王俊彥 　金立江　蔡駿宇

摘 要：老年遠(yuǎn)程教育是老年教育的重要內(nèi)容，伴隨社會進(jìn)步，生活水平的改善，需要不斷探索老年遠(yuǎn)程教育的新模式。本文首先闡述了移動終端應(yīng)用于老年遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，其次分析了使用微信進(jìn)行老年遠(yuǎn)程教育的可行性和其教學(xué)模式的特點，反映出應(yīng)用移動終端開展老年遠(yuǎn)程教育具有廣闊的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：移動終端 微信 老年遠(yuǎn)程教育 教育模式

引言

老年遠(yuǎn)程教育是老年教育的重要內(nèi)容，它是一項創(chuàng)新型舉措，在教學(xué)方式上尋求突破，以學(xué)習(xí)者的興趣和需求為核心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的個性化。借助現(xiàn)代科技手段發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育，必定提高老年人學(xué)習(xí)效果，吸引越來越多的老年人參與進(jìn)來。在2009年江蘇開放大學(xué)自主研發(fā)了“江蘇學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站，2013年“夕陽紅-江蘇老年學(xué)習(xí)網(wǎng)”上線[1]。近年來，隨著我國移動終端技術(shù)的飛速發(fā)展，建設(shè)基于移動終端的老年遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺變得越發(fā)成熟。

一、移動終端應(yīng)用于老年遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢

隨著我國社會移動終端技術(shù)的快速發(fā)展，移動終端越來越多地出現(xiàn)在教育領(lǐng)域，這給老年遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展提供了技術(shù)支持，移動終端相對于傳統(tǒng)電腦，具有以下優(yōu)勢：

第一，高便攜性。這是移動終端設(shè)備最大的優(yōu)勢，其中便攜性不僅僅體現(xiàn)在移動設(shè)備的便攜，也包括了學(xué)習(xí)資料的便攜。我國4G網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)大范圍普及，移動終端只需要安裝必備的軟件程序，就能夠?qū)崿F(xiàn)電腦端的功能，這種便攜性讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式更加靈活，學(xué)習(xí)時間更加任意，可以利用零碎的時間，不受學(xué)習(xí)時間和空間的約束，達(dá)到隨時想學(xué)就學(xué)的程度。

第二，高可用性。目前，移動終端具有很多適合遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)平臺，如微信、QQ等，它們都具備學(xué)習(xí)資料迅速傳播的特質(zhì)。這些平臺的移動端開發(fā)已經(jīng)領(lǐng)先于電腦端，不僅可以獲得電腦端的功能外，還實現(xiàn)了GPS定位，劃分特定人群等附加功能。通過這些功能，學(xué)習(xí)者只需要一個移動終端，就可以參與豐富的學(xué)習(xí)活動，可以查閱視頻資料，老師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間可以隨時交流溝通，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，自媒體性。學(xué)習(xí)者利用移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)資料的接受者，同時可以與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，相反，還可以自己發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，給其他人學(xué)習(xí)，每個人同時即是學(xué)習(xí)者，也可以是學(xué)習(xí)的發(fā)起人。

二、在微信發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育的可行性

微信是近年來迅速發(fā)展起來的一款社交軟件，到2017年底，微信的使用人數(shù)已經(jīng)達(dá)到十億，對于老年教育來說，微信所具有的功能使其成為一個新的學(xué)習(xí)和交流平臺，這也為老年遠(yuǎn)程教育模式創(chuàng)新提供了可能性。

1.微信操作簡單使用成本低

微信操作簡單、便于老年人使用；使用成本低，不會給老年人增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

