【摘要】英語(yǔ)是我國(guó)課程體系中的重要組成部分,小學(xué)教育階段的英語(yǔ)教學(xué),主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng),提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程改革的不斷深入,給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,拼讀教學(xué)占據(jù)著重要的地位,通過(guò)有效應(yīng)用自然拼讀法,可促進(jìn)拼讀教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。本研究主要探討了小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中自然拼讀法的作用、現(xiàn)狀及有效應(yīng)用策略,以供參考借鑒。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語(yǔ);拼讀教學(xué);自然拼讀法
【作者簡(jiǎn)介】朱欣怡,浙江省浦江縣浦陽(yáng)第一小學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,為了使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),必須重視單詞的積累,不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。自然拼讀法指的是,在組合英文字母的時(shí)候,可遵循其讀音的自然規(guī)律,從而使學(xué)生便于理解與掌握。在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用自然拼讀法,可以使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)與理解。
一、小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中自然拼讀法的作用
拼讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位。教師在進(jìn)行拼讀教學(xué)的過(guò)程中,若可以實(shí)現(xiàn)對(duì)自然拼讀法的高效利用,便能簡(jiǎn)化英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則,糾正學(xué)生的發(fā)音,這對(duì)于解決學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)問(wèn)題有著積極作用。小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中,自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在:
1.自然拼讀法在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用,是對(duì)漢語(yǔ)拼音的一種正遷移。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)拼讀的時(shí)候,小學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音,且具備了基本的漢語(yǔ)拼讀能力。漢語(yǔ)拼音、而自然拼讀法之間有著一定的相似之處,可以使小學(xué)生更容易理解英語(yǔ)。如英語(yǔ)音標(biāo)“/au/”、漢語(yǔ)拼音“ao”兩者有著相同的發(fā)音規(guī)則。
2.在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中有效應(yīng)用自然拼讀法,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師開(kāi)展拼讀教學(xué)的時(shí)候,多采用國(guó)際音標(biāo),不僅避免增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法之后,學(xué)生無(wú)需使用國(guó)際音標(biāo),從而在增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上,還可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中自然拼讀法的現(xiàn)狀
在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法,可以使學(xué)生理解英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則,可以提高學(xué)生對(duì)陌生單詞的拼寫能力。因此,近年來(lái),我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師紛紛致力于研究自然拼讀法的有效應(yīng)用方法。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō),雖然英語(yǔ)拼讀教學(xué)中自然拼讀法已經(jīng)得到了應(yīng)用,并取得了一定的成效,但總體來(lái)說(shuō)其效果不甚理想。具體體現(xiàn)在:
1.在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的時(shí)候,教師過(guò)于重視字母的拼讀,引導(dǎo)學(xué)生拼讀字母,而無(wú)法使學(xué)生掌握單詞發(fā)音規(guī)則。
2.教學(xué)過(guò)于模式化、機(jī)械化,忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,使學(xué)生陷于被動(dòng)地位,無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.未構(gòu)建良好的拼讀教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥、乏味,難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生缺少鍛煉機(jī)會(huì),無(wú)法及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。
三、小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中自然拼讀法的有效應(yīng)用策略
1.強(qiáng)化英文字母教學(xué)。通過(guò)強(qiáng)化英文字母教學(xué),可以為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中自然拼讀法的有效應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。基于此,教師在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)重視英文字母教學(xué)。
(1)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)英文字母教學(xué)的作用及其重要性。在英語(yǔ)拼讀教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英文字母,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確發(fā)音,從而為自然拼讀法的有效應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ),同時(shí)這也是拼讀教學(xué)之中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題。
(2)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展單詞拼讀練習(xí)。首先,教師應(yīng)明確字母、發(fā)音之間的聯(lián)系,并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)其中規(guī)律的認(rèn)識(shí),尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與積極性;其次,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知元音、輔音,并加以組合,使學(xué)生初步了解雙音節(jié)、多音節(jié)的自然拼讀規(guī)律;最后,針對(duì)具有特殊性的英語(yǔ)單詞,教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,給學(xué)生創(chuàng)造良好的想象空間,以便于學(xué)生進(jìn)行理解與掌握。
2.豐富教學(xué)資源。在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的時(shí)候,若缺乏教學(xué)資源,則不可避免地會(huì)使英語(yǔ)拼讀教學(xué)變得枯燥、乏味。基于此,教師應(yīng)積極挖掘、豐富英語(yǔ)拼讀教學(xué)資源,從而為實(shí)現(xiàn)自然拼讀法的有效應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。
(1)借助網(wǎng)絡(luò)資源。在計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)教育領(lǐng)域中得到了廣泛、深入的應(yīng)用,這就為英語(yǔ)拼讀教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在對(duì)人稱代詞單詞進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師便可以借助網(wǎng)絡(luò)資源,如,可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索一些適合的兒歌等。
(2)有效結(jié)合課堂游戲與自然拼讀法,做到寓教于樂(lè)。如,對(duì)關(guān)于貓cat、狗dog、豬pig等單詞進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,教師可以改編以貓、狗、豬為主人公的童話故事,以便于學(xué)生更好地理解單詞的發(fā)音、拼寫。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,拼讀教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高,必須重視拼讀教學(xué),采取有效的措施,提高拼讀教學(xué)質(zhì)量。基于自然拼讀法的小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解?;诖耍仨毑扇∮行У拇胧?,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中自然拼讀法的有效應(yīng)用。
參考文獻(xiàn):
[1]肖曉.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].教育實(shí)踐與研究(A),2017(11):23-25.
[2]朱雅靜,施茂枝,李彥敏.小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)應(yīng)借鑒小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版),2017,18(04):50-54.
[3]陳麗香.巧妙利用英語(yǔ)字母培養(yǎng)學(xué)生拼讀技巧[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,16(03):75-77.