動中，學校還應(yīng)想方設(shè)法改善歷史教學設(shè)備，例如在教學硬件比較到位的情況下，多渠道提供教學軟件的使用條件，通過添置教學課件、營造良好氛圍等方式，來為歷史教學活動的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。

二是要注重教學改革優(yōu)化，提高教學素質(zhì)。教師一定要將改革創(chuàng)新作為促進歷史教學活動有效開展的重要途徑，著力從教學模式、教學手段和教學空間三個方面入手，提升教學成效。首先，在教學模式的優(yōu)化方面，注重強化學生的自主學習能力培養(yǎng)，以思維啟發(fā)引導為切入點，將學生的學習參與性發(fā)揮出來，讓學生通過小組合作學習等方式開展深入的研究，使獨立思維與合作探究相結(jié)合，努力自主尋求問題答案，同時提高思維探究水平和自主學習能力。其次，在教學手段的優(yōu)化方面要體現(xiàn)信息化手段的重要作用，將多媒體手段在補充教學信息、激發(fā)學習興趣和創(chuàng)設(shè)教學情境等方面的作用充分發(fā)揮出來，運用多媒體手段的生動演示，讓教學過程變得更加豐富多彩，讓教學活動對學生的吸引力更大，尤其是要通過多媒體手段的輔助，將枯燥的歷史教材從文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛耙糍Y料，聲形并茂，深化學生的理解，提升思想教育成效。

三是要強化學生思想教育，激發(fā)歷史學習動力。教師要強化對學生開展歷史學習重要性的教育，讓學生明白，歷史學科的學習并不是簡單的知識點機械記憶，還是對人類發(fā)展史的一次深入研究，從中領(lǐng)悟深刻的道理，對于正確認識與分析發(fā)展規(guī)律具有重要的指導意義，激發(fā)學生的歷史學習積極性，為教學活動的有效開展奠定基礎(chǔ)。另外，教師還可以通過形式多樣的活動來進一步激發(fā)學生的歷史學習動力，如組織學生進行知識搶答賽、征文競賽等，讓學生對于歷史學習充滿興趣，激發(fā)競爭的欲望，以此達到提升學習動力的成效。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前的初中歷史教育教學工作中，教師一定要客觀分析形勢，準確把握其中的規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，爭取學校的支持，改善教學條件，整合教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣，全而有效地推進歷史教學活動，提升教學成效。

參考文獻

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