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        如何提高一類模式學(xué)生的語文水平

        2018-06-27 14:01:08吉什阿日
        速讀·下旬 2018年5期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)培養(yǎng)語文

        吉什阿日

        摘 要:因為提高一類模式學(xué)生的語文水平是教師起到主體作用,一類模式學(xué)生從小就接觸彝語,他們說的本民族的語言,平時日常生活中各種語用工具都是彝語,所以教師要對全面指導(dǎo),采取措施培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        關(guān)鍵詞:一類模式學(xué)生;培養(yǎng);學(xué)習(xí);語文

        漢語是各民族共同交往的通用語言,成為最新、最快、容量最大的信息載體,成為知識和科技情報的最豐富的信息庫。任何一種少數(shù)民族語言都還不能超越漢語所起到的作用。漢語言掌握的程度已成為少數(shù)民族發(fā)展生產(chǎn)力以及科學(xué)文化的重要因素。語言學(xué)習(xí)過程中,一類模式學(xué)生從小就接觸本民族的語言文字,他們對自己的母語已經(jīng)具備相當(dāng)程度的聽、說能力,所以,對于一類模式學(xué)生學(xué)習(xí)語文,就不能自然習(xí)得,而必須通過相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)來獲得這種語言能力。

        加之一類模式學(xué)生學(xué)習(xí)語文只限于課堂,課堂外基本上接觸不到使用漢語的環(huán)境,更談不上自覺實踐漢語的習(xí)慣和能力。并具,一類模式學(xué)生已有的語言背景和文化背景與所學(xué)的漢語背景和文化背景差異較大,這種差異在他們學(xué)習(xí)語文的過程中會產(chǎn)生一定的干擾作用。他們常常會自覺或不自覺地用彝語的語言習(xí)慣和文化習(xí)慣硬套在所學(xué)的漢語言上。因此彝族學(xué)生學(xué)語文既要反映整個社會的生活、發(fā)展變化和優(yōu)秀文化,同時也要注意體現(xiàn)相關(guān)的少數(shù)民族人民的生產(chǎn)和生活實際,介紹他們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),使得教學(xué)更具有針對性,更符合學(xué)生的實際需要。好語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ),一類模式學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時往往會犯很多錯誤,如:書寫差、錯別字多、語文知識面狹窄、口頭表達(dá)能力差、作文能力比較強。本人通過從事語文教學(xué)工作數(shù)年來,為了提高一類模式學(xué)生的語文水平,本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起。

        一、建立良好的師生關(guān)系

        尊重每一位學(xué)生,熱愛學(xué)生,平等的對待每一位學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們在日常教學(xué)活動中,應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行,尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)撐生的“美”的眼睛,留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點,引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱,當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。尤其是一類模式學(xué)生,學(xué)習(xí)漢語本來就比漢族學(xué)生有諸多的困難和語言障礙,如果我們對學(xué)生有稍微的疏遠(yuǎn)或忽略,或方式方法不當(dāng),那么學(xué)生就更沒有興趣學(xué)好漢語。

        有些時候,我們總是學(xué)得老師和學(xué)生是兩個對立的面,為什么會這么說呢?因為我常常為了個別學(xué)生沒有完成作業(yè),而到處找學(xué)生,而那些學(xué)生往往整天就知道玩,不清楚自己學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),恨鐵不成鋼。如何調(diào)和矛盾,是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。我一般不會在課堂上呵斥學(xué)生,而更多是用目光來暗示他,讓他知道我不希望他這樣,或者直接喊他名字,問剛才的問題,如果沒答上來,我也會讓他坐下,我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。對于上課調(diào)皮,作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法,耐心是我的特點。在談話時,我盡量去體會學(xué)生的心情,從他那里考慮問題,問清原因,多給他們一次機會,也是給我一次希望。孩子也是人,也渴望別人的尊重和理解,如果我們這些都做不到,還怎么指望學(xué)生能夠信任我們呢?

        二、通過幫助一類模式學(xué)生正確認(rèn)識漢語文學(xué)科的重要性,提高學(xué)習(xí)興趣

        首先隨著本縣的發(fā)展,我縣和其他地區(qū)、其他民族進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化的交流也多了起來,這時漢語言作為一種民族共同語,就成為了必不可少的工具。其次,雖然一類模式的母語是彝語,但八個地區(qū)有多種不同的方言,彼此間也會出現(xiàn)交流的障礙,此時,漢語言也可以成為彝族各地區(qū)之間的交際工具。所以,對于一類模式學(xué)生來說,學(xué)好語文就至關(guān)重要了。其次,對個人來說,語言是思維的工具,語言學(xué)不好,思維也很難清晰起來。在一類模式學(xué)生中,常常會出現(xiàn)這樣的情況:問題理解了,也想明白了,但自己回答時卻不能用正確或恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá),甚至根本形成不了句子。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是語言沒有掌握好,運用能力差,詞匯匱乏、句式單調(diào),不能形成流暢、正確的思維。思路不清晰,分析理解能力就差,這也會給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。

        三、注重情感因素,培養(yǎng)一類模式學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

        從教學(xué)實踐中可以體會到,良好的師生關(guān)系對取得好的教學(xué)效果很有幫助的。平時在生活和學(xué)習(xí)上我們應(yīng)給予他們無微不至的關(guān)心,不論優(yōu)劣,讓每一位學(xué)生感到老師對他都很關(guān)心。把對學(xué)生的熱愛切實貫注于教學(xué)活動當(dāng)中,利用課上、課后、作業(yè)批改等機會給學(xué)生鼓勵和贊賞,對學(xué)生所犯錯誤從不橫加指責(zé),要積極引導(dǎo),盡量不要挫傷他們的積極性。給他們以信任和理解,不歧視、不討厭他們,并對他們的點滴進(jìn)步給予表揚和激勵,讓他們體會到成功的喜悅,增強漢語學(xué)習(xí)的興趣和信心。師生關(guān)系融洽了,學(xué)習(xí)環(huán)境也就和諧了,有了民主、和諧的育人環(huán)境,學(xué)生就可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中輕裝上陣,主動參與課堂,充分釋放潛能,真正成為教學(xué)的主體。

        總之,一個信賴的眼神,一句情緒激昂的話語,都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自信心;課下以關(guān)心、尊重、平等的態(tài)度,參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,耐心聽學(xué)生的心聲,做學(xué)生的知心朋友,更可以創(chuàng)造良好的心理情境。一類模式學(xué)生受到教師的情感感染,就會逐漸消除民族隔閡,和你親近了,繼而對這一門學(xué)科產(chǎn)生情感和興趣。語文學(xué)習(xí)的舉是可以培養(yǎng)的,只要教師找到門徑,并注重主動培養(yǎng),就可以讓學(xué)生逐漸形成對于文學(xué)的興趣,增添學(xué)習(xí)語文的動力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王小華.對小學(xué)六年級語文教學(xué)的探討[J].未來英才,2016(9):144-145.

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        [3]何占雄.新課程理念下小學(xué)高年級語文教學(xué)的探討[J].教育教學(xué)論壇,2013(45):125-126.

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