余雙兵

主題詞

調(diào)查報(bào)告；德育教育現(xiàn)狀；社會(huì)原因；家庭因素；學(xué)生自身心理陰影；應(yīng)對(duì)策略；加強(qiáng)品德教育管理；發(fā)揮教師教書(shū)育人作用；凝聚社會(huì)力量。

調(diào)查呈現(xiàn)

走訪片區(qū)各、中小學(xué)，了解老、中、青（男、女）教師。一個(gè)公共的觀點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的感慨：現(xiàn)在的學(xué)生在德育教育上與以往相比，沒(méi)以前的學(xué)生懂禮貌，沒(méi)以前的學(xué)生聽(tīng)話，沒(méi)以前的學(xué)生勤快，現(xiàn)在的學(xué)生崇拜金錢(qián)，思想懶散，不學(xué)無(wú)術(shù)，拉幫結(jié)派，打架斗毆，只有攀比心沒(méi)有感恩心。不良習(xí)氣給我們學(xué)校管理帶來(lái)難度，給我們教師工作施加了壓力，這些今非昔比的道德喪失導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)教師厭教的惡性狀況。

分析原因

1.社會(huì)原因的影響。社會(huì)上存在諸多不良習(xí)氣，社會(huì)人本身素質(zhì)不高，家長(zhǎng)自身品德粗劣，不但沒(méi)有起到應(yīng)有的帶頭作用，而且對(duì)孩子的個(gè)性成長(zhǎng)起著很壞的影響。

2.家庭因素的影響。現(xiàn)代人們生活水平的提高和獨(dú)生子女政策的落實(shí)，家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子，孩子在家就是小皇帝，他們想要什么父母都會(huì)想辦法滿足，缺乏用正確的方法對(duì)子女進(jìn)行品德教育，加上一些留守兒童和一些父母離異的子女，缺乏雙親呵護(hù)，在單親或隔代親照顧下成長(zhǎng)的孩子容易出現(xiàn)男孩女性化，女孩男性化心理傾向，多數(shù)心里不平衡，甚至產(chǎn)生心理變態(tài)，出現(xiàn)一些內(nèi)向、憂郁甚至更嚴(yán)重的行為和性格。

3.學(xué)生心理的原因。當(dāng)前的中小學(xué)生，在家中大都是嬌生慣養(yǎng)，稍遇不順，便會(huì)發(fā)脾氣，不能忍讓任何事或人，情緒一沖動(dòng)就產(chǎn)生不良行為。加上小學(xué)生沒(méi)有明辨是非的能力，道德認(rèn)識(shí)不明確，嚴(yán)重的出現(xiàn)錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)心理。

4.成績(jī)差的自卑心理。缺少動(dòng)力的放松心理；德育教育與學(xué)生心理變化不相適應(yīng)；學(xué)校德育工作與家庭教育之間的不統(tǒng)一；社會(huì)不良因素的影響給學(xué)校德育工作帶來(lái)的重重困難……針對(duì)這些原因，作為我們教育工作者就應(yīng)該對(duì)癥下藥加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。

應(yīng)對(duì)策略

一、加強(qiáng)思想品德教育管理

1.健全德育機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照上面文件辦事。學(xué)校嚴(yán)格按照教委文件履職，健全德育工作的職能機(jī)構(gòu)，健全德育工作制度，制定德育標(biāo)準(zhǔn)，提高德育質(zhì)量，分析研究思想品德教育工作的形勢(shì)和問(wèn)題，統(tǒng)一布置、統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門(mén)之間的德育工作，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量做好學(xué)生的德育工作。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。創(chuàng)造良好的精神風(fēng)貌是搞好德育工作的前提，新時(shí)期學(xué)校德育工作，我們要把學(xué)校校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)打造工程，讓學(xué)生在美好的育人環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)校園文化活動(dòng)都發(fā)揮道德教育的作用，讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義。要通過(guò)校園文化的熏陶，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生崇尚真善美等好的東西，給予他們正確的榮辱觀教育，追求文明崇高的人生境界，抵制低俗愚昧的粗野思想。一個(gè)好的校風(fēng)和班風(fēng)可以影響教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)正了其他事情都是小事一樁。

