崔秀玲

[摘 要] 完全學(xué)分制給予了學(xué)生選課自主選擇權(quán)，同時，也使得學(xué)生管理更加復(fù)雜化、多元化，需要輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，改變運作模式以適應(yīng)完全學(xué)分制的要求。通過推動宿舍黨團(tuán)建設(shè)，鼓勵發(fā)展理論型社團(tuán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，拓展領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)工作全部覆蓋。輔導(dǎo)員要突出服務(wù)意識，加強(qiáng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，向?qū)＜一较虬l(fā)展；與學(xué)業(yè)導(dǎo)師加強(qiáng)交流，選拔高年級責(zé)任心強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)師助理，形成教育合力。加強(qiáng)頂層設(shè)計提供保障，通過制定思想政治工作人才培養(yǎng)方案，成立宿舍專門的服務(wù)團(tuán)隊，建立學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生管理和教學(xué)活動協(xié)同發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 完全學(xué)分制；輔導(dǎo)員；協(xié)同；學(xué)分

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 05-0032-02

所謂完全學(xué)分制是指以選課為前提，以學(xué)分和績點作為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)和量的計量單位，以取得必要的最低學(xué)分為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣的教育規(guī)格和較為靈活的管理方式的一種教學(xué)管理制度[1]。在完全學(xué)分制的模式下，每個人的課程安排都不一樣，發(fā)展更加多元化、個性化，同時，學(xué)生管理更加復(fù)雜化、多元化，需要輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，改變運作模式以適應(yīng)完全學(xué)分制的要求。

一 拓展陣地，實現(xiàn)工作全部覆蓋

1 推動宿舍黨團(tuán)建設(shè)

在完全學(xué)分制下，雖然每個學(xué)生的課程設(shè)置不一樣，但每個專業(yè)的學(xué)生仍然接受二級學(xué)院的管理和指導(dǎo)，班級仍要承擔(dān)學(xué)籍注冊、管理等基本職能，因此，班級仍然是開展思政工作的基層組成部分。由于彈性學(xué)制的實行，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活時間不一樣，組織集體教育活動的難度加大。原來以班級為基本組織單位的運行模式受到?jīng)_擊，班級的集體活動相對減少，班級的集體教育功能相對減弱，整個組織變得更加松散。因此，需要以公寓為突破口，重視宿舍文化建設(shè)，設(shè)計更加個性化的服務(wù)方案，增強(qiáng)宿舍的文化育人功能。

推動在宿舍建立黨小組和團(tuán)小組，組織開展靈活多樣的活動滲透思想政治教育，充分發(fā)揮隱性文化的作用，拓展輔導(dǎo)員工作的時間和空間。例如，采取經(jīng)典書目讀書論壇、經(jīng)驗交流會等形式，加強(qiáng)專業(yè)理論的理解；結(jié)合重大節(jié)日、重要活動開展志愿服務(wù)、社會調(diào)研等實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

在活動的設(shè)計上，首先要把創(chuàng)新放在突出的位置，立足于青年學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合起來，對所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行綜合、深化與提升。在活動的運行方面著眼于“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合。自上而下側(cè)重宏觀指導(dǎo)，做好頂層設(shè)計；“自下而上”強(qiáng)調(diào)參與，充分發(fā)揮基層的首創(chuàng)精神。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生活動的原有資源和內(nèi)容的整合，融入“一學(xué)一做”等新元素，豐富學(xué)生活動的內(nèi)涵。

2 鼓勵發(fā)展理論型社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好建立的團(tuán)體，是拓展學(xué)生素質(zhì)的重要平臺，是開展高校大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。在完全學(xué)分制背景下，需要增加學(xué)生社團(tuán)的類型，不僅包括文體、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、考研社團(tuán)等，還要鼓勵發(fā)展理論型社團(tuán)，豐富學(xué)生的“第二課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

