蔡小霞

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最為基本的學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)階段主要是為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生具有正確的價(jià)值觀。生活化教學(xué)就是指在教學(xué)過程中能夠在教學(xué)過程中將生活中的內(nèi)容滲透其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，在生活中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，并能夠在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到生活的樂趣。在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用生活化的教學(xué)模式，讓學(xué)生結(jié)合生活中片段學(xué)習(xí)英語，將會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)小學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而取得理想的教學(xué)效果。

1. 新課改下小學(xué)英語生活化的意義

在小學(xué)英語教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)方法一般是根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，從上課開始到上課結(jié)束，一般都是教師占用大多數(shù)的時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)的英語單詞、字母進(jìn)行講解。小學(xué)生由于天性比較好奇，在課堂上并不能保證長時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)教師講解的知識(shí)內(nèi)容并不能完全理解。隨著新課程教育教學(xué)理念的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。將生活引入到教學(xué)中，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓在生活的情境中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，以此取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2. 新課改下小學(xué)英語生活化教學(xué)策略

2.1教材內(nèi)容生活化

在教育教學(xué)過程中教材是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，也是在教學(xué)中最為重要的依據(jù)。在教育教學(xué)中教材內(nèi)容一般比較固定，但是在教學(xué)過程中要可以采用多樣化的教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)過程中可以要能夠結(jié)合生活化的內(nèi)容進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，從教材知識(shí)學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而取得較好的教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“This is my leg.”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以先結(jié)合教材講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的事情進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，可以利用對(duì)話：

A： What is that？

B： Its my arm. Its my foot.

通過這樣的對(duì)話形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。

2.2應(yīng)用相應(yīng)的設(shè)備

在教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)是在教學(xué)中改革的舉措。在小學(xué)英語生活化教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，可以將圖文聲視動(dòng)等內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，使得學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。例如在進(jìn)行Ball game相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些有關(guān)棒球比賽的相關(guān)視頻，讓學(xué)生理解棒球的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到棒球的分類：basketball， football等，通過視頻的形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.3應(yīng)用生活化的場景

隨著新課程教育教學(xué)理念的提出，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在一定程度上使得師生關(guān)系更加融洽。在小學(xué)英語教學(xué)中通過生活化的場景讓學(xué)生在生活中感受英語知識(shí)的應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)“What would you like to have？”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以給學(xué)生模擬一些生活化的場景，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生扮演assistant和不同的顧客customer，讓學(xué)生在這個(gè)場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。例如：Can I help you？ What would you like to have？ I would like to have some apple juice. 通過生活化情境的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教育教學(xué)效果。

2.4評(píng)價(jià)方式生活化

隨著新課程教育教學(xué)理念的提出教學(xué)模式的應(yīng)用也已經(jīng)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)系統(tǒng)也發(fā)生了不斷的變化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式一般是采用形式化、單一的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)英語生活化教學(xué)中要能夠根據(jù)學(xué)生的在教學(xué)中的表現(xiàn)以及對(duì)生活化學(xué)習(xí)的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放思維學(xué)習(xí)。例如教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出如下的評(píng)價(jià)：In the life scene simulation， the performance of spoken English is outstanding等，通過對(duì)學(xué)生應(yīng)用這樣的評(píng)價(jià)，能夠更好地提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。

3. 結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)過程中通過生活化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體驗(yàn)到知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，以此能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在小學(xué)英語教學(xué)中可以采用教材內(nèi)容生活化、應(yīng)用相應(yīng)的設(shè)備、應(yīng)用生活化的場景、評(píng)價(jià)方式生活化等方式進(jìn)行教學(xué)，以此取得更好的教學(xué)效果。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)）