3.關(guān)注個(gè)別，學(xué)困生、單親兒童作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)校學(xué)生能力、個(gè)性等參差不齊特別是學(xué)困生、單親兒童，他們的心脆弱、敏感。學(xué)困生、單親兒童是決定教育成功的重要因素，我們要讓學(xué)困生、單親兒童感覺(jué)到自己與大家一樣樣，他們的成長(zhǎng)和改變會(huì)帶給老師、同學(xué)和家長(zhǎng)無(wú)限快樂(lè)，同時(shí)自己也可以從中獲得被肯定的快樂(lè)。小孩子的成長(zhǎng)都需要我們家長(zhǎng)和教師的理解和肯定，特別是學(xué)困生、單親兒童更需要得到老師和大家的理解和肯定，更在乎老師的關(guān)注和態(tài)度，更在乎老師的表?yè)P(yáng)和贊許，更渴望聽(tīng)到來(lái)自同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和贊許。所以老師得本著慈母般心腸，把學(xué)困生、單親兒童作為德育工作的重點(diǎn)來(lái)抓。

4.指導(dǎo)家庭教育是學(xué)校德育工作必不可少的環(huán)節(jié)。由于社會(huì)人士的素質(zhì)參差不齊，多數(shù)做父母的缺乏對(duì)孩子正確的教育觀念、教育思想和教育方法。家長(zhǎng)不懂家庭教育重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子行為習(xí)慣和做人、做事的態(tài)度非智力因素的開(kāi)發(fā)和提高上，而老是把精力放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的培養(yǎng)上，行為簡(jiǎn)單粗暴、態(tài)度過(guò)分溺愛(ài)、思想寬容放縱等等。家長(zhǎng)的這些行為導(dǎo)致許多學(xué)生在校內(nèi)勉強(qiáng)接受教育回到家中就成了泡影。所以學(xué)校很有必要有組織的指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，形成良好的家教思想，掌握科學(xué)的家教方法。學(xué)校可以通過(guò)組建家長(zhǎng)委員會(huì)，溝通學(xué)校與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育，使其形成合力。

5.開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。學(xué)校除了讓學(xué)生在良好的氛圍中成長(zhǎng)外。應(yīng)該開(kāi)張豐富多彩的德育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“雙十條”內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展德體衛(wèi)藝科組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織文化、體育、德育相結(jié)合的活動(dòng)，開(kāi)展這些提高素質(zhì)教育的活動(dòng)讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得意鍛煉與健康成長(zhǎng)。這些活動(dòng)除外我們還應(yīng)該把班級(jí)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、法制宣傳活動(dòng)等納入德育教育重點(diǎn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、去感受、去吸取教育，得到經(jīng)驗(yàn)、陶冶個(gè)性、矯正他們的不良習(xí)慣。

二、努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

培養(yǎng)、教育下一代是我們每一個(gè)社會(huì)人士的職責(zé)。國(guó)家政府應(yīng)建立健全的學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互結(jié)合，共同促進(jìn)，一起造就一代新人?，F(xiàn)在未成年人受社會(huì)不良習(xí)氣的影響已超乎我們的想象，特別是社會(huì)中的負(fù)面影響，這些負(fù)面影響比學(xué)校正面教育來(lái)得直接得多，學(xué)生未定型的思想很容易被他們左右，學(xué)校德育工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，所以我們應(yīng)該聯(lián)合社會(huì)上一切可以聯(lián)合的力量就著學(xué)校一起共同努力解決社會(huì)帶給學(xué)生的不良因素。

總之，學(xué)校德育工作是一個(gè)復(fù)雜、見(jiàn)效慢且需要長(zhǎng)期耐心堅(jiān)持的工作。工程堪稱(chēng)浩大，他需要我們德育工作者付出艱辛與努力，需要依據(jù)孩子個(gè)性與身心特點(diǎn)，采用孩子易接受的方法，為全面提高素質(zhì)教育不斷的追求與奮斗。說(shuō)到底，正確地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)前的素質(zhì)人才并使之具備正確的人生觀、生活觀和學(xué)習(xí)觀是我們學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，也是我們教師教書(shū)育人的本份。