王溪中

坦率地講，我曾為自己當(dāng)初的選擇后悔過(guò)。教師，并非我熱衷、向往的職業(yè)。然而，開弓沒(méi)有回頭箭，既然選擇了這條路，我只有腳踏實(shí)地走好自己的每一步。

因?yàn)椴皇前l(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)教師這一職業(yè)，所以在師范學(xué)校讀書的四年，對(duì)我來(lái)說(shuō)就成了一種煎熬，猶顯漫長(zhǎng)。因而，雖然學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)我都能過(guò)關(guān)，可總覺(jué)腹內(nèi)草莽，頗多虛浮。我偶或有些自責(zé)，但很快又把這種內(nèi)疚感驅(qū)逐出心：將來(lái)不就是當(dāng)一個(gè)照本宣科的教書匠么？何苦勞神費(fèi)力為未來(lái)那平凡的事業(yè)奠基呢？

然而，當(dāng)我第一次踏上三尺講臺(tái)后，倦怠、麻木的靈魂竟突然鳳凰涅槃、浴火重生。只因那一雙雙充滿渴求、清澈純凈的眼睛！當(dāng)時(shí)，我實(shí)在不敢直視這些目光，心在隱隱作痛。我慌里慌張、語(yǔ)無(wú)倫次地熬過(guò)了從教的第一堂課，心里忐忑不安、五味雜陳。

我當(dāng)然知道自己的這節(jié)課該有多糟糕！但讓我大感意外的是，這堂課過(guò)后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非但沒(méi)有批評(píng)、責(zé)難我，反而用激勵(lì)的眼神、寬容的語(yǔ)氣安慰我。特別是教務(wù)主任辛越老師，把一杯冒著熱氣的茶水放到我手里，充滿理解地說(shuō)：“誰(shuí)第一次走上講臺(tái)都難免緊張，我當(dāng)初也是這樣！小王，不要有過(guò)大的心理壓力，把思想包袱卸下來(lái)，輕松上陣！我相信，經(jīng)過(guò)一番跌打滾爬，你一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師！”他親切的話語(yǔ)、堅(jiān)定的目光讓我如沐春風(fēng)卻又不禁汗顏。

接下來(lái)，我開始深刻反思，對(duì)自己虛度美好年華真心懺悔，并決心亡羊補(bǔ)牢充實(shí)自己。我真誠(chéng)向老教師請(qǐng)教教學(xué)方法，他們大都謙遜隨和，循循善誘、不厭其煩地向我傳經(jīng)送寶。我的視野迅疾開闊。和我一同進(jìn)校的年輕教師也紛紛接近我，敞開心扉與我交換教育理念、交流教學(xué)心得。有時(shí)，我們節(jié)假日在家里聚會(huì)，一個(gè)火鍋、數(shù)張笑臉，足以溫暖整個(gè)冬天。我漸漸感覺(jué)：做一名教師也挺好。

半年之后，我已經(jīng)能夠臉不紅、心不跳地駕馭課堂了。學(xué)生對(duì)我的課堂滿意度漸趨提高，這給了我極大的信心和鼓勵(lì)。同學(xué)們大多來(lái)自較為貧窮的農(nóng)村，“知識(shí)改變命運(yùn)”的意識(shí)在他們頭腦中甚為強(qiáng)烈。想到他們是一個(gè)個(gè)家庭的希望，我感到自己的責(zé)任無(wú)比重大。每當(dāng)看到他們，我就自然而然地想起學(xué)生時(shí)代的自己，想到農(nóng)村孩子求學(xué)的艱難和成長(zhǎng)的苦澀。所以，我沒(méi)有理由懈怠，更沒(méi)有理由碌碌無(wú)為！

后來(lái)，我成了一名班主任，我的工作不僅僅是教學(xué)，還有班級(jí)管理。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和思想狀況參差不齊，班主任的工作任務(wù)自然十分艱巨。好在農(nóng)村的孩子大都質(zhì)樸、善良，在我曉之以理、動(dòng)之以情的鼓動(dòng)和感召下，同學(xué)們迎難而上、力爭(zhēng)上游，班級(jí)呈現(xiàn)出一片“百花齊放，萬(wàn)馬奔騰”的可喜景觀。我看在眼里，喜在心里。孩子們每一點(diǎn)、每一滴的進(jìn)步都讓我深切體驗(yàn)到一個(gè)教育工作者存在的價(jià)值和意義。

在努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，我也注重對(duì)他們的精神陶冶。我在班里成立了“竹風(fēng)”文學(xué)社，宣言是：做人當(dāng)如竹，未出土?xí)r先有節(jié)，于凌云處仍虛心。在社長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們定期召開文學(xué)研討會(huì)、定期進(jìn)行精品閱讀，不少同學(xué)寫出了很好的文學(xué)作品。其中，李曉彤同學(xué)的散文《青春無(wú)悔》還發(fā)表在了人民日?qǐng)?bào)《大地副刊》上。

教師是清貧的，在物欲橫流的當(dāng)下，教師能否經(jīng)得住嚴(yán)峻考驗(yàn)，是一個(gè)值得探究的課題。從某種意義上說(shuō)，教育領(lǐng)域也許是人類精神世界里的最后一片凈土，也是希望所在！

而我將一如既往，執(zhí)著堅(jiān)守，只為這片充滿希望的田野。

（作者單位：安徽省宿州市碭山四中）