理論社團(tuán)可以聘請思想政治教育專業(yè)的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，除了指導(dǎo)社團(tuán)的理論研究、探討外，結(jié)合本社團(tuán)的特點，開展系列化踐行社會主義核心價值觀活動，不斷提高社團(tuán)干部的素質(zhì)。此外，輔導(dǎo)員還可以指導(dǎo)理論性社團(tuán)建立臨時黨團(tuán)組織，定期開展組織生活，凝練特色活動，提升活力，推動社團(tuán)的思想政治教育工作不斷深入。

3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

學(xué)生活動的組織單位多樣，包括學(xué)工部、團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)、班級等，多種組織單位有利于開展豐富的活動，包括知識競賽、誦讀、展示等，但同時存在一定的局限性。第一，活動與學(xué)生專業(yè)課程聯(lián)系不緊密，范圍小，參與活動的往往是學(xué)生會成員等少部分精英。第二，面對大量的活動安排，學(xué)生容易產(chǎn)生應(yīng)付心態(tài)，往往為了活動而活動，造成深層價值目標(biāo)缺乏。第三，資源整合力度不夠，一次性、臨時性、重復(fù)性活動較多，缺乏人才培養(yǎng)模式的整體規(guī)劃意識。

一方面，學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，使得輔導(dǎo)員從事務(wù)管理中解放出來，有更多的時間和精力投入到學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)上來；另一方面輔導(dǎo)員要充分利用二級學(xué)院的微信、微博、網(wǎng)站等，拓展思想政治教育時空，促進(jìn)思想政治教育立體式全覆蓋。在內(nèi)容設(shè)計和形式上全注重從學(xué)生實際需求出發(fā)，線下線上結(jié)合，關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。例如，微信公眾號推送學(xué)生自己身邊的故事，突出先進(jìn)典型，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺主動地接受思想政治教育。

二 組建團(tuán)隊，向?qū)＜一较虬l(fā)展

1 突出服務(wù)意識

完全學(xué)分制要求輔導(dǎo)員的工作更加精細(xì)化。第一，強(qiáng)化咨詢服務(wù)，重視學(xué)生的生涯發(fā)展教育，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長，指導(dǎo)學(xué)生自我探索。第二，強(qiáng)化專業(yè)化服務(wù)。根據(jù)輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容以及每個人的專業(yè)背景、特長、興趣等建立專業(yè)團(tuán)隊，在黨團(tuán)活動、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、安全教育等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“專家化”，可以面向全院或者全校學(xué)生開展專題咨詢指導(dǎo)，解決學(xué)生面臨的問題。結(jié)合學(xué)院特色，推出本學(xué)院品牌活動，保證每個學(xué)院都有一個品牌活動，部分領(lǐng)域可以聯(lián)合幾個院系一起開展。

2 加強(qiáng)交流互動

完全學(xué)分制的順利實行，需要學(xué)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的選課做指導(dǎo)。由于學(xué)生的向師性，導(dǎo)師的思想引領(lǐng)作用也不容忽視。因此，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與專業(yè)導(dǎo)師的交流互動，及時了解學(xué)生的思想狀況，形成教育合力。

除了直接聯(lián)系學(xué)業(yè)導(dǎo)師外，可以選拔高年級責(zé)任心強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)師助理，協(xié)助參與對本小組學(xué)生的指導(dǎo)。實施導(dǎo)師助理制度是提高思想政治教育工作效率的有效方式。作為導(dǎo)師助理與低年級同學(xué)交流，可以充分發(fā)揮年齡相近、愛好相同和朋輩引導(dǎo)的優(yōu)勢，有助于情感的交流和溝通，引導(dǎo)大學(xué)生順利度過大學(xué)生活。對于本人來說，在擔(dān)當(dāng)助理的過程中，能夠深切體會老師的工作的繁雜性，更好地帶動大家尊師重教，珍惜學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，在解決低年級學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活問題的過程中，不斷提升組織協(xié)調(diào)、應(yīng)對突發(fā)事件等能力，在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中快速成長。

