李海霞，陳曙光

(哈爾濱工程大學圖書館，黑龍江 哈爾濱 150001)

1 研究對象和方法

教學參考書是為了幫助教師教學和學生學習，以課程內(nèi)容為導向、以多種文獻類型為載體的文獻資源，是高校圖書館文獻資源建設的重要組成部分[1]。筆者以哈爾濱工程大學水聲工程學院提交的教學參考書書目信息為數(shù)據(jù)樣本，通過對中英文教參書的數(shù)量、載體類型、類別、年代、出版社及館藏保障情況等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以期了解水聲工程學院教學參考書的館藏情況，為圖書館的資源建設提供參考。

哈爾濱工程大學水聲工程學院是我國最早從事水聲工程教學與科研的單位，是我國水聲工程教學與科研中心，擁有全國唯一的水聲工程國家重點學科，是全國第一批博士點。學院擁有國內(nèi)最先進的水聲工程教學與科研設施，以雄厚的技術實力承擔了大量國家級科研項目，水聲技術重點實驗室是我國第一批國家重點實驗室[2]。從國內(nèi)外文獻資源出版市場看，水聲工程及其相關學科的中外文文獻資源較少，因此，水聲工程學院是該校圖書館學科資源建設的重要保障單位。

2 統(tǒng)計結果分析

2.1 教學參考書的數(shù)量

統(tǒng)計結果顯示：圖書館共獲取208條水聲工程學院的教參資源信息。水聲工程學院共開設47門課程，平均每門課程4.4種教參書。其中，有一門課程有9種教學參考書，但有兩門課程沒有教參書，只有自編講義，這表明該學科的部分課程確實存在文獻資源稀缺的情況。

2.2 載體類型

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，水聲工程學院有中文教學參考書171種，占82.22%；有外文教學參考書23種，占11.06%；有外文期刊5種，占2.40%；有中文期刊2種，占0.96%；有自編講義5種，占2.40%；有標準和會議資料各1種，各占0.48%。

2.3 重點教參書

在171種中文教參書中，水聲工程學院存在多門課程使用一種教參書的情況。統(tǒng)計結果顯示，該學院有20種中文重點教參書，涉及51門課程。

2.4 中文教參書類別

統(tǒng)計結果顯示，去重后水聲工程學院的中文教參書為140種。140種中文教參書僅涉及T、O、U、P等4個類目，集中度非常高。T類和O類是水聲工程學院教參書的重點類目，涵蓋圖書種類較多。T類細化為TB、TM、TN、TP、TU，共計97種，占69.29%。其中TN類教參書為52種，占37.14%。O類包括O2類10種、O3類6種、O4類14種，共計30種，占21.43%。T類和O類共計127種，占水聲工程學院全部教參書的90.72%，應是圖書館的重點資源建設對象。此外，在140種中文教參書中還包括U6類8種，占5.71%；P7類5種，占3.57%。

2.5 教參書年代

筆者對水聲工程學院中英文教參書的年代進行了統(tǒng)計分析，以期了解重點學科教參書的使用周期，并為確定圖書保存年限提供依據(jù)。統(tǒng)計結果顯示，水聲工程學院中文教參書的最早出版時間為1956年，英文教參書的最早出版時間為1979年(見表1)。以10年為一個統(tǒng)計周期，1950年至2000年間，中英文教參書的數(shù)量呈遞增趨勢。在2000年至2009年期間，中英文教參書的數(shù)量最多，其中中文教參書86種，占61.43%；英文教參書9種，占39.13%。目前，哈爾濱工程大學圖書館館藏最新的中英文教參書都是2011年出版的。因此，該館在保證重點學科教參書系統(tǒng)完整入藏的同時，也要做好重點學科教參書的長期保存和服務工作，以滿足學科需求。

表1 水聲工程學院中英文教參書年代統(tǒng)計表

2.6 教參書出版社

統(tǒng)計結果顯示，水聲工程學院的23種英文教參書主要由美國的學術出版社(American Academic Press)、英國的培格曼出版社(Pergamon Press Ltd.)、聯(lián)邦德國的施普林格出版公司(Springer-Verlag GmbH & Co.KG)、克呂維爾學術出版社集團(Kluwer Academic Publishers Group)等13家國外知名出版商出版發(fā)行，140種中文教參書主要由國內(nèi)30家出版社出版發(fā)行。其中，科學出版社出版了24種，占17.14%，排在第一位。排名前10的出版社有科學出版社、電子工業(yè)出版社、國防工業(yè)出版社、清華大學出版社、哈爾濱工程大學出版社、機械工業(yè)出版社、高等教育出版社、人民郵電出版社、北京航空航天大學出版社和海洋出版社。這10家出版社共出版中文教參書113種，占全部中文教參書的80.72%。由此可見，水聲工程學院中文教參書的出版社集中度非常高。

