劉曉華

摘要：初中歷史作為初中階段的重要課程，對于學生的學習教育具有重要作用，也需要進行有效的改革，以適應新課程改革的客觀要求，促進初中歷史教育的不斷發(fā)展。多媒體技術作用現(xiàn)代科技發(fā)展的產物，在我們的教學中已經逐漸普及，成為我們進行教育的重要教學工具，發(fā)揮著巨大的作用。本文首先對初中歷史多媒體教學存在的問題進行簡單的介紹，然后重點對初中歷史多媒體教學的具體對策進行有效分析，以供大家參考。

關鍵詞：初中歷史；多媒體教學；問題；對策

多媒體教學在初中歷史課堂中進行有效應用，可以有效激發(fā)學生的學習，引導學生進行學習探究，通過對歷史信息的有效整合，使學生們能夠更好的學習、認識歷史，實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)和提高。

一、初中歷史多媒體教學存在的問題

在具體的初中歷史教學過程中還是存在一些問題，不利于對多媒體技術的有效應用，也阻礙了初中歷史教育的不斷進行，需要我們在今后的教學過程中進行有效的改革完善。

1.在教學中部分教師對多媒體教學的教學能力有待提高

在初中歷史教學中教師是教學過程中的實際負責人，在如今的初中歷史教學中有部分教師對多媒體的教學能力還有待提高，有的教師僅僅只是進行對幻燈片的放映，沒有能力進行教學課件的制作，在教學過程中照搬他人的課件進行教學，不能夠根據(jù)教學需要和學生狀況進行教學，也無法充分發(fā)揮出多媒體技術的作用。

2.在教學中過分應用多媒體，忽視了教師的實際講述

在初中歷史教學中多媒體教學具有重要作用，能夠有效促進初中歷史教學的不斷進行，隨著教育改革的不斷發(fā)展，多媒體技術逐漸被普及，成為一種經常性的教學方式，但是現(xiàn)在很多學校在進行媒體設備的應用上，過分強調多媒體設備應用，導致教師忽略課堂講授的重要性，整堂課都在進行多媒體的視頻播放，導致學生學習上的困難，不利于對學生進行歷史教育。

二、初中歷史多媒體教學的具體對策分析

1.加強教師對于多媒體教學的教學能力

在初中歷史教學中教師是具體教學的主要實施者，對學生的歷史學習有重要作用，多媒體技術的應用也需要教師進行操作和教學。因此要實現(xiàn)多媒體教學的有效進行，一定要加強教師的教學能力的提高，教師可以通過參加一些轉變的教學培訓，學習系統(tǒng)的教學知識，也可以通過一些教師的公開課進行學習，吸受一些教學方式，還有請教一些有經驗的教師，學習一些經驗教訓，提高自身的教學能力，充分發(fā)揮出多媒體教學的作用，促進多媒體教學對于學生教育的有效培養(yǎng)，實現(xiàn)教學目標。

2.合理適度應用多媒體教學，提高教學效率

在初中歷史教學中要實現(xiàn)對多媒體教學的有效進行，一定要合理適度應用多媒體教學，提高教學效率。多媒體技術的有效應用，在具體教學中要保持一個適度原則，有針對性的進行教學，通過對多媒體教學與教師講課進行有效結合，形成有效的教學互補，可以有效化解歷史教學內容枯燥的教學難題，把過于抽象的歷史事件轉變成視頻或圖片，可以更好的加強學生的理解，培養(yǎng)學生的素質能力，促進初中歷史教學的高效進行。

3.形成良好教學氛圍，吸引學生興趣

在初中歷史教學中一定要注意形成一個良好的教學氛圍，吸引學習興趣，進而實現(xiàn)對多媒體教學的有效進行。通過對多媒體教學的應用，可以有效形成良好的教學氛圍，不僅可以提高學生的學習效率，還可以形成對學生潛移默化的作用，促進學生的全方位發(fā)展。

綜上所述，在初中歷史多媒體教學的有效實施中，一定要加強教師的教學能力的提高，有針對性的應有多媒體教學，吸引學生興趣，形成良好的教學氛圍，提高教學效率。

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