三 協(xié)同發(fā)展，提供思政工作保障

所謂協(xié)同發(fā)展，就是指協(xié)調(diào)兩個或者兩個以上的不同資源或者個體，實現(xiàn)某一目標(biāo)，達(dá)到共同發(fā)展的雙贏效果。“目標(biāo)的一致性，可以減少成員之間沖突的數(shù)量和強(qiáng)度，進(jìn)而改善組織的總體協(xié)同”[2]。對于高校來說，立德樹人是立身之本，是所有部門的中心工作。習(xí)近平指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地。各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的工作格局。通過黨委引領(lǐng)，建立學(xué)院、教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委、總務(wù)處等協(xié)同發(fā)展的組織運行框架，從目標(biāo)設(shè)立、培養(yǎng)方式、評價機(jī)制等多方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，可以把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

1 制定思想政治工作人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是高校開展教學(xué)活動的依據(jù)，是教育質(zhì)量實現(xiàn)的保障，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和育人思想。借鑒教學(xué)活動人才培養(yǎng)方案，學(xué)生管理部門可制定切實可行的思想政治教育人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)頂層設(shè)計。

加強(qiáng)與教學(xué)活動的協(xié)同，并不是弱化輔導(dǎo)員的工作。價值引領(lǐng)是學(xué)生管理的首要功能，在人才培養(yǎng)活動中不可替代。強(qiáng)化與教學(xué)活動的密切配合，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程計劃安排，分階段、分層次、有針對性地開展思想政治教育活動，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

2 成立宿舍專門的服務(wù)團(tuán)隊

“思想政治教育是一個復(fù)雜系統(tǒng)， 它是由許多要素組成的具有復(fù)雜的有機(jī)結(jié)構(gòu)的整體?！?[3]思想政治教育工作需要采用開放型的形式和手段，協(xié)同更多的力量促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

學(xué)校成立專門的管理委員會，負(fù)責(zé)宿舍的思想政治教育引導(dǎo)工作，促進(jìn)公寓職能的多樣化。建立宿舍長——層長——公寓長——管理委員會四級運行體系，開展主題鮮明的跨學(xué)科、跨年級、跨學(xué)院教育活動，加大宿舍文化建設(shè)，提升公寓的文化氛圍，實現(xiàn)以文化人、以文育人。層長和公寓長可選拔本公寓相關(guān)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任骨干力量，充分發(fā)揮學(xué)生榜樣作用，作為實施大學(xué)生思想政治教育的重要力量。

3 建立學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

實施“第二課堂成績單”，可以客觀記錄學(xué)生在高校參加的各項課外活動，從事社團(tuán)工作等情況和取得的各類成績，為社會用人單位選人、用人提供科學(xué)參考，搭建學(xué)生、學(xué)校、社會三者之間的有效連接平臺。因此，要求輔導(dǎo)員要精心設(shè)計第二課堂，實施學(xué)生活動課程化方案，消除團(tuán)學(xué)活動的碎片化現(xiàn)象。

建立學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，實現(xiàn)第二課堂成績與第一課堂的成績互認(rèn)、轉(zhuǎn)換。第一，打通學(xué)生活動與思想政治教育課實踐環(huán)節(jié)溝通的橋梁，社團(tuán)活動中取得的學(xué)分可以轉(zhuǎn)化為思想政治教育課實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分。例如，與社會實踐基地建立合作關(guān)系，通過志愿服務(wù)的時間及質(zhì)量綜合評定是否獲得該學(xué)分。第二，“社會實踐”是所有學(xué)生的必修課，專業(yè)課程設(shè)置中有部分實踐課程，也可以通過學(xué)分認(rèn)證體系轉(zhuǎn)換。通過學(xué)科競賽、科研項目等置換相應(yīng)的學(xué)分，不斷深化大學(xué)生對專業(yè)理論的理解，提升解決問題的能力，培育青年學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉昕，劉海鷹.完全學(xué)分制對高校學(xué)生教育管理的影響及對策探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（6）：131.

[2]唐斯.官僚制內(nèi)幕[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006：238-239.

[3]戚萬學(xué).道德學(xué)習(xí)宇道德教育[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2006：131.