傳統(tǒng)的老年在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站運(yùn)營成本較高，首先需要有專業(yè)人員開發(fā)和維護(hù)網(wǎng)站，此外，還需要制作教學(xué)資源；微信是一款免費(fèi)使用的網(wǎng)絡(luò)平臺，教育方可以申請公眾號發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)習(xí)者與教師之間的交流也可以使用微信進(jìn)行。對于老年學(xué)習(xí)者，使用微信上手快，不需要復(fù)雜操作，在使用微信學(xué)習(xí)的過程中，節(jié)約了大量的時間，學(xué)習(xí)之余，還可以與同學(xué)交流，增加了社交活動。對于老年遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，使用微信平臺可以大大降低經(jīng)濟(jì)成本，從而提高教育資源的質(zhì)量，用微信給老年人提供及時信息服務(wù)。

2.微信用戶粘性較高[2]

微信平臺應(yīng)用于智能手機(jī)，它是依托于智能手機(jī)和移動通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而產(chǎn)生。我國智能手機(jī)使用人數(shù)不斷增加，到2017年底全國大致有七億人使用上了智能手機(jī)。老年學(xué)習(xí)者對于微信的使用熱情不斷增加，他們可以使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，也可以與子女聊天，語音和視頻，同時微信支付的推廣也讓使用微信成為了一件與時代接軌的事情，只需要擁有一部智能手機(jī)，只需要擁有微信平臺，就可以解決很多生活學(xué)習(xí)的任務(wù)。微信使用人數(shù)已經(jīng)突破十億，這也為老年教育信息服務(wù)提供了最廣泛的群眾基礎(chǔ)。

三、基于微信的遠(yuǎn)程教學(xué)模式

傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育模式，不管是基于電視或是電腦，都會受到時間和空間的制約。近十年，隨著移動終端的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變，

微信等移動社交平臺的普及給老年遠(yuǎn)程教育開辟了新的劃時代的教學(xué)模式，隨時隨地可以學(xué)習(xí)也成為了遠(yuǎn)程教育追求的目標(biāo)。

1.無固定的教學(xué)模式

老年學(xué)習(xí)者各自情況不同，希望學(xué)習(xí)的課程也不同，在微信中，可以通過不同課程的公眾號參與學(xué)習(xí)，一些人文類的課程可以采用慕課的方式，觀看公眾號推送的課程視頻，對于一些需要實踐的課程，也可以采用線上學(xué)習(xí)理論知識，線下集合實踐的模式。在學(xué)習(xí)過程中，如果需要交流，可以通過微信群進(jìn)行交流。老年人可以根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于一些直播的課程，如果學(xué)習(xí)者錯過了，可以課后觀看課程錄像補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這就使老年人可以突破時間和空間的束縛參與到互動式學(xué)習(xí)中來。

2.課余討論

課余的互動主要通過微信的聊天功能進(jìn)行課前和課后的師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交流。課前，老師通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者對課程內(nèi)容有大致的了解；課后，有對課程內(nèi)容不理解地方，學(xué)生可以通過微信群向老師提問，老師再做出回答；學(xué)習(xí)者之間也可以就某個問題進(jìn)行深入討論。每個人有學(xué)習(xí)資源都可以通過微信群進(jìn)行發(fā)布，提供給別人學(xué)習(xí)。

四、前景展望

未來，隨著人民生活水平的不斷提高和通訊技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，移動學(xué)習(xí)的模式將被越來越多的人所認(rèn)可和接受，在老年遠(yuǎn)程教育中取得的成績將會影響到社會教育的方方面面。在未來的移動信息社會中，基于移動終端的學(xué)習(xí)模式將成為所有學(xué)習(xí)者不可缺少的重要部分。

參考文獻(xiàn)

[1]張潔.積極探索現(xiàn)代老年遠(yuǎn)程教育的新途徑.[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015 （6） ：122-123.

[2]張婷婷，陳思行，劉苗.基于微信公眾平臺的網(wǎng)絡(luò)教育模式研究.[J].軟件導(dǎo)刊-教育技術(shù)，2016 ， 15 （11） ：75-76.

作者簡介

王俊彥（1989-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，在職博士，研究方向為老年教育。

金立江（1966-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，副教授，研究方向為社會教育。

蔡駿宇（1990-），女，江蘇鎮(zhèn)江人，博士在讀，研究方向為高等教育。