張霖 于巧梅

【內(nèi)容摘要】本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的“兩極分化”現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并根據(jù)新課標(biāo)的要求提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué) 兩極分化 對(duì)策

伴隨著教學(xué)改革的實(shí)施，教師的教學(xué)觀、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀發(fā)生著巨大的變化。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度和學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境都讓“優(yōu)秀生與學(xué)困生差距越來越大”，產(chǎn)生了“兩極分化”，現(xiàn)在結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)這一現(xiàn)象做出了對(duì)策研究，具體如下。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因

1.社會(huì)環(huán)境方面的原因

社會(huì)科技的逐漸發(fā)展，各種電子設(shè)備逐漸普及，小學(xué)生受此影響巨大。隨著社會(huì)的變化，孩子們的生活條件提高，小學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。農(nóng)村對(duì)網(wǎng)吧的管制不嚴(yán)格，網(wǎng)吧會(huì)帶給孩子十分不良的影響。由于小學(xué)生的意志力差，導(dǎo)致小學(xué)生容易誤入歧途，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。另外家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管也同樣產(chǎn)生很大的影響，因?yàn)檗r(nóng)村剩余人口逐年增加，人多地少的矛盾越發(fā)嚴(yán)重，更多的農(nóng)民選擇外出打工。對(duì)孩子的監(jiān)管不到位，導(dǎo)致學(xué)生任意妄為，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

2.教師方面的原因

教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有較大的影響，有的教師沒有給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力有限，無法滿足新課標(biāo)需要，同時(shí)，教學(xué)方法掌握不準(zhǔn)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果帶來了非常大的影響。此外，教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，由于薪資不高，導(dǎo)致教師需要忙于生計(jì)問題，無法專心的投入到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中來。由此，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，不能綜合現(xiàn)實(shí)情況改進(jìn)教學(xué)手段，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩級(jí)分化情況更加嚴(yán)重。

3.學(xué)生自身的原因

學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力存在差異。因?yàn)閷W(xué)生的智力水平高低不同，造成學(xué)習(xí)能力的不同，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，智力好的學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，而智力差的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成成績(jī)的兩極分化。

二、解決“兩極分化”的對(duì)策

據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)該致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，一定要適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需要，讓每個(gè)人都能夠獲得良好的教育，在數(shù)學(xué)課堂上得到不同的發(fā)展?！?/p>

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，減少兩極分化

首先，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育明確指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，人人有所學(xué)，人人有所成。尊重學(xué)生原有的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上找到學(xué)習(xí)的自信。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是后天培養(yǎng)出來的，所以，我們要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，減緩兩極分化

（1）實(shí)施教學(xué)分層，尊重學(xué)生的個(gè)體差異

不同層次的教學(xué)有不同層次的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用分層設(shè)計(jì)、區(qū)別對(duì)待，針對(duì)每一位學(xué)生的差異提出不同的要求。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)調(diào)整，讓學(xué)生在課堂上可以保持積極向上的狀態(tài)。

（2）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮每位學(xué)生的作用

小組的合作學(xué)習(xí)有助于發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力，教師要在小組分配時(shí)要注意人員的劃分，將優(yōu)等生與差生合理分配。小組合作幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力?？墒切〗M合作過程中，優(yōu)等生通常依靠自身的優(yōu)勢(shì)在小組當(dāng)中總能夠充當(dāng)核心，而基礎(chǔ)差、思維反應(yīng)慢的學(xué)困生，只是沉默不語。因而，教師要按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)分組，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)當(dāng)中的重要性，讓學(xué)困生有所收獲。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，重新認(rèn)識(shí)兩極分化

教學(xué)評(píng)價(jià)作為十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。利用教學(xué)評(píng)價(jià)幫助師生之間的交流，利用互動(dòng)，教師能夠充分了解學(xué)生的想法，保證營造良好課堂氛圍的前提上，教師可以客觀評(píng)價(jià)教學(xué)，找到教學(xué)當(dāng)中的問題及時(shí)改正。教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的意見與想法進(jìn)行了解，同時(shí)綜合考慮分析，可以快速的對(duì)不同層次的學(xué)生需求進(jìn)行了解，盡可能幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求，學(xué)生利用教學(xué)評(píng)價(jià)可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，有效縮短學(xué)生之間的距離，有效緩解“兩極分化”的現(xiàn)象。

4.營造高效的數(shù)學(xué)課堂氛圍，縮小學(xué)生間的“兩極分化”

教師要建立高效的數(shù)學(xué)課堂，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)性。加強(qiáng)教學(xué)的數(shù)學(xué)性，需要學(xué)生充分經(jīng)歷“實(shí)物——圖形——符號(hào)”的內(nèi)化過程。同時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。良好掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題及時(shí)了解，有效的處理改善教學(xué)效果，縮小小學(xué)生兩極分化現(xiàn)象。

綜上所述，解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”的現(xiàn)象，應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把素質(zhì)教育與實(shí)踐相結(jié)合，糾正教育實(shí)踐中的不良育人觀，同時(shí)提高了教師的教學(xué)水平。兩極分化是一個(gè)比較可觀的現(xiàn)象，學(xué)生每個(gè)個(gè)體之間都會(huì)存在差異，具有不平衡性，所以在正常的正確的教育下，逐漸去改變此類現(xiàn)象。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)永豐鎮(zhèn)朵云小學(xué)）