曲寧

摘要：培育學生的核心素養(yǎng)，不僅是新課改所提出的重要教學任務，也是學生全面健康發(fā)展的基本需求。因此，在小學數(shù)學課堂教學中教師要轉變教學理念，結合學生的認知規(guī)律與知識內容來優(yōu)化教學方法，并在實踐中不斷探索培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑?；诖耍P者就結合自身的教學經驗，簡單探析了小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略，以期為廣大教育工作者提供參考借鑒。

關鍵詞：小學數(shù)學；核心素養(yǎng)；策略

隨著教育教學改革的深入，小學數(shù)學教師需要重視學生核心素養(yǎng)的培育，利用創(chuàng)新教學方法、教學思路，來促使學生自主學習意識與能力的提升，引導學生在自主探究中獲得思維能力的提高，讓他們可以形成良好的學習習慣，促進自身綜合素質能力的全面發(fā)展。

一、數(shù)學核心素養(yǎng)概述

數(shù)學核心素養(yǎng)指的是學生可以在學習數(shù)學的過程中認識與理解數(shù)學知識在生活中的重要價值，并可以在面對實際問題時可以給出有依據(jù)的數(shù)學判斷和解決問題的數(shù)學能力。數(shù)學論證、數(shù)學思考與推理、數(shù)學交流以及建模等都是數(shù)學學習中必須具備的基本素養(yǎng)。這些都是現(xiàn)如今教育教學改革中對數(shù)學課堂教學的要求，只有促使學生核心素養(yǎng)發(fā)展，才可以使學生的綜合素質水平得到提高。所以，小學數(shù)學教師應該正確認識到在課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，并能夠結合學生的認知規(guī)律與身心特點來不斷優(yōu)化課堂教學方式，提高教學的有效性。

二、在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

1.轉變觀念

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師是教學的主導者，學生在課堂上知識被動地接受教師所講的內容，很多教師與學生也都認可了這樣的模式。而在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，教師與學生的觀念都需要進行轉變，教師要通過重視學生的主體地位，來引導學生不斷提升自身的自主學習意識與能力，使學生在學習中形成較強的自主學習能力，而教師則需要在這個過程中給予學生一定的幫助，為學生做好服務工作，這樣的課堂教學才會充分活力，才能課堂教學不再是單純的“授與受”的關系，使數(shù)學課堂從以往向學生灌輸大量知識的模式下，轉變?yōu)閷W生能夠自己有效學習。

2.結合生活

由于數(shù)學知識具有一定的抽象性與較強的邏輯性，小學生在學習的過程中會存在難以理解與掌握的情況，對此教師要加強教學內容與生活實際的聯(lián)系，這樣不僅可以讓學生便于理解數(shù)學知識，也能夠讓他們意識到數(shù)學知識在生活中的重要性，從而激發(fā)出學生的數(shù)學學習興趣，促使他們愿意去主動學習數(shù)學知識，提升小學數(shù)學課堂教學的效果。例如，教師在教學小學數(shù)學人教版六年級上《位置與方向》的時候，就可以讓學生在具體的生活情境中來理解數(shù)學知識，幫助學生的數(shù)學能力提高。

3.加強合作

在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師還需要為學生創(chuàng)設一個有利于他們人際溝通與合作的環(huán)境，利用小學合作學習的方式來讓學生獲得學習效果的提升。小組合作學習模式主要是教師結合學生的實際情況來合理分組，人數(shù)一般為四人到六人左右，讓學生在小學合作學習的過程中相互學習，取長補短，提升學習的效率。例如，在學習小學數(shù)學人教版六年級上《圓的面積》時，教師可以帶領學生復習圓的概念，并要求學生對圓的面積計算、性質等進行猜想，組織學生以小學單位進行探討，隨后通過教師的講解來進一步完善自己的知識體系，這樣學生不僅可以有效掌握所學的內容，也是學生的合作意識得到培養(yǎng)。

4.充分利用現(xiàn)代化教學手段

在現(xiàn)如今的教育教學過程中，教師在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)時要充分利用現(xiàn)代化教學手段，使教學的內容更加豐富。首先，教師可以在課前根據(jù)教學的內容來搜集相關的資料，并結合學生的認知規(guī)律與身心特點來制作教學所需的課件；其次，在課堂教學的過程中，教師也可以利用現(xiàn)代化教學手段來為學生創(chuàng)設相應的教學情境，比如學生在學習小學數(shù)學人教版六年級上《設計圖案》的時候，教師就可以通過多媒體設備來展示圖案的動畫效果，讓學生能夠加深對知識的理解，并提升學生對數(shù)學的熱愛；最后，教師可以構建一個學習平臺，用于師生交流，不僅可以幫助學生隨時隨地進行課堂內容的復習與知識的預習，提高學生的自主學習意識和能力，也能夠讓教師及時了解學生的實際學習情況，為教學計劃的制定提供重要依據(jù)，促使教學更加具有針對性。

三、結束語：

綜上所述，在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是非常有必要的，教師應該充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，在教學中不斷激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生的學習素養(yǎng)，使他們可以養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師應該在課堂教學實踐的過程中不斷總結與思考，來進一步提高小學數(shù)學課堂教學的質量，使學生的數(shù)學綜合能力獲得提升。

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