【摘要】隨著新課改的不斷深入，國家對小學(xué)語文綜合實踐活動的開展逐步重視起來。教師也根據(jù)自己的活動經(jīng)驗不斷完善，整理出一套適應(yīng)新課改的授課方法。新課改的授課理念是以生為主，倡導(dǎo)教師發(fā)展學(xué)生在講堂中的主體作用，在小學(xué)語文課堂中教師要開展有意思的講習活動，制定完善的授課計劃。教師通過風趣的教學(xué)方法，來進行語文綜合實踐活動的開展，提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣，激發(fā)學(xué)生對教育內(nèi)容的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，本文對小學(xué)語文綜合實踐活動方式的設(shè)計研究進行深入的探索，并對其活動開展中出現(xiàn)的問題提出了相對的應(yīng)對計策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；綜合性學(xué)習；設(shè)計研究

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學(xué)階段的學(xué)生正處于認知能力與綜合素質(zhì)成長的關(guān)鍵時期，所以教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我國隨著新課改的完善，也越來越注重學(xué)生個性、互助精神、思想方法等方面的教育，倡導(dǎo)教師要加強對學(xué)生的關(guān)注，利用正確的、科學(xué)的授課方法進行小學(xué)語文綜合實踐活動的開展。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文綜合實踐活動中，教師創(chuàng)設(shè)的活動內(nèi)容非常單一，不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也不能讓學(xué)生高效的參與到實踐活動中來，忽視了學(xué)生的興趣點，對于小學(xué)生來說這種環(huán)節(jié)的安排是不能高效的開展綜合實踐活動的。所以，教師要以以學(xué)定教的教育理念來開展授課活動，這樣在很大程度上可以提升學(xué)生的就學(xué)能力，豐富學(xué)生的感情表述能力，同時也可以提高學(xué)生在課堂中的參與度，提高教師課堂講習質(zhì)量。

一、開設(shè)多樣性的主題活動

在我國新的教學(xué)模式下，綜合實踐活動的開展也是重要的一部分，教師要運用合理的教學(xué)手段開展實踐活動。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文綜合實踐活動開展中，教師往往采用統(tǒng)一的教學(xué)形式，很少會注意到學(xué)生本身的上課情況，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣聽課，這樣的授課模式很難吸引學(xué)生的注意力，不能把學(xué)生帶入到講堂中來。所以教師在課堂授課時要善于觀察學(xué)生的個性發(fā)展，開設(shè)多樣性的主題活動，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。例如在進行《感恩父母》這一綜合實踐活動的開展時，教師首先確定自己的教學(xué)目的，這一主題活動的開展是因為本單元課文的學(xué)習，學(xué)完本單元的這些文章之后，開展的主題活動，讓學(xué)生通過回憶父母給予學(xué)生身上的愛，感觸父母之情，體會愛的圣潔、無私和偉大。讓學(xué)生通過本次活動，學(xué)會理解父母，孝敬父母，感恩父母，以實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。教師要給學(xué)生制定一個情景：親愛的學(xué)生，我們每天都生活在父母的關(guān)懷下，是他們讓我們健康的成長，他們給予我們無私的愛，為我們的成長，他們付出了很多很多，大家回憶一下你和父母之間發(fā)生的小故事，把他們分享給大家？然后讓學(xué)生來回憶父母愛自己的故事，通過這樣的環(huán)節(jié)可以培育學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的感情、鞏固學(xué)生在課堂中學(xué)習的知識，提升學(xué)生在活動中的參與積極性，同時也達到教師的教學(xué)意義。

二、設(shè)計綜合性活動內(nèi)容

小學(xué)語文綜合實踐活動的開展與其他活動的開展著很大的區(qū)別，但是教師在教學(xué)的目標制定上都是相同的，為了讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，教師對講習方法也進行了深入的研究。在任何授課任務(wù)中教師的重點都要放在學(xué)生身上，要開發(fā)學(xué)生的主體作用，時刻關(guān)注學(xué)生的興趣點。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文綜合實踐活動的開展中，教師并沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把重點放在了怎么進行活動開展上。不能吸引學(xué)生的注意力，不能精準指導(dǎo)學(xué)生樹立準確的思想觀點。所以教師應(yīng)該時刻留意學(xué)生的興趣點，設(shè)計有趣的綜合性活動內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如在進行《四季風光》這一課的講解時，教師首先要明確自己的教育計劃，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動腦思考能力、表達能力。教師先要給學(xué)生帶入到教學(xué)情境中，告訴學(xué)生，迷人的春天是令人歡欣的，夏天的晴空是燦爛的，秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的季節(jié)，冬天是大地沉睡的季節(jié)，然后教師可以開展小游戲，詞語接龍的游戲，讓學(xué)生說一說每個季節(jié)出現(xiàn)的事物，發(fā)揮自己的想象能力，進入學(xué)習的海洋。通過這樣的方式可以增強學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的語言運用能力。

三、活動突出實踐性

小學(xué)語文綜合實踐活動的開展授課中，教師將感情教育安排在講堂中，加入了很多有趣的活動環(huán)節(jié)。在新課改的大背景下，教師更加看重學(xué)生的主體作用。所以教師可以充分利用多媒體技術(shù)，把開展的主體活動與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，有效地提高課堂授課質(zhì)量。在傳統(tǒng)的語文綜合實踐活動的開展下，教師十分看著活動安排的意義，忽視了活動的實踐性，教師的講習形式非常的單一，導(dǎo)致學(xué)生不能高效的參與到活動中來。所以教師要在活動安排中創(chuàng)立有趣的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會其中的趣味性。例如在進行《我們的課余生活》一課的講解時，教師首先明確自己的講習目的，讓大家進行交流自己的課余生活，并在交流中互相取長補短，并學(xué)會用自己喜歡的方式記錄自己的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，讓學(xué)生更多的是進入實踐，畫一幅美麗的畫或者寫一篇文章記錄自己的課余生活，同時也可以提升學(xué)生的興趣，增添學(xué)生在課堂中的參與度，讓學(xué)生深刻的記住自己的生活，以達到教師的教學(xué)目的。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)語文綜合實踐活動的開展是十分重要的，教師要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，以以學(xué)定教的教學(xué)理念進行授課，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進小學(xué)語文綜合實踐活動的開展的高效性，選擇正確的講習方法進行活動的開展，從而達到自己的教學(xué)意義。

參考文獻

[1]朱紅云.小學(xué)語文綜合實踐活動方式的設(shè)計研究[J].快樂閱讀，2016（12）.

作者簡介：黃齊喜，女，1974年生，廣東廣州人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)任教于廣東省廣州市白云區(qū)江高鎮(zhèn)中心小學(xué)。

（編輯：張曉婧）