霍霖霞 晉軍

一所學校辦學理念、辦學品牌或辦學特色的核心表現(xiàn)都是課程。北外附中緊緊圍繞“傳統(tǒng)奠基 外語助力”的辦學特色，著眼于學生的未來和終身發(fā)展，以促進學生個性發(fā)展、促進教師專業(yè)發(fā)展和促進學校特色形成為原則，構(gòu)建了“成長（grow）課程”體系。

1.榮耀課程

學校以傳統(tǒng)文化教育為切入點，豐富德育形式、拓寬德育途徑，構(gòu)建特色德育體系，培養(yǎng)學生成為“有自信、懂自尊、能自強；高素養(yǎng)、講文明、有愛心；知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新”的中國人。圍繞榮耀課程目標，在北京外國語大學的支持下，學校各年級開展的京劇體驗課程、初一年級的聲律啟蒙系列國學課和初二年級的中國古典文學名著導讀課等，都增強了學生的民族自信和對民族文化的深刻理解。

2.根基課程

根基課程體系由北外專家依據(jù)附中學情，對接國際認可的“歐洲語言共同體框架（CEFR）”標準體系精心設計，是“國內(nèi)標準課程+國際標準課程+分級閱讀課程”的英語課程綜合體系。為了打好英語基礎，北外為附中設計了外教必修課，著力提升學生的聽說能力；為了凸顯外語特色，在初中、高中起始年級，開設多語種必修課，讓每一位附中學子都至少掌握一門小語種的基本會話技能；同時，為了滿足學生們對于語言學習的不同需求，還開設了劍橋五級、有氧系列等英語強化課程。

大學專家始終與附中通力合作，進行教材選編。以多語系列課程為例，大學為各語種學生配備了《你好，法語》《走遍俄羅斯》等小語種入門級教材，在課程跟蹤中，我們發(fā)現(xiàn)，教材適用于每天連續(xù)使用該書的學生，對于我們的學生來說內(nèi)容過多且偏難。因此，我們組織任課教師進行了小語種校本教材研發(fā)，將課程目標定位為“日常用語+語言國文化”，選定了問候、交通、旅游等十多個主題。

3.創(chuàng)視洽學課程

創(chuàng)視洽學課程開拓更廣闊的學習渠道，開拓學生視野，滿足學生的個性化、多樣化學習需求。大力開展實驗課程和綜合實踐課程實驗，嘗試開展STEAM教育、創(chuàng)客教育，探索跨學科課程整合。舉辦外語主題活動、對外交流活動；讓學生積極參加大學的外事接待活動，把課堂所學有效地應用于課外實踐。開設大學先修課程，將語言類課程、文化類課程有機融合。

4.生涯規(guī)劃課程

“大使進校園”“外交官訓練營”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程為學生提供了解、感知、體驗外國優(yōu)秀文化的機會，讓學生深入了解外交官職業(yè)要求及特色。引進健康與幸福課程，將身體健康、心理健康、安全防護等知識有機融合在一起，讓學生掌握擁有健康與幸福的能力。

本文系北京市“十二五”規(guī)劃2015年度校本研究專項課題《大學附中借力大學資源 創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)校的實踐研究》（課題編號BBB15037）研究成果

編輯 _ 于萍