2.7 館藏保障情況

水聲工程學院有23種英文教參書，館藏14種，館藏保障率為60.87%。在140種中文教參書中，館藏紙質中文教參書122種，館藏保障率為87.14%；館藏電子中文教參書122種，保障率為87.14%；館藏中文教參書137種，館藏保障率為97.86%；無館藏的中文教參書僅有3種，占2.14%。由此可見，水聲工程學院中文教參書的館藏保障率較高，但英文教參書的館藏保障率較低。

3 建議

3.1 加強重點學科的教學參考書建設

具體體現(xiàn)在：①完整收集教參資源。為了進一步提高重點學科教參資源的館藏保障率，保證教參資源建設的完整性，圖書館需要加大購買英文原版教學參考書的力度。對一些沒有館藏的教學參考書，圖書館可以通過文獻傳遞或館際互借的方式，盡量滿足師生讀者的文獻需求。②提供電子教參資源服務。圖書館可以構建電子教參資源服務平臺，形成開放、互動與共享的機制，開展電子教參資源信息服務，為教學提供全方位的信息保障[3]。③做好更新和維護。圖書館應與院系建立長效合作機制，根據(jù)課程及教參書的變化，做好教參資源信息的更新、補充和維護工作。

3.2 優(yōu)化重點學科的文獻資源配置

具體體現(xiàn)在：①關注核心類目。水聲工程學院教學參考書的類目比較集中，按數(shù)量多少依次為TN、TP、TB、O4、O2、U6、O3、P7、TM和TU。圖書館應重點關注這些類目的圖書，按照這些類目進行資源采訪，優(yōu)化水聲工程及其相關學科的文獻資源配置。②跟蹤核心出版社。水聲工程學院的中文教學參考書主要由國內(nèi)30家出版社出版發(fā)行，因此，圖書館可對這些出版社進行跟蹤采 訪，以便全面及時地收集學科資源。③拓寬資源類型。針對水聲工程學院存在文獻資源稀缺的情況，圖書館應拓寬資源類型，將與學科相關的灰色文獻、會議論文、網(wǎng)絡課件、音視頻多媒體資料等資源進行收集整理，彌補學科資源的不足。④增加教參書的復本數(shù)量。對于一些供多門課程使用的教參書，圖書館應結合課程門數(shù)、授課人數(shù)及圖書外借、預約等信息，增加教參書的復本數(shù)量，滿足師生的文獻需求。

3.3 構建重點學科文獻資源的多層次保障體系

圖書館應合理使用文獻購置經(jīng)費，構建重點學科文獻資源的多層次保障體系，具體體現(xiàn)在：①優(yōu)化館藏結構。圖書館應在保障文獻購置經(jīng)費的前提下，了解讀者的信息需求及特點，確定各學科、各層次、各載體類型及各種文獻的入藏比例，提高英文原版教參書的訂購比例，提升重點學科文獻資源建設的質量和效益[4]。圖書館還應將出版市場的信息資源進行整理，定期推送給學科用戶。②參與開放存取。開放存取(Open Access，簡稱OA)或開放獲取是國際學術界、出版界、圖書情報界為了推動科研成果利用和互聯(lián)網(wǎng)自由傳播而采取的行動[5]。圖書館應積極參與開放存取，為學科用戶提供更優(yōu)質的信息服務，進而提升科學研究的公共利用程度，提高科學研究的效率。③實現(xiàn)共建共享。圖書館應與其他圖書館結成聯(lián)盟，按照共建共享、分工協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，提高重點學科文獻資源的保障能力。

4 結語

學科資源對重點學科建設起著重要的支撐保障作用，教學參考書書目可以全面體現(xiàn)學科資源的特征。因此，高校圖書館應積極采取多種措施，優(yōu)化重點學科的資源配置，為重點學科建設做好文獻信息資源保障和服務工作。

參考文獻：

[1] 龔曉林，張丹.MOOC環(huán)境下高校圖書館教參資源建設探討[J].圖書情報知識，2015(6)：61-66.

[2] 哈爾濱工程大學水聲工程學院概況[EB/OL].[2017-10-26].http://uae.hrbeu.edu.cn/3758/list.htm.

[3] 王昕，余曉蔚，潘衛(wèi)．融入教學的電子教參資源建設實踐研究[J].圖書館雜志，2014(2)：46-50.

[4] 李海霞，陸萍.專家訪談在高校圖書館學科資源建設中的應用研究[J].情報理論與實踐，2014(10)：98-102.

[5] 張曉林，李麟，劉細文，等.開放獲取學術信息資源：逼近“主流化”轉折點[J].圖書情報工作，2012(9)：42-47.