吉什阿日

摘 要：因為提高一類模式學(xué)生的語文水平是教師起到主體作用，一類模式學(xué)生從小就接觸彝語，他們說的本民族的語言，平時日常生活中各種語用工具都是彝語，所以教師要對全面指導(dǎo)，采取措施培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：一類模式學(xué)生；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)；語文

漢語是各民族共同交往的通用語言，成為最新、最快、容量最大的信息載體，成為知識和科技情報的最豐富的信息庫。任何一種少數(shù)民族語言都還不能超越漢語所起到的作用。漢語言掌握的程度已成為少數(shù)民族發(fā)展生產(chǎn)力以及科學(xué)文化的重要因素。語言學(xué)習(xí)過程中，一類模式學(xué)生從小就接觸本民族的語言文字，他們對自己的母語已經(jīng)具備相當(dāng)程度的聽、說能力，所以，對于一類模式學(xué)生學(xué)習(xí)語文，就不能自然習(xí)得，而必須通過相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)來獲得這種語言能力。

加之一類模式學(xué)生學(xué)習(xí)語文只限于課堂，課堂外基本上接觸不到使用漢語的環(huán)境，更談不上自覺實踐漢語的習(xí)慣和能力。并具，一類模式學(xué)生已有的語言背景和文化背景與所學(xué)的漢語背景和文化背景差異較大，這種差異在他們學(xué)習(xí)語文的過程中會產(chǎn)生一定的干擾作用。他們常常會自覺或不自覺地用彝語的語言習(xí)慣和文化習(xí)慣硬套在所學(xué)的漢語言上。因此彝族學(xué)生學(xué)語文既要反映整個社會的生活、發(fā)展變化和優(yōu)秀文化，同時也要注意體現(xiàn)相關(guān)的少數(shù)民族人民的生產(chǎn)和生活實際，介紹他們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，使得教學(xué)更具有針對性，更符合學(xué)生的實際需要。好語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，一類模式學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時往往會犯很多錯誤，如：書寫差、錯別字多、語文知識面狹窄、口頭表達(dá)能力差、作文能力比較強(qiáng)。本人通過從事語文教學(xué)工作數(shù)年來，為了提高一類模式學(xué)生的語文水平，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起。

一、建立良好的師生關(guān)系

尊重每一位學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)撐生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。尤其是一類模式學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語本來就比漢族學(xué)生有諸多的困難和語言障礙，如果我們對學(xué)生有稍微的疏遠(yuǎn)或忽略，或方式方法不當(dāng)，那么學(xué)生就更沒有興趣學(xué)好漢語。

有些時候，我們總是學(xué)得老師和學(xué)生是兩個對立的面，為什么會這么說呢？因為我常常為了個別學(xué)生沒有完成作業(yè)，而到處找學(xué)生，而那些學(xué)生往往整天就知道玩，不清楚自己學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，恨鐵不成鋼。如何調(diào)和矛盾，是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。我一般不會在課堂上呵斥學(xué)生，而更多是用目光來暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問剛才的問題，如果沒答上來，我也會讓他坐下，我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。對于上課調(diào)皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去體會學(xué)生的心情，從他那里考慮問題，問清原因，多給他們一次機(jī)會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學(xué)生能夠信任我們呢？

二、通過幫助一類模式學(xué)生正確認(rèn)識漢語文學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣

首先隨著本縣的發(fā)展，我縣和其他地區(qū)、其他民族進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化的交流也多了起來，這時漢語言作為一種民族共同語，就成為了必不可少的工具。其次，雖然一類模式的母語是彝語，但八個地區(qū)有多種不同的方言，彼此間也會出現(xiàn)交流的障礙，此時，漢語言也可以成為彝族各地區(qū)之間的交際工具。所以，對于一類模式學(xué)生來說，學(xué)好語文就至關(guān)重要了。其次，對個人來說，語言是思維的工具，語言學(xué)不好，思維也很難清晰起來。在一類模式學(xué)生中，常常會出現(xiàn)這樣的情況：問題理解了，也想明白了，但自己回答時卻不能用正確或恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)，甚至根本形成不了句子。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是語言沒有掌握好，運(yùn)用能力差，詞匯匱乏、句式單調(diào)，不能形成流暢、正確的思維。思路不清晰，分析理解能力就差，這也會給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。

三、注重情感因素，培養(yǎng)一類模式學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

從教學(xué)實踐中可以體會到，良好的師生關(guān)系對取得好的教學(xué)效果很有幫助的。平時在生活和學(xué)習(xí)上我們應(yīng)給予他們無微不至的關(guān)心，不論優(yōu)劣，讓每一位學(xué)生感到老師對他都很關(guān)心。把對學(xué)生的熱愛切實貫注于教學(xué)活動當(dāng)中，利用課上、課后、作業(yè)批改等機(jī)會給學(xué)生鼓勵和贊賞，對學(xué)生所犯錯誤從不橫加指責(zé)，要積極引導(dǎo)，盡量不要挫傷他們的積極性。給他們以信任和理解，不歧視、不討厭他們，并對他們的點滴進(jìn)步給予表揚(yáng)和激勵，讓他們體會到成功的喜悅，增強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)的興趣和信心。師生關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)環(huán)境也就和諧了，有了民主、和諧的育人環(huán)境，學(xué)生就可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中輕裝上陣，主動參與課堂，充分釋放潛能，真正成為教學(xué)的主體。

總之，一個信賴的眼神，一句情緒激昂的話語，都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自信心；課下以關(guān)心、尊重、平等的態(tài)度，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，耐心聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生的知心朋友，更可以創(chuàng)造良好的心理情境。一類模式學(xué)生受到教師的情感感染，就會逐漸消除民族隔閡，和你親近了，繼而對這一門學(xué)科產(chǎn)生情感和興趣。語文學(xué)習(xí)的舉是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門徑，并注重主動培養(yǎng)，就可以讓學(xué)生逐漸形成對于文學(xué)的興趣，增添學(xué)習(xí)語文的動力。

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