熊媚輝

【摘要】在我國(guó)新課改這一背景下，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的要求也在進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在教學(xué)中進(jìn)行多元化教學(xué)已經(jīng)成了我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中實(shí)行多元化教學(xué)，不僅僅是為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是讓學(xué)生感受到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，從而使得學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)一步提高。本文就自身的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)試著分析一下初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法應(yīng)用這一問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；多元化教學(xué)方法；運(yùn)用分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段，同時(shí)它也是學(xué)生面對(duì)人生第一次考試的準(zhǔn)備階段。在目前教育改革這樣的一個(gè)背景之下，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在語(yǔ)文課堂的需求了。近年來(lái)，教育部對(duì)高考制度也在進(jìn)一步地改革，從這些改革的內(nèi)容之中也可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文重視程度被進(jìn)一步地加大，由此我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)更加注意，要懂得創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方法。接下來(lái)，本文將以人教版初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容為例，來(lái)試著探討一下多元化教學(xué)的意義以及多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、新興科技的更新利用

目前正在廣東省繼續(xù)教育網(wǎng)上全面鋪開(kāi)“能力提升工程”，要求教師全員參與，這其實(shí)就是在釋放一種信息：老師們改變“一講一聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式的要求迫在眉睫。

在科技產(chǎn)品日新月異的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)上的各種APP各種游戲各種網(wǎng)頁(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要比“滿堂灌”的課堂教學(xué)吸引力大得多。部分老師不曾想過(guò)，貌似安靜有序的課堂，老師們的辛苦教學(xué)早已在“王者榮耀”們面前一敗涂地。為了避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感從而導(dǎo)致厭學(xué)心理，為了更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不妨充分利用新興科技，讓學(xué)生的目光重新集中在課堂之上學(xué)業(yè)之上。

今年上半年，全國(guó)最強(qiáng)大的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)“學(xué)思”在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷了一次危機(jī)，但是風(fēng)波過(guò)后，“學(xué)思”依舊屹立不倒，我發(fā)現(xiàn)支持它的并不只是望子成龍的家長(zhǎng)們，它的忠實(shí)粉絲更多的是課堂上的孩子們。為什么它的課堂能這么吸引人并且課后大部分孩子愿意自覺(jué)完成作業(yè)？在深入了解之后，我發(fā)現(xiàn)他們最大的竅門(mén)就是充分利用了新興科技：充分發(fā)揮集體備課的作用，統(tǒng)一制作重點(diǎn)突出條理清晰內(nèi)容有趣的課件；充分利用孩子們喜歡的iPad制作完成作業(yè)的APP，還有合理的積分激勵(lì)和獎(jiǎng)品兌換；充分利用現(xiàn)有通用的QQ、微信等軟件，完成讀背任務(wù)，有效督促并及時(shí)反饋。

當(dāng)我們把新興科技引入學(xué)校課堂之后，學(xué)生的專(zhuān)注力及積極性有了明顯的提高，并更有效地指引和督促了課堂之外的學(xué)習(xí)。比如課件制作簡(jiǎn)單的PK游戲，讓原本枯燥的文言文釋義記憶有了趣味；QQ、微信語(yǔ)音讀書(shū)，讓學(xué)生在家的讀背任務(wù)有了有效的督促；“一起閱讀網(wǎng)”等APP的開(kāi)發(fā)利用，讓學(xué)生的閱讀效果有了及時(shí)的反饋，老師們既要當(dāng)好教學(xué)者，也要做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，既要保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又要適應(yīng)新的變化更新教學(xué)理念，我們才能給學(xué)生最好的課堂。

二、課外閱讀的有效引導(dǎo)

全民閱讀是現(xiàn)在的大趨勢(shì)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，引導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀是我們教學(xué)工作的重中之重。以下歸結(jié)了幾種行之有效的閱讀指引。

課內(nèi)到課外的延伸，《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的經(jīng)典作品，完成了課堂教學(xué)之后便是引導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝花夕拾》的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生了解名家、走進(jìn)經(jīng)典、接觸歷史的窗口；《散步》是反映尊老愛(ài)幼家庭美德的課文，順此推出龍應(yīng)臺(tái)的“人生三書(shū)”《孩子你慢慢來(lái)》《親愛(ài)的安德烈》《目送》，讓懵懂幼稚的學(xué)生接受人生修養(yǎng)、道德觀念的洗禮……每一次的課內(nèi)閱讀都是引導(dǎo)課外閱讀的良好契機(jī)。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。長(zhǎng)期使用有效的“批注”“摘抄”“讀后感”“手抄報(bào)”等我們還可以繼續(xù)使用。目前最流行的“思維導(dǎo)圖”老師們不妨嘗試使用，既能幫助學(xué)生理清作品思路與內(nèi)容主題，又能加深理解留下深刻的印象?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)APP與公眾號(hào)層出不窮，其中不乏有效有趣APP與公眾號(hào)閱讀供老師們使用與推薦，比如上文提到的“一起閱讀”，里面設(shè)置了閱讀闖關(guān)題目，學(xué)生完成書(shū)本閱讀之后進(jìn)行闖關(guān)，既增加閱讀趣味又幫助消化閱讀內(nèi)容。

三、課堂表演的教學(xué)方式

電影、電視劇其實(shí)是文學(xué)作品的再現(xiàn)，能夠長(zhǎng)盛不衰自有它們的吸引人之處，我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂也可以進(jìn)行角色扮演，這并不算新鮮的方式，只是有效有趣的方式。

一說(shuō)到表演，大家自然想到《皇帝的新裝》《威尼斯商人》這些傳統(tǒng)表演課文，但是我們的課本中其實(shí)有很多可以表演的課文包括文言文，比如《陳太丘與友期行》，當(dāng)元方與友人的對(duì)話被表演之后，學(xué)生既記住了譯文又加深了對(duì)人物形象的理解。像這樣的課文還有很多，比如2017新人教版《穿井得一人》《杞人憂天》等，只要老師們細(xì)心琢磨教材，還可以有更多新發(fā)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，想要使得初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量有所提升，老師在教學(xué)過(guò)程中一定要懂得更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、采用多元化教學(xué)方法，如善于更新利用科技產(chǎn)品，有效引導(dǎo)課外閱讀以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演等。初中語(yǔ)文是過(guò)渡基礎(chǔ)語(yǔ)文與高中語(yǔ)文的承擔(dān)者，其責(zé)任極為重大。由此，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程之中采用多元化教學(xué)方式，這一過(guò)渡任務(wù)才能夠更好地完成。

參考文獻(xiàn)

[1]付峻峰.淺析多元化教學(xué)理念在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語(yǔ)文，2017（24）.

[2]王秋玲.多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中華少年，2017（26）.

（編輯：張馳）